【正文】 作的困惑和問題放在網(wǎng)上來請教，老教師和優(yōu)秀教師的方法可以使年輕教師廣開思路，又彼此借鑒和提高 （五）整合教育資源，創(chuàng)設(shè)德育的綜合平臺 拓寬德育渠道，優(yōu)化育人環(huán)境。以“學校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會 教育為延伸”，通過家長會、家訪、電訪、校信通等形式，加強家校溝通，展示教育教學過程，宣傳正確的育人觀，征求家長和社會各方面對學校教育工作的意見和建議，挖掘資源，為教育教學服務(wù)，構(gòu)建有效“三結(jié)合”教育平臺，使學校教育貼近社會，貼近生活，共同推進文明學校建設(shè)。 （六）加強德育科研，深化德育工作 進一步深化學校的德育科研課題研究，開學初下發(fā)了德育科研課題，課題內(nèi)容力求小而實，切合班主任工作實際，班主任可以根據(jù)學校下發(fā)的科研課題任選一題進行研究，同時確定自己研究識講座，防火、防震演習，使學生樹立“珍 惜生命，尊重生命，熱愛生命”的價值觀。定期開展法制教育活動，聘請南溪鎮(zhèn)派出所民警游華銳為我校的法制副校長，不定期給全校學生上法制教育專題課，增強學生遵紀守法意識。開展德育情境體驗活動，通過活動增強學生的配合能力，給彼此更多的溝通 第五篇：總結(jié) (終稿 ) 我是塘步鎮(zhèn)赤水小學老師，是赤水小學維良分校負責人。于 1987年 2 月參加工作， 1990 年 9 月參加藤縣教師進修學校衛(wèi)星電視中師班學習， 1993 年 7 月獲得中師畢業(yè)。 2021 年 12 月，藤縣職稱改革領(lǐng)導小組授予小學一級教師資格， 2021 年 12 月聘任小學一 級教師職務(wù)。 參加教學工作二十七年，始終堅持在教學第一線，擔任過語文、數(shù)學、自然、體育等學科的教學工作。任教 27 年，擔任了 27 年班主任工作。 27 年來，一直在邊遠山區(qū)小學孜孜不倦，辛勤耕耘，積累了一定的教學經(jīng)驗，取得了優(yōu)良的成績。是學校的骨干教師，是全鎮(zhèn)的學科帶頭人。指導年輕教師鄒永康、張碧蘭、陳培民等開展優(yōu)化課堂教學、實施素質(zhì)教育，根據(jù)學生特點進行讀寫結(jié)合嘗試教學，獲得很好的效果，指導張碧蘭老師參加全鎮(zhèn)青年骨干教師教學比賽榮獲二等獎。任職期間，曾多次獲得鎮(zhèn)人民政府、鎮(zhèn)教育行政管理部門表彰獎勵： 2021 年春學期、秋學期均被鎮(zhèn)人民政府、鎮(zhèn)中心校授予 骨干教師稱號； 2021 年秋學期獲得鎮(zhèn)中心校頒發(fā) 教學成績優(yōu)秀獎 ； 2021 年春學期獲得鎮(zhèn)中心校頒發(fā) 教學成績優(yōu)秀獎 ； 2021 年秋學期榮獲鎮(zhèn)中心校 語文科教學成績一等獎 、 數(shù)學科教學成績一等獎 。多次參加校級、鎮(zhèn)級教學基本功比賽并獲優(yōu)秀獎；每年、每期都執(zhí)教學校公開課、教研課。輔導學生獲獎 26 次。任職以來撰寫教育教學論文《“自主探究張揚個性”學習方法探索》獲梧州市教育學會二等獎；《淺談小學語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲廣西教育科學研究所二等獎?！对跀?shù)學教學中培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新精神》獲梧州市教育學會三等獎勵。 熱愛教育，為人師表 我熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，時刻用師德標準嚴格要求自己，用實際行動踐行 三個代表 重要思想，堅持 科學發(fā)展觀 ，真正做到以身作則，為人師表。我秉著嚴謹治學的態(tài)度對待教育教學工作，虛心好學，愛生如子，用師德、用實際行動塑造令同事、家長、學生都認可的高尚人格。我堅持擁護黨的政策和方針，關(guān)心和學習國家時事政治，認真學習黨的十八大精神。認真體會黨的“建設(shè)和諧社會”的精神。嚴守國家法律法規(guī)，從不參與賭博、斗毆、邪教組織等違法違紀活 動。能樹立并保持正確的人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀。在注重提高思想覺悟的同時，也注意個人修養(yǎng)和職業(yè)道德的提高。認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》等方面的規(guī)章制度和規(guī)范標準，做到忠于職守、奉公守法、廉潔自律、勤奮工作，不斷努力提高自己的工作質(zhì)量。