【導(dǎo)讀】（譜本）幼兒音符描寫(xiě)練習(xí)本—通用版。（譜本）多功能便簽紙——女孩版。（譜本）幼兒異型卡通譜本系列--小警車(chē)。（譜本）幼兒異型卡通譜本系列--鱷魚(yú)。（譜本）作曲專(zhuān)用加厚總譜紙(24行). （譜本）彩色G線(xiàn)快速識(shí)譜譜本--通用版。（譜本）卡通譜本—中音樂(lè)符號(hào)。（譜本）32開(kāi)牛皮紙五線(xiàn)譜作業(yè)本。（譜本）鋼琴異形筆記本--男孩版。（譜本）學(xué)生學(xué)費(fèi)記錄卡--五彩音符版。（譜本）音樂(lè)人可撕名片本--02號(hào)。（譜本）新年賀卡--大管。（譜本）漫畫(huà)五線(xiàn)譜本--另類(lèi)音樂(lè)生活。（譜本）可撕頁(yè)五線(xiàn)譜本。（譜本）12行五線(xiàn)譜本。（譜本）天天寶寶五線(xiàn)譜涂鴉空白卡片—單行譜表。音樂(lè)禮品八音盒——水晶鋼琴YB4C25. 音樂(lè)禮品——樂(lè)器模型。深圳卓樂(lè)JOYO節(jié)拍、校音、定音器管樂(lè)適用。深圳卓樂(lè)JOYO電子節(jié)拍器。深圳伊諾迷你校音器。深圳小天使機(jī)械節(jié)拍器WSM-330T. 上海上音牌古琴弦。上海牡丹琵琶鋼絲弦（一）。上海牡丹琵琶鋼絲弦（二）。上海牡丹二黃京胡弦。上海飛雁牌中音薩克斯哨片。上海敦煌琵琶弦(

　　

【正文】 好中國(guó)小提琴作品（ 8V+2C） 教學(xué)輔導(dǎo)碟： 第一片： 1 新疆之春 馬耀先 李中權(quán)曲 /2 牧歌 沙漢昆曲 /3 夏夜 楊善樂(lè)曲 /4 新春樂(lè) 茅源曲； 第二片 ： 1 慶豐收 張靖平曲 /2 漁舟唱晚 黎國(guó)荃改編 /3 海濱音詩(shī) 秦詠誠(chéng)曲 /4 春天舞曲 馬思聰曲； 第三片： 1 思鄉(xiāng)曲 馬思聰曲 /2 花兒為什么這樣紅 韓鐵華編曲 /3 紅河山歌 廖勝京曲 /4 翻身的牧童 彭家榥曲； 第四片： 1 宋詞二首 楊寶智曲 /2 第一回旋曲 馬思聰曲 /3 金色的爐臺(tái) 陳鋼編曲 第五片 ： 1 苗嶺的早晨 陳鋼編曲 /2 豐收漁歌 李自力曲 /3 陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干 陳鋼曲； 第六片 ： 1 牧歌 馬思聰曲 /2 塞外舞曲 馬思聰曲 /3 山歌 馬思聰曲 /4 關(guān)山月 楊寶智編曲； 第七片 ： 1 梁祝 第一部分 何占豪 陳鋼曲； 第八片 ： 1 梁祝 第二部分 何占豪 陳鋼曲 /2 梁祝 第三部分 何占豪 陳鋼曲； 伴奏碟 ： 第一片 ：新疆 之春 /牧歌 /夏夜 /新春樂(lè) /慶豐收 /漁舟唱晚 /海濱音詩(shī) /春天舞曲 /思鄉(xiāng)曲 /花兒為什么這樣紅 /紅河山歌/翻身的牧童 /宋詞二首 /第一回旋曲； 第二片： 金色的爐臺(tái) /苗嶺的早晨 /豐收漁歌 /陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干 /牧歌 /塞外舞曲 /山歌 /關(guān)山月 /梁祝 莫扎特 G大調(diào)第三小提琴協(xié)奏曲 /A大調(diào)第五小提琴協(xié)奏曲 VCD 第一片： 第一樂(lè)章 快板，華彩；第二樂(lè)章 柔板； 第二片 ：第二樂(lè)章 柔板；第三樂(lè)章 快板，莫扎特 A大 調(diào)第五小提琴協(xié)奏曲 輔導(dǎo)教學(xué)碟； 第三片： 第一樂(lè)章 開(kāi)朗的快板，華彩； 第四片： 第二樂(lè)章 柔板；第三樂(lè)章 小步舞曲速度；注：附伴奏碟 圖書(shū) 中國(guó)戲劇 小提琴中外名曲 168首（配 CD） 中國(guó)音樂(lè)家 *小提琴考級(jí)教程 8－ 9級(jí) (四 ) *小提琴考級(jí)教程 6－ 7級(jí) (三 ) 科學(xué)普及 霍夫邁斯特： 12首中提琴練習(xí)曲 卡爾施塔米茨： D大調(diào)中提琴協(xié)奏曲 柏遼茲：哈羅爾德在意大利（四個(gè)樂(lè)章的交響樂(lè)與中提琴獨(dú)奏） 本 湖南人民 似水年華－中 國(guó)影視歌曲改編的小提琴曲集 藍(lán)天出版社 小提琴入門(mén)與提高（上中下） 林耀基楊寶智教學(xué)核心課程 本 神秘園之歌 —— 鋼琴伴奏小提琴曲集 上海聲像 小提琴教材精選（ 1）啟蒙 小提琴教材精選（ 2）基礎(chǔ) 小提琴教材精選（ 3）萌芽 小提琴教材精選（ 4）展望 人民音樂(lè)出版社 *莫扎特小提琴奏鳴曲集 (2) 國(guó)際青少年小提琴比賽名曲集 6 海內(nèi)外中提琴 (業(yè)余 )考級(jí)教程 (一 )第一級(jí) 第五級(jí) 小提琴高級(jí)音階教程 *柴科夫斯基 D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲作品 35(小提琴與鋼琴譜 ) 貝多芬兩首小提琴與樂(lè)隊(duì)浪漫曲（附 1CD） 大提琴基礎(chǔ)練習(xí)曲 170首（第三冊(cè)） 學(xué)琴之路 (7) 學(xué)琴之路 (4) 學(xué)琴之路 (6) 巴赫六首小提琴無(wú)伴奏奏鳴曲及組曲 海內(nèi)外大提琴（業(yè)余）考級(jí)教程（一）第一級(jí) —— 第七級(jí) 本 *小提琴音階教程 (上下冊(cè) )單 .雙音練習(xí) *大提琴教程 樂(lè)曲分集 (1) 小提琴（業(yè)余）考級(jí)教程 45級(jí) (二 )(不含分譜 ) 小提琴（業(yè)余）考級(jí)教程 13級(jí) (一 )不含分譜 學(xué)琴之路 (1) *鈴木小提琴教材（第 1－ 8冊(cè)）（附：示范 .伴奏 CD） 鈴木大提琴教材（ 1－ 8冊(cè)）（附：示范、伴奏 CD） 日本音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一所倡導(dǎo)的“才能教育”運(yùn)動(dòng)已具有世界性的影響。它的具體實(shí)踐主要是通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行器樂(lè)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)人才。全世界已有數(shù)十萬(wàn)兒童采用鈴木所建的教學(xué)法在學(xué)習(xí)音樂(lè)。盡管也有人對(duì)他的教學(xué)法持不同的意見(jiàn)，但對(duì)他所提出的“不一定使每個(gè)兒童成為專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)家，而是要把他們培養(yǎng)成為具有高尚品格的人”這一理想都是十分贊賞的。因?yàn)閺睦碚摰綄?shí)踐，現(xiàn)代科學(xué)已驗(yàn)證學(xué)習(xí)音樂(lè)是開(kāi)發(fā)智力的理想手段。而訓(xùn)練樂(lè)器演奏，它要求視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及整個(gè)股體要處在協(xié)調(diào)一致的狀態(tài)下進(jìn)行持續(xù)的 同步練習(xí)，這對(duì)于記憶力的增強(qiáng)，注意力的集中，反應(yīng)靈敏度的提高，耐力的磨練以及啟迪想像力與創(chuàng)造力都大有好處。