【正文】 確的奮斗目標(biāo)，有了目標(biāo)與志向，生命就有了一份期盼和一種厚重的精神力量，才能抵抗生命中一場場暴風(fēng)雨的襲擊。每一個有成就的人，都是一艘負(fù)重前行的船，沉重的責(zé)任感時常壓在心頭，砥礪著他們?nèi)松鷪?jiān)穩(wěn)的腳步，從歲月和歷史的風(fēng)雨中走出來，走出一個大寫的“人”。而那些胸?zé)o志向的人，像一個沒有水的空水桶，只要一場人生的風(fēng)雨，就能把他們徹底打翻。 幸福之“幸”和辛苦之“辛”，兩字是這樣相似，前人如此造字，是不是暗示我們，真正的幸福本來就是要從辛苦的勞動中得來？ 教育是份辛苦的工作，正因?yàn)槿绱?，它也是一份非常幸福的工作。在教師身上，“辛苦”與“幸福”是一對孿生兄弟 —— 沒有辛苦的教育勞動，教師就不可能得到教育的幸福。教育的辛苦從來和教育的幸福緊密相連。 對自己的承諾無法實(shí)現(xiàn)，也一定會付出代價，那代價就是對自己造成傷害，使自己一點(diǎn)一滴地失掉信心和信念。逐漸地，你在潛意識里會認(rèn)定自己是個平庸無能之輩，把自己得人生推向一條灰暗陰冷的胡同 。 第斯多惠說：“正如沒有人能把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，它就不能發(fā)展、培育和教育別人?！? 老師們，本著少一點(diǎn)遺憾，多一點(diǎn)責(zé)任，請投入地工作，積極地思考，沉靜地閱讀，使自己盡快地駛上專業(yè)發(fā)展的快車道，沒有能力作底，責(zé)任感越強(qiáng)，你就越覺得心慌，你想做得更好，可就是不能做得更好，心慌的結(jié)果可能使麻木。麻木了，不心慌了，教育的青春也就結(jié)束了，人生的青春也就結(jié)束了，不管此刻的你是 25 歲，還是 52歲。 教育合作與教師集體名言： 一堆沙子是松散的， 可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌。 —— 王杰 人們在一起可以做出單獨(dú)一個人所不能做出的事業(yè)：智慧、雙手、力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的。 —— 韋伯斯特常 我們生命中那么多的時間是在教師集體中渡過的。在共同的教育責(zé)任感之下，建設(shè)好教師集體，每一個教師都將教師集體視為自己生活的重要空間。由此，我們還將收獲真正意義上的志同道合的教育友誼。 讓我們努力使自己成為具有以下特點(diǎn)的、受歡迎的合作型教師吧。 學(xué)習(xí)力強(qiáng)。學(xué)歷代表過去，學(xué)力掌握將來。終身學(xué)習(xí)是世界性口號，誰想躺在文憑的床 上過日子，最后只能落得一個尷尬人生。“學(xué)”與“習(xí)”兩個字，要拆開來看，“學(xué)”一次，“習(xí)”一次，“學(xué)”與“習(xí)”要同步。年輕的老師們，學(xué)習(xí)對教師而言不僅是一種態(tài)度，還是一種工作、一種人生。 行動力強(qiáng)。寬容力強(qiáng)。溝通力強(qiáng)。 第四章 做一名有上進(jìn)感的教師 ▲下班的鈴聲響了，并不一定意味著工作的結(jié)束。 ▲一個事業(yè)是否高尚，不是因?yàn)槭聵I(yè)本身，而是因?yàn)橛幸蝗焊呱械娜嗽跒檫@個事業(yè)勤奮耕耘。 ▲如果你偷懶，你一定會被察覺，如果你敬業(yè)，你遲早也會被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槭澜鐝膩頉]有像今天這樣信息發(fā)達(dá)，不是只有眼睛才能看到，也不是只有一種直接的方式才能使人明白。 ▲他們從來不想是否對得起學(xué)生，是否對得起自己的青春，是否對得起來之不易的人生，是否對得起家人和朋友永遠(yuǎn)的期待和關(guān)懷。 ▲借口對于人的成長，就像惡狼對羊群的威脅。 ▲每一個教師只要投入地工作，都能把這樣的小事做好，做到位；每一個把這樣的小事做好的老師，就是中國教育的脊梁；大家一起來把這樣的教育的小事做好，做到位，就能把中國 教育的大事做得讓政府放心，讓百姓滿意。 名言： 我從來不認(rèn)為半小時是微不足道的很小的一段時間。 —— 達(dá)爾文 時間不可空過，惟用之于有益的工作；一切無益的行動，應(yīng)該完全制止。 —— 富蘭克林 一個老師，只要他愛讀書，就一定會成為一個好老師。 把讀書當(dāng)作工作的一部分，天長日久，你久有了才氣和底氣，你本身就成了文化，你本身就是一本值得讀的書，這樣的老師站到講臺上，講臺也因他而發(fā)亮。 我們做一輩子老師，和學(xué)生相處那么長的時間，要的是居家過日子的本領(lǐng)，要的是平淡中見真情的教育 心態(tài)，要的是把每一小時過好，每一分鐘過好。 勿以善小而不為，勿以惡小而為之；積小善終成大德，積小成終成大功。 下班后的時間，一般都認(rèn)為是屬于自己的享受時間，我想說明：一是在這樣一個終身學(xué)習(xí)的呼聲越來越強(qiáng)的時代里，你不進(jìn)修，后果自負(fù)；二是人生應(yīng)當(dāng)享受生活，享受生活最大、最妙的做法是享受工作和學(xué)習(xí)，把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)享受的人，是世界上最幸福的人，因?yàn)樗繒r每刻都是快樂的，他們是智者 —— 生活的智者，人生的智者。 世界上沒有比時間更公正的東西，也沒有比時間更無情的東西。不管你怎樣努力，不管你怎樣 哀求，不管你怎樣哭天喊地，也不管你有多大的悲與痛，乞求時間停留片刻，多給你哪怕半分鐘，時間都充耳不聞、面無表情、無聲無息地繼續(xù)向前走。人能做的，只能是抓緊目前的那一秒鐘。人類看來永遠(yuǎn)都不會具有真正意義上的儲存時間的本領(lǐng)，現(xiàn)實(shí)中唯一能做的，是把眼前那轉(zhuǎn)眼即逝的一分一秒抓住，并用好，這樣人生才不會留下太多的遺憾。 人為什么要借口，要么是懶惰，貪安逸，要么是給自己找臺階下，這樣，人的潛能就不能在一種無路可退的“絕境”下得到開發(fā)。 斷絕退路，拒絕借口，成功人生就在你的眼前！ 借口對人的成長 ，就像惡狼對羊群的威脅。借口預(yù)示著你在工作時不會全力以赴。借口預(yù)示著拖延。 借口將喪失領(lǐng)導(dǎo)的信任。借口預(yù)示著責(zé)任可以退卻。借口將僵化人際關(guān)系。借口將喪失成長的機(jī)會。 教育從小事做起 名言： 一個不注意小事的人，永遠(yuǎn)不會成就大事業(yè)。 —— 卡耐基 應(yīng)關(guān)注未做完的小事，如任其積累，它們會像債務(wù)一樣令人焦慮不安；應(yīng)該先做小事，而不是先做大事，就好像應(yīng)該先償還小額債務(wù)，再償還巨額債務(wù)。 —— 塞繆爾 教育原本也不是什么驚天動地的偉業(yè)，教育只是一些小事，我們每天做的 就是這樣一些小事： 早上到學(xué)校，進(jìn)班級，看一看學(xué)生是否都到齊了，誰沒來，又是什么原因。天氣冷了，看看學(xué)生是否添了衣服。 把回家作業(yè)本收上來，誰沒及時交，又是為什么。 如果來得及，馬上批改作業(yè)，誰錯了，為什么錯了，怎樣輔導(dǎo)他。 晨讀已經(jīng)開始，盡管有學(xué)生干部組織，但還是去看一下，如果學(xué)生很認(rèn)真，笑著表揚(yáng)一句。 上晨會課了，也許講個故事，也許回顧昨天或上周的班級常規(guī)管理的考核情況。組織大家一起去做操，跟著同學(xué)們一起甩甩胳膊踢踢腿。 馬上要上課了，準(zhǔn)備一些教學(xué)用具。 