積極鉆研業(yè)務(wù)、勇于奉獻，工作認真負責、責任心強，具有良好的職業(yè)道德。能夠敬崗愛業(yè)，工作上踏踏實實，勤勤懇懇，一絲不茍；生活上助人為樂，團結(jié)友愛，關(guān)心他人。能夠帶領(lǐng)團隊團結(jié)一致，發(fā)揮集體的智慧和力量，共同投入到工作中。能夠積極指導和帶領(lǐng)新老師熟悉業(yè)務(wù)，熟悉教法，使他們盡快轉(zhuǎn) 變角色投入工作中，并迅速提高自己的業(yè)務(wù)水平，更快、更好地勝任本職工作。 鉆研教學，因材施教 任教以來，我一直堅持在教學第一線，勝任小學語文、數(shù)學教學工作。一直以來，都是在教學點執(zhí)教，學校僅有兩名教師，有 3 個教學班，所以每一個學期都要執(zhí)教多門學科，教學條件簡陋，教學環(huán)境艱苦。多年來主要擔任低、中年級的語文、數(shù)學、品德等學科的教學及班主任工作。在教學中，我能精心設(shè)計每一節(jié)課的教案，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)選擇適當?shù)慕虒W方法，突破傳統(tǒng)的教學方式，注重培養(yǎng)學生的自主學習的意識和習慣。由于平時工作的日積 月累，為了將理論知識付諸于實踐，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己的教學風格。善于把握教學重點、難點，注意調(diào)動學生學習興趣和積極性，堅持教書與育人相結(jié)合，注重教學實效的教學特色。我所任教的班級，班風好，學風濃，學生自主學習，合作學習的意識強，學習成績名列全鎮(zhèn)前列。多次獲得鎮(zhèn)教育管理部門授予“教學成績優(yōu)秀獎”。多次執(zhí)教校級教學研究課及公開課；獲得好評。 學科帶頭，敢于創(chuàng)新 作為一名山區(qū)骨干教師，我勉勵自己時刻要走在學科教研教改的前沿，我積極協(xié)助學校做好各項教學教研，認真負責分校的各項工作。深入鉆研教材，積極學習相關(guān)的教育教學理論，了解國內(nèi)外的教改動態(tài)，積極開展教研教改活動，做到不斷研究探索，敢于改革創(chuàng)新，積極推行素質(zhì)教育，在教學中形成了自己輕松愉快、和諧自然的教學風格。作為學科帶頭人，多次執(zhí)教校級研究課，學區(qū)研究課，還代表學校參加教學教研評比課，取得良好的效果，在全校起到了引領(lǐng)的作用。在全校營造用新課改理念指導課堂教學的氛圍，帶動、培養(yǎng)了新課改骨干教師。在做好自己本職 工作的同時，認真組織科研活動，積極承擔培訓、指導青年教師的工作。做到 傳、幫、帶 ，給青年教師上示范課、公開課，聽青年教師上課，指導青年教師研究分析教材、鉆研教法，選擇科學的手段和方法進行教學，組織交流經(jīng)驗。積極和青年教師進行溝通，通過實地指導，使他們盡快熟悉學校教育工作，適應(yīng)教育教學工作的需要。指導教師張碧蘭、陳培民、鄒永康開展新課改，獲得很好效果。張碧蘭老師代表學校參加全鎮(zhèn)教學教研評比課獲得二等獎。我還鼓勵他們積極參加教育教學優(yōu)秀論文評比和優(yōu)秀教案評比，提升他們的工作能力和水平，提高工作績效，促使青年教 師盡快走向成熟。我還善于輔導和培養(yǎng)尖子生，每年檢測我所擔任的班級學科成績都排全鎮(zhèn)前列。 愛心育人，用心育人 在教育教學工作中，把以愛育人，用心育人，全心服務(wù)學生成為我教書育人的信條，在 27 年的班主任工作中，我以寬容、理解、賞識對待每一個學生，深得孩子們的愛戴。在教學中，我認真學習新課改標準、精心設(shè)計每一節(jié)課，根據(jù)學生的特點選擇適當?shù)慕虒W方法，堅持 抓兩頭，促中間 ，使每個學生都有所進步，成績有所提高。每次段考、期考成績均居同年級前茅，年年評為校文明班級。同時指導學生開展學科綜合實踐活動， 積極參加小學班主任教師培訓項目活動，認真聽取優(yōu)秀班主任們的講座，結(jié)合自己所教班級的實踐情況，不斷改進班主任工作的效率，初步取得良好的效果。 作為班主任和少先隊中隊輔導員，我具有較新的育人觀念，善于尋找有效的工作方法，建立自我的工作特色和班級特色。我每接手一個新班，都根據(jù)班級實際，根據(jù)學生的學習水平、愛好特長，幫助學生成立互助小組，指導他們開展第二課堂活動。通過活動，不但發(fā)展了學生的個性特長，而且培養(yǎng)自主、自強、合作、互助、創(chuàng)新的學生，很多學生都獲得進步，個性得到發(fā)展。