一位醫(yī)學(xué)博士曾談到，演奏樂(lè)器通過(guò)手指神經(jīng)末梢運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生右腦指揮的運(yùn)動(dòng)記憶，有利于右腦的開(kāi)發(fā)。一般人在日常生活中多用右手，運(yùn)用語(yǔ)言和邏輯思維活動(dòng)較頻繁，因而左腦比較發(fā)達(dá)，如能注重右腦開(kāi)發(fā)，促進(jìn)左、右腦的平衡發(fā)展，就能提高智能。有資料證明，諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者大多是右腦發(fā)達(dá)型的。據(jù)說(shuō)右腦能力的擴(kuò)展是發(fā)展想像力的物質(zhì)基礎(chǔ)。著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦也是一位優(yōu)秀的提琴手。他說(shuō)過(guò)：“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)?！薄跋胂?力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！? 開(kāi)塞 36首小提琴練習(xí)曲 作品第 20號(hào) 沃爾法特小提琴練習(xí)曲 60首 作品 45 近些年來(lái)我國(guó)小提琴演奏及教學(xué)水平有了很大的發(fā)展，業(yè)余小提琴教育也相當(dāng)普及。隨著全國(guó)各地音樂(lè)考級(jí)制度的推廣，小提琴教育必將更加發(fā)展和普及。為了適應(yīng)這一形勢(shì)，給學(xué)生們提供優(yōu)秀的 教材已是刻不容緩的事了。 霍曼、沃爾法特、開(kāi)塞、頓特、馬扎斯等人優(yōu)秀的初級(jí)小提琴練習(xí)曲在我國(guó)已被廣泛使用了半個(gè)多世紀(jì)，隨著音樂(lè)教育的普及，這些教程必將發(fā)揮更大的作用。 但是，由于小提琴演奏的科學(xué)發(fā)展，這些練習(xí)曲中訓(xùn)練途徑方面的缺陷也越發(fā)明顯，這主要是由于在編訂中如：弓法、連線(xiàn)、指法、把位的選擇、換把指法、伸指與保留指、五度音的運(yùn)用、力度、重音、頓音記號(hào)等都已顯陳舊，不能適應(yīng)當(dāng)今演奏需要。學(xué)生們通過(guò)練習(xí)教程雖然能學(xué)到各種技巧，但由于上述缺陷，無(wú)形中也養(yǎng)成了很多不科學(xué)的習(xí)慣，給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不少困難。 在本教 材中我盡可能地按照科學(xué)的演奏方法、符合旋律與樂(lè)句的原則，對(duì)其作了重新編訂，使這本教材既有訓(xùn)練價(jià)值，又有應(yīng)用價(jià)值，以幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)各種技巧與科學(xué)演奏方法的同時(shí)能養(yǎng)成科學(xué)的思維方法。 本教材后半部是二、三、四把位及各種換把練習(xí)，應(yīng)與開(kāi)塞同步學(xué)習(xí)，其中的很多內(nèi)容，尤其是換把及雙音部分上開(kāi)塞的教材中缺少的，可相互補(bǔ)充。 練習(xí)曲中列舉了各種弓法及節(jié)奏訓(xùn)練的譜例，它不單是弓法及手指靈活性的練習(xí)，也是對(duì)練習(xí)者大腦反映以及應(yīng)變能力的訓(xùn)練，故一定要堅(jiān)持認(rèn)真練習(xí)。由于傳統(tǒng)練習(xí)曲中節(jié)奏訓(xùn)練較少，學(xué)生們?cè)跇?lè)曲中會(huì)遇到很多困難，希 望在初級(jí)教程中就開(kāi)始重視各種節(jié)奏的訓(xùn)練。 