【正文】 末》專(zhuān)訪時(shí)，教育學(xué)者、暢銷(xiāo)書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》作者尹建莉用自己的專(zhuān)業(yè)思維和經(jīng)驗(yàn)提醒家長(zhǎng)們，別讓教育走在傷害的后面。 安全教育的第一對(duì)象應(yīng)該是成年人 解放周末： 近日發(fā)生的 7 歲女童與家人失聯(lián)后遇害、 12 歲男孩放學(xué)途中被砍殺等悲劇，令人扼腕。您對(duì)此類(lèi)事件的第一反應(yīng)是什么 ? 尹建莉：說(shuō)實(shí)在的，我一看到這類(lèi)新聞標(biāo)題，經(jīng)常都沒(méi)有勇氣往下看，從情緒上說(shuō)，我會(huì)像所有人一樣，對(duì)施暴者充滿(mǎn)痛恨。同時(shí)，我總會(huì)不由自主地用專(zhuān)業(yè)思維去探究，這些犯罪分子究竟是如何形成這樣殘暴而卑劣的人格的，尤其他們的童年是怎樣的。因?yàn)槲蚁嘈?，沒(méi)有一種罪惡是天生的，幾乎所有的罪惡都是不良成長(zhǎng)環(huán)境、尤其是家庭小環(huán)境造成的。這并不是說(shuō)哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)故意教唆自己的孩子做壞人，而是不良的家庭關(guān)系或家教方式損害了 孩子的道德和心理。 解放周末：這些事件，是否也為當(dāng)下的安全教育敲響了警鐘 ? 尹建莉：我覺(jué)得現(xiàn)在有種思維定勢(shì)，一出什么事，就覺(jué)得應(yīng)該教育孩子如何如何。但這種思維是粗糙的，也是缺乏責(zé)任心的。 事實(shí)上，安全教育的第一對(duì)象是成年人，家長(zhǎng)和老師更應(yīng)該主動(dòng)了解如何保護(hù)孩子的常識(shí)，多留意孩子所處的環(huán)境是否安全。否則，縱使我們教給孩子全部的防性侵知識(shí)，當(dāng)孩子獨(dú)自面對(duì)一個(gè)色狼時(shí)，也是勢(shì)單力薄的 ?？v使孩子把防踩踏條例背得滾瓜爛熟，在蜂擁倒下的人群中，也很難不受到傷害。 我一個(gè)朋友的孩子，剛上小學(xué) 一年級(jí)。假期里，學(xué)校里進(jìn)行了裝修，開(kāi)學(xué)后有臺(tái)電鋸不知何故一直放在教學(xué)樓外一處偏僻的草地上。本來(lái)，孩子們很少去那里，但看到有個(gè)新奇玩意兒，就都跑過(guò)去玩。老師發(fā)現(xiàn)后，警告說(shuō)不許去那里玩，但越是不讓玩，孩子們?cè)绞呛闷?，這是兒童的天性。很多同學(xué)趁老師不注意，偷偷跑去玩，然后被老師罰站。我朋友也是因?yàn)楹⒆颖涣P站后，才知道學(xué)校里還有這么一個(gè)安全隱患。朋友趕快去找校長(zhǎng)反映問(wèn)題，校長(zhǎng)說(shuō)一定會(huì)解決，卻遲遲不見(jiàn)行動(dòng)。于是，朋友和其他家長(zhǎng) 天天給校長(zhǎng)打電話，就擔(dān)心出事，可校長(zhǎng)總說(shuō)她已通知裝修公司的人來(lái)搬了。直到一個(gè)多星期 后，電鋸才被搬走，所幸，什么事也沒(méi)發(fā)生。 在我們身邊，類(lèi)似的事情并不少見(jiàn)。這種不經(jīng)意和疏忽，常常會(huì)成為兒童受到傷害的源頭。就拿近來(lái)發(fā)生在校園里的踩踏事件來(lái)說(shuō)，安全事故的背后，總有成年人責(zé)任心的淡泊。成年人不肯多想一步，孩子就多一分危險(xiǎn)。 預(yù)防針打得多了，孩子自然會(huì)有一定的自我保護(hù)意識(shí) 解放周末：在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)還可以做些什么 ? 尹建莉：確實(shí)，老師的教學(xué)工作很繁忙，在孩子的安全問(wèn)題上，家長(zhǎng)可能會(huì)想得更周到、更細(xì)致。家長(zhǎng)在教學(xué)上幫不了太多忙，在安全問(wèn)題上則完全可以起很大作用 ，減少因管理疏忽造成的事故。 