【正文】 成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)才能逐漸趨于“完善”。 例如在第一章講授“種群”與“群落”的概念時，看起來學(xué)生都掌握了，但大部分學(xué)生都 認為“一個池塘的所有魚是一個種群或者是一個群落”。這說明學(xué)生沒有真正理解“種群”與“群落”的概念。進過對這節(jié)課的反思，以后的課堂中可以多舉一些例子讓學(xué)生更加透徹的理解相關(guān)的概念。 通過兩個多月的不斷改進，我覺得自己進步了很多，但仍然存在許多不足之處。接下來我會繼續(xù)的努力，不斷的完善自身的教學(xué)水平，爭取更大的進步。 高中生物教師述職工作總結(jié)范文二 我本學(xué)期任教高三兩個理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個主題。下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法。 一、加強課標考綱研究，瞄準高考方向 新的課程方案從 20__年開始實施以來，本屆學(xué)生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。 (一 )認真研究和領(lǐng)會了新課標中的學(xué)科培養(yǎng)目標。 新課標中的學(xué)科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面資料值得我們關(guān)注：(1)終身學(xué)習(xí)的潛力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn) ?(2)什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，個性是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn) ?(3)收集、決定和處理信息的潛力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn) ?(4)科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐潛力在學(xué)科中怎樣 檢測 ?(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn) ?這些我們都認真加以關(guān)注和研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體資料。 (二 )認真研究和落實了考試的潛力與要求 生物考試大綱中的潛力和要求有四種 (1)理解潛力， (2)實驗與探究潛力， (3)獲取信息的潛力， (4)綜合運用潛力。《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的 “產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點和難點，就能瞄準高考的方向 二、把握課堂 45 分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率 (一 )向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計劃和考綱 制定了復(fù)習(xí)計劃，把握復(fù)習(xí)進度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計劃，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實實地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點例外。 張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)資料。使學(xué)生明確哪些資料需要考試， 哪些資料不需要考試，不需要考試的資料必須要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有 36 項，只需要考 19 項。 (二 )選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式 展示考綱，明確考點要求 。知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查 。速讀教材，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu) 。引領(lǐng)點撥，加強知識縱深理解 。典題解析，鞏固提高知識基礎(chǔ) 。變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了必須的成效。 (三 )課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題 注意精講多練，教學(xué)資源合理共享。 如何利用有限的時間有效落實復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢 ?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，就應(yīng)注意講的方式和質(zhì)量。就應(yīng)注意考點的點撥而不是簡單的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高潛力，幫忙學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間的聯(lián)系，構(gòu)成概念圖。點撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調(diào)動學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師就應(yīng)控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。能夠圍繞幾個考點透過課堂限時考試，當堂講評，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動學(xué)生的用心性，幫忙學(xué)生及時 發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。 個性重視實驗教學(xué)和主干知識的復(fù)習(xí)。 實驗潛力和主干知識一向是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當組織學(xué)生觀看實驗光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，最大限度的提高學(xué)生的實驗設(shè)計和分析潛力。如，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，就應(yīng)加大實驗設(shè)計練習(xí)課的投入。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫忙學(xué)生解決重點，突破難點，要投入超多課時展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點。 重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維潛力。同時也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動和動力。 重視課后練習(xí)。 對應(yīng)每個考點要及時有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中 ，進行適度的訓(xùn)練是十分必要的。但是，如何控制練習(xí)的數(shù)量和選取有質(zhì)量的練習(xí)是教師就應(yīng)注意和認真思考的實際問題。學(xué)生的課余時間是相當有限的，老師必需思考課后練習(xí)的量。在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，透過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實知識的復(fù)習(xí)目標。 三、智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試潛力 高考是對考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強調(diào)素質(zhì)教育的這天，高考的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試潛力的提升。應(yīng)試潛力是建立在智力因素與非智力 因素之上，是學(xué)生眾多潛力中的一種潛力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試資料都包括知識和潛力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例 。另一方面具備了必須的基礎(chǔ)知識，如果學(xué)生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學(xué)生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的潛力型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學(xué)生潛力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。