店面設(shè)計與擺場時間對照表[共5篇]-資料下載頁
2025-04-16 10:31本頁面
【正文】 蝦→蝦 縣→縣 瀉→瀉 懸→懸 鹽→鹽 鑰→鑰 異→異 陰→陰 蠅→蠅 癰→癰 御→禦 遠→遠 韻→韻 應(yīng)→應(yīng) 營→營 優(yōu)→優(yōu) 猶→猶 吁→籲 郁→鬱 園→園 愿→願 醞→醞 擁→擁 郵→郵 與→與 躍→躍 傭→傭 憂→憂 譽→譽 岳→嶽 踴→踴 余→餘 嶼→嶼 云→雲(yún) 涌→湧 魚→魚 淵→淵 運→運 【 Z】 札→剳劄扎→紥紮雜→雜 災(zāi)→災(zāi) 鑿→鑿 棗→棗 齋→齋 戰(zhàn)→戰(zhàn) 贓→贓髒灶→竈 占→佔 氈→氈 趙→趙 這→這 幟→幟 種→種 筑→築 妝→妝 鉆→鑚 折→摺職→職眾→眾燭→燭狀→狀征→徵 癥→癥致→緻 制→製鐘→鐘鍾腫→腫注→註 ?！鷮丁鷺? 準→準證→證執(zhí)→執(zhí)周→週莊→莊濁→濁鄭→鄭滯→滯晝→晝壯→壯總→總只→祗隻質(zhì)→質(zhì) 朱→誅 裝→裝 縱→縱 第五篇：時間與數(shù)學教學設(shè)計 《時間與數(shù)學》教學設(shè)計 學習內(nèi)容：北師大版三年級上冊數(shù)學好玩學習目標： “共同的休息日”這一常見生活情境，探索與時間有關(guān)的現(xiàn)實問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。 ，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中，進一步提高觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。 ，感受日歷包含豐富的數(shù)學信息，初步感受集合的思想，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系。 重點：體會時間與數(shù)學的聯(lián)系，初步感受集合的思想。難點：體會日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。教學過程 一、創(chuàng)設(shè)問題，提出問題 師：同學們，如果你們?nèi)乙黄鸪鋈ヂ糜?，你們會選擇什么時間比較合適。（周末或者節(jié)假日） 可是奇思家里的情況比較特殊，我們一起來了解一下。 奇思的父親是火車司機，每工作 3 天后休息 1 天，奇思的母親是飛機乘務(wù)員，每工作一天后休息一天，奇思是周六，周日休息。奇思想在十二月找一天全家外出旅游，你們能不能幫助他解決問題？（板書課題）師：要解決這個問題，你覺得必須知道什么？（一家三口共同的休息日），那我們來一起借助日歷找出他們的休息日。（日歷） 二、主動探索，解決問題 １、共同的休息日 師：如果 12 月１日大家開始工作，奇思的父親每工作３天后休息１天，這句話，你是怎么理解的？（舉例讓學生明白）誰再來說一說，奇思的母親每工作１天后休息１天這句話是什么意思？（板書三句）⑴學會 運用符號做記號 師：你打算怎樣從日歷中知道奇思和他父親、母親各自的休息日？ 生發(fā)表看法（用不同的符號把奇思一家三口人的休息日在日歷上分別標出來。）符號多樣化，你可以選用你喜歡的符號。 師：現(xiàn)在請你們拿出學習單標出父親的休息日。請生展示。（引導學生發(fā)現(xiàn)從左往右，從上到下標，按一定的順序。）師：我們標出了父親的休息日，那這些日期有什么規(guī)律？標出母親的休息日。 師：現(xiàn)在日歷上多了三角形標記，它表示什么？你發(fā)現(xiàn)這些日期有什么特點？（生：表示母親的休息日，母親的休息日都是雙數(shù)。） 師：圖中有些日期是既有○，也有△標記，那它表示什么？（表示父親母親共同的休息日） 請你接著標出奇思的休息日。 師：這時候日歷上用符號標記的更多了，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：同時標有○√的有＿和＿。師問：那這表示什么？（父親與奇思共同的休息日） 生：同時標有√△的有＿和＿。師：那這又表示什么？（母親與奇思共同的休息日） 生：同時標有○√△的有＿＿，表示全家人共同的休息日。 師：我們通過符號標記的方法，在日歷上分別標出父親母親的休息日，奇思的休息日，也分別找出 了他們的共同休息日。那么現(xiàn)在，你還能不能想個辦法能讓我們一眼就看出他們的休息日。生：從星期六，星期日里找。師：為什么從周六日找？ 認識集合 師：除了用符號標記的方法，還可以用集合的方法。介紹集合，畫一個圈，在圈里記錄父親的休息日，這個圈在數(shù)學里叫做集合圖。師生共同在集合里記錄父親，母親，奇思各自的休息日。學生自己動手在學習卡記錄父親母親共同的休息日，母子共同的休息日，父子共同的休息日，全家人共同的休息日。請生上臺展示，并說說你是怎樣填的。 師小結(jié)：我們借助日歷做記號，用集合記錄數(shù) 據(jù)等方法，幫奇思找到了他們一家共同的休息日，那現(xiàn)在你能不能很快的告訴奇思他們應(yīng)該哪一天去旅游。師：你是從哪里知道？（從集合看出的）那集合好用嗎？ 能一眼看出，很直觀。 日歷中的規(guī)律 日歷中還蘊含著大量的信息，你們還想繼續(xù)探討嗎？ 出示日歷，觀察加框的四個數(shù)，橫著看，豎著看，斜著看，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？師：是不是所有加框的數(shù)都有這樣的規(guī)律呢？你能不能自己動手找看看，舉例說明。 三、理解應(yīng)用 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課，你有什么收獲？
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1