下課了，利用課間和學(xué)生交談幾句，問一問上課開小差的同學(xué)有什么原因，課堂作業(yè)有問題的學(xué)生，此時也需要點(diǎn)撥一下。 到了辦公室，可能有一些表格需要填寫。 有了點(diǎn)時間，想想明天的課怎樣上，或者準(zhǔn)備下一堂課。中午可能有學(xué)生吵架，需要你去調(diào)解。 要批改作業(yè)了，一邊批改一邊記錄錯誤的案例。上網(wǎng)看“教育在線”“ K12網(wǎng)”。 提醒某幾個學(xué)生，回家作業(yè)別忘了，有不會的，可以打電話問老師。放學(xué)了，但有幾個后進(jìn)生需要輔導(dǎo)。 回家后，記錄一下某個教學(xué)片斷或某個教育故事。 每一個教師只要投入地工作，都能把這樣的小事做好，做到位；每一個把這樣的小事做好的教師，就是中國教育的脊梁；大家一起來把這樣的教育做好，做到位，就能把中國教育的大事做得讓政府放心，讓百姓滿意。 第五章做一名有奮斗感的教師 不管是太空年代，還是新新人類時代，教育都要拒絕浮躁，都要靜下心來。任何虛浮的行為，最終導(dǎo)致的只能是教育的失誤乃至失敗。生意場的失敗，可能使人一夜之間從富翁淪為窮光蛋。但教育不會。所有做學(xué)問的事業(yè)都不會。只要你能屢敗屢 戰(zhàn)，你就是教育的英雄。 失敗面前，全世界都可以指責(zé)你，唯獨(dú)你不要指責(zé)自己；全世界都可以放棄你，唯獨(dú)你不可以放棄自己。 一個教師要想做到非常杰出，或許是需要天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為在一定范圍，一定領(lǐng)域里有所成就的人，則人人可以通過自身努力達(dá)到。 “天下沒有免費(fèi)的午餐”，走了這條浮華之路的人付出的代價是浮夸和虛腫，患上這種病的人，注定行而不遠(yuǎn)，注定不是腳踏實(shí)地的人的對手。 人應(yīng)該有一個強(qiáng)勁的對手，在對手的力量的沖擊下，激活自己潛在的能力。 人的對手，當(dāng)然也包括工作中遇到的種種困難。所以，請別抱怨自己所帶的班是如何差，如何難以管理，別抱怨領(lǐng)導(dǎo)怎么把這么個 第四篇：不做教書匠讀書筆記 不做教書匠讀書筆記 下面品才網(wǎng)為您整理了不做教書匠讀書筆記，希望對大家有所幫助，歡迎大家閱讀和參考。 不做教書匠讀書筆記 我尋著一件寶貝，那是一本字字珠璣的書，也就是管建剛先生寫的這本《不做教書匠》，它讓我原本雜亂的教育思路更清晰，教育方法更講求科學(xué)性，教育目的也更容易實(shí)現(xiàn)了。 1979 年從槐芽高中畢業(yè)，二十歲的 我曾有美麗的夢想，正如管先生所說的，上課之余與學(xué)生聊海闊天空，談人生的理想與抱負(fù) 。課間與學(xué)生踢毽子打羽毛球 。享受童真的樂趣，我是有過這樣的日子，但那已成為永遠(yuǎn)不再的過去?如今，在這個教育本質(zhì)被嚴(yán)重異化的年代，而我又從偏遠(yuǎn)的山村調(diào)到了繁華的小鎮(zhèn)繼續(xù)我的教育工作，眼前的教書生活卻已遠(yuǎn)離了我的理想，那樣苦，那樣累，沉重的包袱有時甚至壓得我難以正常呼吸。我想過逃避的方式，想過應(yīng)付工作的方法，但是，出生農(nóng)民的我，從小受到母親“做人要對得起自己的良心”的教育。我時時告誡自己，不管怎樣，絕不能對不起學(xué)生，因?yàn)樗麄兪亲鎳幕ǘ洌粋€家庭的希望，而這個花朵將來能結(jié)出怎樣的果實(shí)，這個家庭有怎樣的希望，重任就在自己的肩上 ! 因著母親的教育，我不論是做人還是做教育的工作，都能這樣的要求自己 。因?yàn)橹挥羞@樣，我才能深深體會到：面對學(xué)生，我的笑容更燦爛 。面對學(xué)生，我的批評更有力 。面對學(xué)生，我的道理更服人?? 