【正文】 動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。 立足教育，重在指導，遵循學生身 心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。 提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。 對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 三、具體做法： 學校留守兒童心理健康教育隊伍建設 學校部分教師自修了心理咨詢的專題資料 ,進一步系統(tǒng)學習心理學知識 ,了解心理課設計方法。學校心理 健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。 留守兒童心理健康教育的方式 （ 1）心理課輔導。本學期由趙開才主任作為心理輔導老師在留守兒童之家進行心理疏導，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。 （ 2）心理咨詢。開設留守兒童之家，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。留守兒童之家建設的環(huán)境布置除了符合心理 輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。 （ 3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。 （ 4）指導家庭進行心理健康教育 留守兒童心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，留守兒童心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，留守兒童心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視留守兒童的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展留守兒童家庭心理健 康教育。 （ 6）指導留守兒童進行自我心理健康教育 指導留守兒童學習簡單有效的自我心理健康教育的方法： A、學會放松。要使留守兒童知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。 B、與人談心。要使留守兒童知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。 C、學習寫日記或周記。留守兒童要學習用筆與 自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。留守兒童也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。 本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視留守兒童自我心理健康教育，利用一切資源開展留守兒童心理健康教育，促進留守兒童的健康發(fā)展，為留守兒童的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕? 每月具體工作安排如下： 9 月： 制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。 留守兒童之家布置工作完成后心理老師開始正常值班。 正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。 10 月： 組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。 做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。 11月： 利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。 對學生進行常規(guī)心理健康測查。 12月： 做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。 1 月： 進行“今年我要壓歲言”活動動員。 留守兒童心理健康教育學期工作總結。 留守兒童心理健康教育檔案資料匯總整理。 第五篇：小學學校心理健康教育工作計劃 三星小學 20212021 心理健康教育工作計劃 為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下： 一、指導思想： 提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。 因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。 二、主要工作目標 堅持以人為本，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。 立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。 提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理 品質，促進學生人格的健康發(fā)展。 對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 三、具體做法： 學校心理健康教育隊伍建設 我校有應用心理學專業(yè)畢業(yè)的教師一名，負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。 學校心 理健康教育的開展 （ 1）心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。 （ 2）心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。 （ 3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校 的心理老師進行溝通、預約咨詢。 （ 4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地 本學期開展了心理健康主題手抄報設計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。 （ 5）指導家庭進行心理健康教育 小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。 （ 6）指導小學生進行自我心理健康教育 指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法： A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。 B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。 C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描 繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。 本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕? 每月具體工作安排如下： 9 月： 制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。 咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。 正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。 10 月： 組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。 做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。 利用“小主人電視臺”進行心理健康知識專題講座。 11 月： 利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。 對學生進行常規(guī)心理健康測查。 12月： 利用“小主人電視臺”進行心理健康知識專題講座。 做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。 1 月： 進行“今年我要壓歲言”活動動員。 心理健康教育學期工作總結。 心理健康教育檔案資料匯總整理。