但愿我所編訂的這本教材，能滿(mǎn)足大家的要求。 克萊采爾小提琴練習(xí)曲 42首 —— 隨想曲 這部新版的〈克萊采爾練習(xí)曲〉是凝聚了四十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。這些練習(xí)曲的演奏技術(shù)標(biāo)記，尤其是左手的指法，與當(dāng)前流行的彼得斯版有著本質(zhì)的不同。在流行版本中，其大部分是遵照原版的。而本書(shū)的指法和弓法是經(jīng)過(guò)深思熟慮的和經(jīng)過(guò)論證的，力圖符合音樂(lè)邏輯的要求并使發(fā)音洪亮。它不僅對(duì)于那些初學(xué)這些經(jīng)典練習(xí)曲的人的需求。與 傳統(tǒng)標(biāo)記的相對(duì)照和對(duì)潛在的因素變化的思考，無(wú)疑會(huì)激發(fā)小提琴手對(duì)他的樂(lè)器性能的新認(rèn)識(shí)。 事實(shí)表明，〈克萊采爾練習(xí)曲〉在小提琴教學(xué)中常常被過(guò)早地使用。這樣會(huì)降低這部舉世無(wú)雙的練習(xí)材料的教學(xué)價(jià)值，也大大地增加了技術(shù)上的難度。對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在他還未能熟練地掌握把位和音階時(shí)，使用這些練習(xí)曲將會(huì)大大超出他的演奏能力。極個(gè)別的情況除外。在此需要建議的是，不要將這些練習(xí)曲排列的順序作為嚴(yán)格的進(jìn)程，也不要將最后的十課，也就是關(guān)于手指按雙音的練習(xí)放到最后階段使用。特別是那些顫音練習(xí)曲，應(yīng)穿插在其他練習(xí)曲之間。此外，在技術(shù) 訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)盡可能地多樣化，尤其在弓法方面。 林耀基小提琴教學(xué)法精要 20世紀(jì)末，在蜚聲國(guó)際的美國(guó) 阿斯本音樂(lè)節(jié)的小提琴大師班上，一個(gè)中教師，以他富有激情而又充滿(mǎn)靈感的教學(xué)，博得滿(mǎn)堂喝彩。他，就是中央音樂(lè)學(xué)院管弦系教授林耀基。 1960年，林耀基以?xún)?yōu)異成績(jī)?cè)谥醒胍魳?lè)學(xué)院本科畢業(yè)后，即赴蘇聯(lián)莫斯科音樂(lè)學(xué)院跟隨卓越的小提琴教育家揚(yáng)格列維奇深造，兩年后回到母校管弦系任教。多年來(lái)，他在向大自然、向生活和同行們學(xué)習(xí)中，不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，并以先進(jìn)的哲學(xué)思想不 斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了一套獨(dú)特的教學(xué)方法。 改革開(kāi)放以后，他的才學(xué)在獲得真正的教學(xué)自由中得到充分發(fā)揮。自 1980年以來(lái)，他的學(xué)生（包括胡坤、薛偉、徐惟聆、郭昶、柴亮、李傳韻等近二十名）先后在國(guó)際重大比賽中獲 30余項(xiàng)獎(jiǎng)（其中金牌 11枚） 。在文化部舉辦的 6屆全國(guó)青少年小提琴演奏比賽中，他的學(xué)生共有 18人次獲高名次獎(jiǎng)（其中金牌 5枚）。從而，林耀基被邀請(qǐng)?jiān)谠S多重大的國(guó)際小提琴比賽中擔(dān)任評(píng)委，其中包括：蘇聯(lián)“柴科夫斯基”比賽（ 1986年）、英國(guó)“卡爾 .