只有成人的安全意識(shí)和管理工作到位了，才能有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。 解放周末：對(duì)于家長(zhǎng)如何更好、更有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，您有何建議 ? 尹建莉：我認(rèn)為家長(zhǎng)要做兩件事：一是用好安全教育的現(xiàn)成材料?，F(xiàn)在針對(duì)孩子安全教育的手冊(cè)、繪本并不少，但有些是泛泛而談，家長(zhǎng)要根據(jù)具體情況加入適合自己孩子的內(nèi)容，比如，山區(qū)的孩子走山路時(shí)應(yīng)該注意什么，靠近湖海的孩子又應(yīng)該注意些什么，等等。 二是要經(jīng)常根據(jù)各種傷害性案例，給孩子講授安全常識(shí)、培養(yǎng)安全意識(shí)。空洞地講應(yīng)該 怎樣怎樣，孩子們不容易理解，但如果給他 (她 )講一個(gè)具體的案例，孩子就會(huì)有深刻的印象。我女兒小時(shí)候，我?guī)缀醪环胚^(guò)任何一個(gè) 可以 說(shuō)教 的機(jī)會(huì)，比如，哪個(gè)孩子被拐賣(mài)了，哪個(gè)小朋友摔傷了，誰(shuí)受人欺負(fù)了，都會(huì)拿出來(lái)跟女兒討論，預(yù)防針打得多了，孩子自然會(huì)有一定的自我保護(hù)意識(shí)?，F(xiàn)在傳媒這么發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)想收集這方面的案例，應(yīng)該不難。 不要讓安全教育破壞孩子對(duì)世界的信任 解放周末：不當(dāng)?shù)陌踩逃瑫?huì)給孩子的身心發(fā)展帶來(lái)什么隱患 ? 尹建莉：有些家長(zhǎng)為了防止孩子出事，就阻止孩子的正常活動(dòng)，或用夸張 的后果來(lái)嚇唬孩子，企圖用這種方式讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，對(duì)此我并不贊成。比如，小孩子很想玩剪刀，家長(zhǎng)卻不允許孩子碰，總是藏起來(lái)，嚇孩子說(shuō)玩那個(gè)警察就要來(lái)抓你。這樣既不能滿(mǎn)足孩子的好奇心，也無(wú)法教會(huì)孩子安全地使用剪刀，還擾亂了孩子對(duì)人和事物的正常認(rèn)知，會(huì)造成孩子無(wú)法界定自己的行為分寸，恰恰可能反而將孩子置于不安全的境地。 當(dāng)孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)舉動(dòng)時(shí)，有些家長(zhǎng)習(xí)慣用暴力去懲罰。每每看到有父母對(duì)孩子進(jìn)行暴力懲罰，我都有深深的擔(dān)憂(yōu)，覺(jué)得這是在把孩子往心理扭曲的路上推。一個(gè)心理被扭曲的孩子，本身就是被傷害的對(duì)象 。對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，又有可能是個(gè)定時(shí)炸彈。就像我前面說(shuō)的，多數(shù)成年人的墮落，根子都在童年。當(dāng)然不是說(shuō)童年遭遇暴力的人長(zhǎng)大都會(huì)去殘害別人，但可以肯定地說(shuō)，那些殘忍地對(duì)待他人的人，其家庭成長(zhǎng)環(huán)境一定有不健康的地方，所以他們長(zhǎng)大后，既讓自己不安全，也讓別人不安全。 另外，我想說(shuō)的就是，不要讓安全教育破壞兒童對(duì)世界的信任，成人在 盡到保護(hù)責(zé)任的同時(shí)，更要盡量為孩子營(yíng)造一個(gè)讓他們能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地信任別人、信任生活、信任世界的氣氛。如果一個(gè)人總是感覺(jué)活在危機(jī)四伏中， 他的身體可能是安全的，但他的心也許會(huì)有很重的不安全感。那么，這又是另一種損失。 