因著母親的教育，十多年的教育之路我無悔地走著。這學(xué)期新做的班主任工作也做的有聲有色，雖苦也甜。 我無愧于我的學(xué)生，因?yàn)槲颐髅骺吹剑核麄冎杏行膭傞_學(xué)進(jìn)來的懵懂無知的小孩變成了現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí)的少年 。有些從看見老師害 怕拘謹(jǐn)變成能活潑自信地與老師交談 。有些從剛進(jìn)來的頑劣不講理變成現(xiàn)在的知榮辱明是非?? 我無愧于我的學(xué)生，因?yàn)槲疫€從家長的一個個電話中，聽到了他們驚奇于孩子的改變和對我由衷的感激之情?? 還有什么比這更讓我感動的呢 ?這才是真正值得我快樂的事情，這是一個真正的教師應(yīng)該追尋的高尚的快樂 !這正如于丹在《論語心得》中所說的：你給予別人快樂的同時，你才會感到真正的快樂。你怎樣看待生活，生活就會怎樣對待你 ! 今后的生活，教育仍是我生活的主宰，我想我會比以前更執(zhí)著地去追求做一個智慧而有時代氣息的老師，就摘錄管先生在書中的一些語言來表達(dá)我的感悟吧 ! 是老師，就該是個讀書人，用詩書氣來滋養(yǎng)教師氣 。 把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)享受的人，是世界上最幸福的人，因?yàn)樗繒r每刻都是快樂的，他們是生活的智者，人生的智者 。 把苦難當(dāng)做錘煉自己的機(jī)會，如此你帶一屆學(xué)生的心得，將超過別人一生的教學(xué)所得 。 我們對學(xué)生微笑，生活就對學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對生活，那么他們就不會辜負(fù)家的希望，而祖國的將來也會一 片輝煌 ! 夢，在人的眼里總是美好的，理想化的，尋夢的歷程，更是充滿了希望，就讓我們 —— 教育的同行們，在教育的道路上追尋自己的夢想吧 ! “靈動的小故事來說理，來引領(lǐng)著我們走向自己美麗的教育人生。激勵著我們廣大青年教師。通過細(xì)細(xì)的品讀，讓我的確是受益多多。 其中讓我感觸最深的一段是“年輕的老師們，不管你經(jīng)受何種失敗，你不會貶值，只會升值。失敗本身就是一種收獲。對于一個勇敢的人來說，惟有失敗，真正給你帶來進(jìn)步的思索。或許這次評優(yōu)課你失敗了，或許這次論文評比你名落孫山了，或許這堂研討課你上砸 了，或許你多次投稿都石沉大海，或許你的教改實(shí)驗(yàn)沒有預(yù)期的效果，或許這學(xué)期你的教有貶值，在這些磨練中你已經(jīng)升值，只是這些價值還沒有適當(dāng)?shù)姆绞胶蜋C(jī)會展露出來，它需要在下一輪的實(shí)踐中帶給你驚喜。”這對于剛上崗并沒有幾年的我來說，看到這樣的語句，這樣深入我們年輕人內(nèi)心的語言，這樣貼心地為我們分析失敗，鼓舞進(jìn)步，怎能不讓人激動 ?我缺少的就是對失敗的正確認(rèn)識，我很多時候在去接受失敗，讓我有勇氣去挑戰(zhàn)失敗，在一次次的失敗中，吸取教訓(xùn)，勇于創(chuàng)新與改變，走出一條屬于自己的教學(xué)之路。 《不做教書匠》是一本催人奮進(jìn)的好書 ，讀的越多就越感到看晚了。我按耐不住激動的心情繼續(xù)往下看“每個孩子的心靈就像荷葉上晶瑩剔透的露珠，年輕的你要盡一切可能，想辦法呵護(hù)她、保護(hù)她??”是呀 !小起我現(xiàn)在的一幫可愛的孩子們，和他們一起游戲的快樂情景。真是一副和諧的畫面 !年輕的我有理想、有憧憬、有許多作為教師作為青年應(yīng)該有的。突然耳邊響起熟悉的聲音“這個小孩我一點(diǎn)都不喜歡”，“真巴不得早點(diǎn)送走他們”云云。剛舒張的笑容立刻收斂了下來。我在問自己，為什么 ?是在我身上缺少