費(fèi)萊什”比賽、南斯拉夫“維克斯拉夫－荷姆爾”比賽（ 1985年、 1989年）、日本音樂(lè)比賽（ 1989年）、德國(guó)“斯波爾”比賽（ 1991年）、波蘭“維尼亞夫斯基”比賽（ 1991年、 2020年）、意大利“利必扎”比賽（ 1994年）、法國(guó)“蒂博”比賽（ 1996年）、韓國(guó)漢城“東亞”比賽（ 1997年）、德國(guó)“尼曼”比賽（ 1999年）等。 霍曼小提琴基礎(chǔ)教程 小提琴傳入中國(guó)已經(jīng)有百余年的歷史了。這件西洋樂(lè)器在中國(guó)受到今天人們?nèi)绱说闹匾?，除了它那?dú)特的迷人魅力和它在音樂(lè)領(lǐng)域中所擁有的重要地位之外，還同中國(guó)有一大批優(yōu)秀的、熱 衷于小提琴普及教育的教師是分不開(kāi)的。雖然當(dāng)今已經(jīng)有了許多種初級(jí)的小提琴教程之類(lèi)的書(shū)，每個(gè)教師也可根據(jù)自己的喜好或要求選擇不同的教材，但是作為最基本的入門(mén)教材，《霍曼小提琴基礎(chǔ)教程》仍然是不可替代的，況且僅從我社 1955年第一版算起，該教材已經(jīng)在中國(guó)使用了 40多年，對(duì)許多教師來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了特殊的感情，而更重要的是他們多年使用該教材所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑會(huì)大大豐富和完善該教材的實(shí)際應(yīng)用。 為了更加適合當(dāng)今的學(xué)習(xí)者使用，我們將這本新版《霍曼小提琴基礎(chǔ)教程》在過(guò)去老版本基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)馗膭?dòng)，在前面加了一些最基本的演 奏姿勢(shì)的圖示，并對(duì)其中的弓法、指法進(jìn)行了重新編訂，為今天乃至今后一段時(shí)間內(nèi)的小提琴教師和學(xué)習(xí)者參考之用。但愿該書(shū)的出版能夠滿(mǎn)足廣大讀者的需求，并衷心希望各位教師和使用者能夠提出寶貴意見(jiàn)。對(duì)于參與這本書(shū)編訂工作的劉小龍、王湛如同志、在此表示感謝。 卡爾弗萊什小提琴音階體系 一、 音階體系既是音準(zhǔn)練習(xí)、又是流暢練習(xí)。當(dāng)做音準(zhǔn)練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)放慢速度，以便改正任何錯(cuò)音。當(dāng)做流暢練習(xí)時(shí)，則應(yīng)進(jìn)行快速練習(xí)。二、 必須每天改換音階（條目）三、 用一指按雙 弦的指法把音階轉(zhuǎn)換成小調(diào)時(shí)，我寧取和聲的而非旋律的記譜形式；因?yàn)槟莻€(gè)變音，由于按弦時(shí)間極為短促，往往會(huì)被忽略過(guò)去。相反，自然小音階我則用旋律小音階的形式記譜，因?yàn)槟莾蓚€(gè)變音是被連結(jié)在分解三和弦的音階中的。四、 為了充分利用練習(xí)音階體系的時(shí)間，我把自然音階練習(xí)同弓法練習(xí)結(jié)合在一起。因此，在練習(xí)重音奏法的連結(jié)時(shí)，也同樣可以結(jié)合弓法練習(xí)，只要那些音程不是同時(shí)奏響的，而是分解的。五、 以各種差別細(xì)微的力度作音階與和弦連接的練習(xí)，可留給學(xué)生自己去做。