同時認真做好課后輔導工作，注意分 層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，不只是限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在 此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 任現(xiàn)職以來，我一直擔任分校負責人，負責學校的全面教學管理工作。平時，我特別注意關(guān)心每一個學生的發(fā)展，深入了解學生的學習、生活、思想等動態(tài)，注意培養(yǎng)學生的特長愛好，用賞識的眼光去看待每一位學生，使班級形成了良好的班風和學風 。 勇于探索，認真反思 在教育教學中，我大膽改革，銳意創(chuàng)新，積極參與教育科研實驗，將理論與實踐相結(jié)全，更新觀念，大膽改革創(chuàng)新，在課堂教學中，我力求使自己成為學生學習的引導者、促進者和合作者，使教學成為師生共同享有的快樂活動。 我把課堂教學作為有利于學生主動探索的教學過程，把學生在獲得知識和技能的同時，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展學習的過程，使學生在快樂中學到知識，感悟人生的價值。這樣就要課前精心備課，把握重難點，認真撰寫教案，教學結(jié)束認真回顧、反思，寫下自己執(zhí) 教過程的切身體會和疏漏，記下學生學習中的閃光或困惑。師生之間的交往互動，較好地調(diào)動了學生的學習積極性，這些教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對改進課堂教學和提高教學水平取得很大效果。使學生成了學習的主人，學習成了他們的要求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有提高，學中有收獲。 同時，認真做好德育教育、理想前途教育。 傳道授惑，德智并舉 隨著改革開放的深入，學生能直接接觸社會的形形色色，由于思想不成熟，缺乏識別和自控能力，對社會的反面現(xiàn)象如黃、毒、賭等缺乏應(yīng)有的辨別和抵制力，弄不好就會模仿、 甚至走上邪路，給我們的德育教育坐成極大的阻力。缺乏良好的教育環(huán)境也是德育教育存在的問題之一。當代學生中大多是獨生子女，不少家長視孩子為掌上明珠、百依百順，造成“嬌生慣養(yǎng)，遷就放縱”的不良影響。此外，家庭變故，孩子自卑也是缺乏良好德育教育環(huán)境的體現(xiàn)。由于家庭變故?；蛘吡羰貎和痊F(xiàn)象使得學生在思想品德、性格心理諸方面都發(fā)生變化：心靈受到挫傷，性格變得孤僻、自卑，老師也無法與之交流，致使德育教育工作受阻。以課堂教學為主陣地，全面開展德育教育，課堂教學既承擔著傳統(tǒng)知識的職責，又擔負著塑造人生觀、道德觀的重任，而在課 堂教學中有意識的、巧妙的滲透德育教育，可以收到事半功倍的效果。因此，我在學科教學中依據(jù)課程標準，制定出本學科的德育目標，在教學中有的放矢地進行德育教育，在圍繞愛國主義教育這一核心開展教育的同時，又分別有所側(cè)重，讓學生把初步形成的人生觀、價值觀進行比較。同時加強學校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使學校教育、家庭教育、社會教育緊密結(jié)合。我能夠主動和家長及社會各方面緊密合作，使之以學校為主體、社會為依托、家庭為基礎(chǔ)的三方面教育相互協(xié)調(diào)、相互補充，形成教育合力。雖然在加強德育教育過程中，理想前途教育是主要的，但是 德育教育也有它的社會性。尤其在當今社會，家庭、社會對學生思想品德、道德情操的影響越來越大，因此，必須有社會和家庭的加入，才能使學校教育、家庭教育、社會教育形成一致性和有效性。 作為班主任，我大膽改革，勇于創(chuàng)新，構(gòu)建了德育工作的特色，努力提高了德育工作的實效。作為分校負責人、兼少先隊中隊輔導員，認真抓好學校師生的思想道德和紀律，開展豐富多彩的少先隊活動，每年六一兒童節(jié)、十一三少先隊建隊日，都組織開展少先隊活動，豐富學校學習生活，為學生個性發(fā)展提供平臺，使得學生全面、健康成長。 27 年的教學工作 ，使我對學校、對學生都有了非常深厚的感情。促進了我對教育工作無限的愛戀。曾經(jīng)獲得鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)中心校多項獎勵。今后，我將一如既往，以飽滿的熱情，更加努力工作，認真履行自己的職責，為教育事業(yè)奉獻智慧。 對照申報條件，符合申報小學高級教師資格，敬請各位專家審評。