解放周末：還是要保持一顆平常心，而方式方法的簡(jiǎn)單粗暴，則會(huì)適得其反。 尹建莉：是的。而且要有耐心，安全教育是細(xì)水長(zhǎng)流的事情，只要日常堅(jiān)持教育，肯定是有效的，孩子會(huì)聽(tīng)在耳里，記在心里。并且，只要平時(shí)不把孩子管得太死，遇到緊急情況時(shí)，孩子自己是有一定應(yīng)變能力的。 我最近聽(tīng) 說(shuō)了這樣一件事，一個(gè)上幼兒園的男孩和他媽媽走丟了，被一個(gè)陌生人拉上一輛電動(dòng)車(chē)。一開(kāi)始孩子沒(méi)喊叫，可能是以為媽媽不在這里，喊也無(wú)望。走了沒(méi)多遠(yuǎn)，可能是孩子意識(shí)到危險(xiǎn)了，當(dāng)他在路邊看到一位行走的老者時(shí)，突然急中生智大聲喊： 爺爺，我在這里，我等你好長(zhǎng)時(shí)間你也不來(lái)接我 !那位老者先是一愣，然后立即就意識(shí)到了什么，馬上沉下臉問(wèn)騎車(chē)人： 你怎么帶著他 ?騎車(chē)人慌了，趕快把孩子放下來(lái)，調(diào)頭就跑了。 這件事的結(jié)果當(dāng)然令人慶幸，孩子安全回來(lái)了。孩子的機(jī)智，一定和他平時(shí)接受的良好教育分不開(kāi) 。素不相識(shí)的老者的反應(yīng)，甚至 讓我有想流淚的感動(dòng)。我想，如果全社會(huì)的人都有保護(hù)兒童的意識(shí)，時(shí)刻把這根弦繃緊了，孩子的生存環(huán)境就能更加安全。 第四篇：意見(jiàn)和建議 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子意見(jiàn)和建議 (1)領(lǐng)導(dǎo)班子整體政治素質(zhì)高，在職工中樹(shù)立了較好的形象。 (2)領(lǐng)導(dǎo)班子有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，班子成員分工明確，相互溝通協(xié)調(diào)較好，在重大問(wèn)題決策問(wèn)題上，嚴(yán)格執(zhí)行了重大問(wèn)題集體討論制度。充分體現(xiàn)了集體的力量，班子的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。 (3)領(lǐng)導(dǎo)班子敬業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，并且嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和黨風(fēng)廉政建設(shè)等有關(guān)要求，不斷加強(qiáng)自身作風(fēng)建 設(shè)，為全局上下作出好的表率，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常無(wú)休息日，盡心盡職為局機(jī)關(guān)發(fā)展作貢獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失。我們今天的不斷發(fā)展，跟領(lǐng)導(dǎo)班子的努力密不可分。 (4)多組織基層科室交心、談心活動(dòng)。及時(shí)掌握一線職工的工作動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與一線職工的溝通交流，增強(qiáng)一線職工的工作積極性 (二 )、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見(jiàn)及建議 主管領(lǐng)導(dǎo)，思想覺(jué)悟高，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，善于把握大局，駕馭全局，在政治上、思想上、覺(jué)悟上始終與黨中央保持高度一致，一絲不茍地貫徹省公司的決策部署，對(duì)待下屬員工平易近人，不擺架子。 