提高學(xué)生潛力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時 間和空間讓學(xué)生去思考，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試潛力。重點抓好以下三種潛力的培養(yǎng)。①審題潛力。②分析綜合潛力。主要教會學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法。③表述潛力。用準確的生物學(xué)語言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，及時調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素質(zhì)。如，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢 科目有種年心理恐懼感。我們老師就應(yīng)及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。 這是我在本學(xué)期的第一輪 復(fù)習(xí)的一些想法和做法?？隙ù嬖诓蛔愫托韪纳频牡胤?。 高中生物教師述職工作總結(jié)范文三 本學(xué)期，本人擔任高一年級倆班，這一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下： 一、思想政治方面 這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和 高中新課程改革的三維目標，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校、年段和教研組組織的各種會議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會每一次的會議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學(xué)方法，再加以總結(jié)，形成自己獨特的教育教學(xué)模式。 二、教育教學(xué)方面 備課。做到不但備學(xué)生而且要備教材、備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計好課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該堂課進行總結(jié)，寫好課后反思。 上課。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕 松，學(xué)得愉快 。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多 。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。特別是初一年的學(xué)生自控力較差，更應(yīng)該注意學(xué)生的信息反饋。 作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性和層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié)，及時進行的評講，并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。 輔導(dǎo)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿 足不同層次的學(xué)生的需求。尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。 三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面 教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高了業(yè)務(wù)能力才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的最終目標。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，我做了一下工作。 積極參與聽課、評課和教學(xué)研討學(xué)習(xí)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。 培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷的閱讀教育教學(xué)著作。不斷擴寬知識面，為教 學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。 積極參加教育局及學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，用先進的教育教學(xué)理念來組織教學(xué)。 總之，在這一學(xué)期的工作中，我嚴格要求自己，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。 高中生物教師述職工作總結(jié)范文四 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自我的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下，我們每位教師都務(wù)必思索的現(xiàn)實問題。 教學(xué)反思一： 教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。在賞識教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的用心主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個簡單愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿 望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依靠于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地期望，加強師生間的情感交流，使學(xué)生更加依靠老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。 教學(xué)反思二： 要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，就應(yīng)相信每個學(xué)生都有成功的期望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信對“學(xué)生問題意識” 的反思，古語云：“學(xué)起于思，思起于疑”?！靶∫蓜t小進，大疑而大進”?？梢姟百|(zhì)疑”的重要性，在生物教學(xué)中，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察潛力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點，比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學(xué)生的問題意識卻十分薄弱，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的用心性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現(xiàn)象確實值得我們深思。學(xué)生問題意識薄弱的具體表現(xiàn)： (1)不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生雖有必須的問題意識，但怕所提問題太簡單或與 課堂教學(xué)聯(lián)系不大，被老師和同學(xué)認為知識淺薄，怕打斷老師的教學(xué)思路和計劃，被老師拒絕，所以學(xué)生的問題意識沒有表現(xiàn)出來，是潛在的狀態(tài)。對于教師來說，就是激發(fā)學(xué)生的問題意識，使其發(fā)揮作用。 (2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響，學(xué)生長 期處于被動理解知識的地位造成學(xué)生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善于提出問題。針對以上狀況制定其策略： (1)溝通師生感情，營造平等、民主的教學(xué)氛圍。 (2)滲透事例教育，認識“問題”意識。 (3)創(chuàng)設(shè)問題狀況，激發(fā)提問興趣。 (4)開展評 比活動，激發(fā)提問興趣。 (5)強化活動課程，促進自主學(xué)習(xí)。 綜上所述，學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題意識的教學(xué)方法，營造良好的教育環(huán)境，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的發(fā)展，但隨之也有一系列的問題出現(xiàn)，那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度