【正文】 觀念。所謂“自主學習”就是黨員干部不是迫于外界和組織的壓力而學習，而是發(fā)自內心的對知識的一種強烈的要求和渴望，以積極主動的態(tài)度，全身心投入到學習中去，由“要我學”變成“我要學”。四是“科學學習”觀念。在真正懂得學習的本質的基礎上，掌握學習的規(guī)律性，學習借鑒古人和他人的學習方法，變“死讀書”為“會讀書”，以取得事半功倍的 效果。五是“實踐學習”觀念。社會是個大課堂，不斷地向實踐學習，擺正學習與工作的關系，工作也是學習的途徑，要不斷總結經驗，豐富自我，倡導理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，用理論武裝思想，指導實踐，反對條條主義、本本主義，學以致用，反對那種“讀死書”學習。六是“創(chuàng)新學習”觀念。我們在倡導“學習”的同時，更側重于“創(chuàng)新”。我們在吸取先進成熟理論、知識的基礎上，更要結合時代要求創(chuàng)造新理論、新知識、新見解，只有創(chuàng)新才是我們學習的最終歸宿。目前，舉國上下，創(chuàng)建學習型城市，爭做學習型人才蔚然成風，作為一名黨員干部特別是領導干 部，更應率先垂范，要確立“向未來學習”的目標，不斷增強自身學習能力，充分利用每一分每一秒時間，學習、學習、再學習，推動社會全面進步。 第五篇：個人爭做學習型黨員干部心得體會 爭做學習型黨員干部就是在建設學習型黨組織過程中，黨員干部樹立全新的學習觀念，以個體學習為基礎，提高自身學習能力，增強工作的創(chuàng)新能力，學用結合，知行統(tǒng)一，始終保持先進性，在各自的崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，做“三個代表”的忠實實踐者。對照市委組織部提出的要求，當前，部分黨員干部在學習問題上存在以下錯誤觀念。 一是為“進 步”而學習。近年來，隨著上級考核黨員干部、推薦后備干部要求文化程度必須在大專以上，不少黨員干部片面地把索求一紙文憑當作學習的目的和出發(fā)點。他們學習僅是為了拿到一張仕途升遷的“綠卡”。有的開學報個名，中途不學習，考試抄一抄，僅求過關而已。更有甚者考試由人代勞，論文請人“捉刀”，甚而有的直接花錢買一個假文憑，裝飾一下自我，既費了經濟又費了神。 二是為“關系”而學習。有的黨員干部在參加上級組織的培訓中，不是安心學習知識，而是把課堂當成了結交朋友、拉關系的交際場所，于是乎，相互請客，大擺酒席，休閑娛樂，甚而 正常上課都不能參加。 三是學習形式化。當前的學習，尤其是理論學習，僅是讀讀書報，寫心得體會也是從報章上東抄抄、西摘摘，毫無個人思考成分。出現(xiàn)一種形式化、應付式的學習。 四是學習與工作對立論。把學習與工作對立起來看，認為坐下來學習，浪費了工作時間，影響了日常工作。有的黨員干部提到學習發(fā)牢騷。這就出現(xiàn)了每次個人小結，在排出一大摞工作成績之后，總是要把學習不夠或者學習不夠深入放在存在的不足之中，次次如此，年年一樣。 針對以上對學習問題的種種錯誤認識，我們來看看什么叫學習？據(jù)《辭典》解釋，學 習是指通過閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。學習能給人系統(tǒng)思維，能使人不斷超越自我，不斷改善心智模式。學習乃人之天性，是生命趣味盎然的源泉。隨著人類社會的發(fā)展，人類社會經過了農業(yè)經濟時代，正在經歷著工業(yè)經濟時代，即將進入知識經濟時代，知識經濟時代是以開發(fā)人力資源為主，主要包括信息、知識、智慧，而所有這些都源于學習，不停學習。 為了保證學習效果，實現(xiàn)真正意義上的與時俱進，我們必須從思想上充分認識到學習的意義，樹立現(xiàn)代學習觀。 一是終身學習的觀念。俗話說“過到老學到老”就是終生學習的觀念。 農業(yè)經濟時代以耕種為主題，一般只要接受 7～ 14 歲的教育也就是通常的初中畢業(yè)文化，就能應付人生今后 40 年工作需要的簡單知識技能。工業(yè)經濟時代，求學時間可延伸到 22 歲，也就是正常的高中、大專文化。而對信息技術高度發(fā)達的知識經濟時代，要將學習時間一直延伸為 80 歲，即“終身學習”，也就是每個人一輩子的工作生活中，必須隨時接受最新的知識，人人必須不斷學習，才能不被社會淘汰，才能不斷成功，不斷勝利。 二是“素質學習”觀念。對于黨員干部特別是領導干部，學習最直接的目的，是為了不斷提高領導水平和實際工作的能力，增強 為人民服務的本領，而不是熟讀和背誦理論、知識的原文句章。學習已不單純是為了獲取知識、信息了，更重要的是把學到的知識轉化成自身的素質和能力，才能執(zhí)行黨的路線、方針、政策不走樣，才能抵擋住不良風氣的誘惑不偏向，也才能真正做到權為民用、利為民謀。三是“自主學習”觀念。所謂“自主學習”就是黨員干部不是迫于外界和組織的壓力而學習，而是發(fā)自內心的對知識的一種強烈的要求和渴望，以積極主動的態(tài)度，全身心投入到學習中去，由“要我學”變成“我要學”。 四是“科學學習”觀念。在真正懂得學習的本質的基礎上，掌握學習的規(guī)律性 ，學習借鑒古人和他人的學習方法，變“死讀書”為“會讀書”，以取得事半功倍的效果。 五是“實踐學習”觀念。社會是個大課堂，不斷地向實踐學習，擺正學習與工作的關系，工作也是學習的途徑，要不斷總結經驗，豐富自我，倡導理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，用理論武裝思想，指導實踐，反對條條主義、本本主義，學以致用，反對那種“讀死書”學習。六是“創(chuàng)新學習”觀念。我們在倡導“學習”的同時，更側重于“創(chuàng)新”。我們在吸取先進成熟理論、知識的基礎上，更要結合時代要求創(chuàng)造新理論、新知識、新見解，只有創(chuàng)新才是我們學習的最終歸宿。 目前，舉國上下，創(chuàng)建學習型城市，爭做學習型人才蔚然成風，作為一名黨員干部特別是領導干部，更應率先垂范，要確立“向未來學習”的目標，不斷增強自身學習能力，充分利用每一分每一秒時間，學習、學習、再學習，推動社會全面進步。