書(shū)記思想水平高，知識(shí)面寬廣，在原則問(wèn)題和大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，有較強(qiáng)的政治鑒別力和政治敏銳性，作風(fēng)優(yōu)秀，成績(jī)顯著。 同志理想信念堅(jiān)定 ,政治覺(jué)悟高 ,運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)智慧和才能，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)班子成員求真務(wù)實(shí) ,銳意進(jìn)取 ,知人善任 ,協(xié)調(diào)發(fā)揮班子每個(gè)成員的積極性 ,勤于思考 ,善于發(fā)現(xiàn)和探索文體系統(tǒng)建設(shè)中出現(xiàn)的新問(wèn)題 ,考慮問(wèn)題著眼長(zhǎng)遠(yuǎn) ,關(guān)心干部職工。 同志：理想信念堅(jiān)定 ,政治覺(jué)悟高 ,工作負(fù)責(zé) ,扎實(shí)肯干 ,工作能力強(qiáng)。同志：能夠解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新，較好地開(kāi)展了分管的各項(xiàng)工作。同志：政治覺(jué)悟高 ,工作協(xié)調(diào)能 力強(qiáng) ,積極性高 ,注重創(chuàng)新 ,思想觀念先進(jìn) ,腳踏實(shí)地 ,兢兢業(yè)業(yè)地為基層解決困難辦實(shí)事 ,工作作風(fēng)優(yōu)良。 第五篇：意見(jiàn)和建議 一、肯定意見(jiàn) 領(lǐng)導(dǎo)班子成員整體素質(zhì)較高，在廉潔自律方面能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，口碑較好，在職工中樹(shù)立了良好的形象。 領(lǐng)導(dǎo)班子工作雷厲風(fēng)行，敢抓敢管敢干，執(zhí)行黨的政策和上級(jí)指示，不打折扣，能保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，不斷帶領(lǐng)全館職工開(kāi)拓進(jìn)取。 領(lǐng)導(dǎo)班子篤行務(wù)實(shí)，館各項(xiàng)工作思路清晰，內(nèi)容實(shí)際。 領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精 神，班子成員分工明確，相互溝通協(xié)調(diào)。 在兩學(xué)一做和黨的十九大精神貫徹學(xué)習(xí)方面，領(lǐng)導(dǎo)班子政治意識(shí)核心意識(shí)極強(qiáng)，工作積極主動(dòng)，采用多種方法開(kāi)展政治教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育效果非常好。 在青年工作方面，領(lǐng)導(dǎo)班子關(guān)心青年的學(xué)習(xí)和工作情況，對(duì)團(tuán)支部組織的各項(xiàng)活動(dòng)非常支持，經(jīng)常指導(dǎo)館青年工作，提出很多非常實(shí)際的建議。 二、建議和希望 在繼續(xù)開(kāi)展十九大精神貫徹學(xué)習(xí)活動(dòng)中，希望能夠?qū)⒅黝}教育與天津城市建設(shè)事業(yè)發(fā)展、日常業(yè)務(wù)工作聯(lián)系起來(lái)，讓每個(gè)人在工作學(xué)習(xí)中都能體會(huì)到十九大精神以及十九大 對(duì)我們生活的改變。比如，新時(shí)代工作的方向、供給側(cè)改革對(duì)工作的改變等。 2021 年開(kāi)展的黨支部書(shū)記講黨課教育活動(dòng)，書(shū)記用直白的語(yǔ)言在黨課上講政治、講形勢(shì)、講環(huán)境，讓黨員面對(duì)的學(xué)習(xí)過(guò)程變得非?；顫?，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡(jiǎn)明易懂，學(xué)習(xí)效果非常好，希望能夠繼續(xù)開(kāi)展。