六、 在每一組音階練習(xí)末尾，我增加了若干模仿六孔豎笛音色的奏法練習(xí)， 有一指按單弦的，也有一指按雙弦的，因?yàn)楦鶕?jù)我的經(jīng)驗(yàn)，許多提琴手忽視了這個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，而當(dāng)曲目非要他們模仿六孔豎笛音色演奏時(shí)，他們便陷入窘境。七、 弓法用德語(yǔ)縮寫(xiě)字來(lái)標(biāo)記。至于頓弓和跳弓等則是各國(guó)小提琴手通用的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。八、 謝伏契克在他的小提琴演奏教程中所用的分解和弦連接練習(xí)，由于實(shí)用，我也編入了我的《音階體系》。此書(shū)的編輯工作，得到施特拉斯堡的阿爾弗雷德 ?芬克先生的大力協(xié)助，在此專(zhuān)致謝忱。 大提琴教程 練習(xí)曲分集 (1) 為滿(mǎn)足大提琴專(zhuān) 業(yè)教學(xué)及廣大業(yè)余愛(ài)好者的需要，編者從中、外各類(lèi)型大提琴教材及演奏曲目中，選擇較優(yōu)秀的部分，按教學(xué)的系統(tǒng)要求，同時(shí)又考慮到選材的廣泛多樣，分類(lèi)編成這套《大提琴教程》，其中包括三個(gè)分集： 一、練習(xí)曲分集（共三冊(cè)）二、樂(lè)曲分集（共三冊(cè)）三、音階練習(xí)分集（一冊(cè)） 本冊(cè)為《大提琴教程》中練習(xí)曲分集的第一冊(cè)。在本冊(cè)的目錄中的第一部分，我們將大提琴演奏的左、右手基本技術(shù)課題，按循序漸進(jìn)的原則歸納編排。在第二、三部分，主要按左手換把練習(xí)的進(jìn)程編排。右手各類(lèi)技術(shù)課題，則根據(jù)練習(xí)進(jìn)度的需要，有時(shí)前后交錯(cuò)，有時(shí)側(cè)重單一的弓法練習(xí) ，有時(shí)是綜合練習(xí)，均與左手的換把練習(xí)結(jié)合進(jìn)行。 教師也可以根據(jù)學(xué)生的不同情況 ，對(duì)本冊(cè)中的某些課題作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如個(gè)別學(xué)生的手比較小，教師可考慮將第一把大把位放在學(xué)換把以后來(lái)練，對(duì)某些學(xué)生可以少選用一些練習(xí)曲，也可以提前學(xué)習(xí)拇指把位（在本集第二山前半部分），等等。 本冊(cè)宜與本教程中樂(lè)曲分集的第一冊(cè)配合使用。 本教程的編成得到中央音樂(lè)學(xué)院及附中的領(lǐng)導(dǎo)和大提琴教師，以及大提琴教師學(xué)會(huì)中上海、沈陽(yáng)、四川、西安、天津、廣州、南京、武漢、吉林等音樂(lè)、藝術(shù)院校大提琴教師的大力支持，在此深表謝意 大提琴教程音階練習(xí)分集 帕格尼尼 24首小提琴隨想曲（作品 1） 弦樂(lè)四重奏小品集 馬扎斯小提琴練習(xí)曲 特殊練習(xí)曲 .作品 36號(hào)（第一冊(cè)） 本 法國(guó)小提琴家馬扎斯曾為小提琴寫(xiě)了很多二重奏練習(xí)曲。作品 36號(hào)共分三冊(cè)：“特殊練習(xí)曲”、“華 麗練習(xí)曲”、“為藝術(shù)家而作”。這是一套非常好的、具有很高藝術(shù)性的教材，除包含左右手，的各種技巧外，還有很多歌唱風(fēng)格的音質(zhì)、音色、揉音的練習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)特別注意技巧與音樂(lè)表情、樂(lè)句結(jié)合起來(lái)。 由于小提琴演奏藝術(shù)的科學(xué)發(fā)展，這些練習(xí)曲在訓(xùn)練