【正文】 較差。 四、復習策略 （一）研究信息，把握方向 ?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式，就 能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等。作為福建省新課程的第三屆，研究前兩屆的高考的特點，把握命題方向及命題特點，對理清復習的思路，制定相應的復習計劃尤為重要。 。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學習內(nèi)容、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有 利于增強復習的目的性。 。考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。 。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很 高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。 （二）夯實基礎，提高能力 化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。 1．關注基礎，步步為營。系統(tǒng)復習，可注意以教材為依托，注意知識的全面性 、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對高中化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識，特別是教材中出現(xiàn)的物質性質（化學方程式）、反應原理、典型實驗，要反復揣摩、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其 。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推 斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習 (包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗 )，而且盡可能地親自動手作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理 (反應原理、裝置原理、操作原理 )、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。 3．引導反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，考試說明明確考查三大學習 能力（信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力）。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更 要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質 (嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性 )。 長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。 2021年 9 月 16 日 高三化學備課組 第四篇：高三化學備課組工作計劃 天津市 2021 年第二學期高三化學備課組工作計劃 一、總體目標 : 把握好 2021 年高考動向，加大和加強學生練習，認真?zhèn)浜谜n、提高課堂教學效率，精選學生的練習題和考試題，多關心學生，培養(yǎng)學生最佳的應試狀態(tài)，力爭以優(yōu)異的成績完成總校下達的高考任務。 二、學情分析 : 經(jīng)過第一輪系統(tǒng)的基礎知識點的復習 ,學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高，基本概念、基本規(guī)律和方法有了一定的提升，答題規(guī)范有所提高，化學成績較為穩(wěn)定。但基于本校學情，有相當一部分同學并沒有達到理想的復習效果。 三、具體措施 : 加強基礎強化訓練：基礎部分的 50 分，相對來說比較好得分，沒有太復雜的分析，沒有太深奧的理論，學生得分比較容易。但本校期末考試成績離 50 分相差較多，所以強化基礎知識對本學期而言仍是重點。 加強加試題部分的訓練，主要在掌握基礎的前提下，鍛煉學生知識遷移，分析問題，解決問題，準確作答的能力來提高得分率。 加強測試的頻率，備課組成員分工合作，組織一些優(yōu)秀的測試卷，資源共享，每月出一份高質量的題目，提高學生應試的能力。 四、具體安排（十次備課活動） 第一次：假期作業(yè)的篩選及講評。根據(jù)假期作業(yè)五套高考模擬考試試卷的難易程度，集體備課商議出開學初的講評內(nèi)容，并針對學生反饋重點問題進行分析，商議落實默寫任務。 第二次：有機化學基礎復習。梳理有機化學部分內(nèi)容，歸納總結和深化基本知識點，選擇典型例題，精選精練，完成有機部分內(nèi)容的復習及提升。 第三次：實驗基礎復習。梳理化學實驗部分內(nèi)容，歸納實驗儀器及常見實驗方案，選擇典型例題，大膽取舍，精選精練，完成實驗部分內(nèi)容的復習及提升。第四次：一模成績分析。根據(jù)一模成績反饋發(fā)現(xiàn)問題，適當調整專題復 習節(jié)奏和教學進度，深刻挖掘教材內(nèi)容，想方設法突出重點、突破難點。及時交流教學心得，達成共識，共同提高。第五次：專題復習（選擇題）。鑒于一模考試情況分析，本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養(yǎng)學生的應試能力，貫徹“以練為主，輔以精講”的原則。 第六次：專題復習（無極推斷）。串講無機推斷的題眼，以專題復習的形式，突出“概念成網(wǎng)絡，精選精練，知識成體系”的原則，培養(yǎng)學知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力，通過專題歸納和專題訓練達到提高能力的目的。 第七次：二模成績分析。將二模成績進行詳細分析，特別是對于兩極的學生進行單獨談話，好學生強化基礎，差一點的學生補充基礎。提高各層學生自身的準確率。第八次：專題復習（有機推斷）。串講有機推斷的題眼，特征有機結構的轉化，將典型官能團的性質以典型物質的形式進行復習，再輔助習題，選擇基礎得分范疇的難度，夯實學生基本得分點，達到提高單項得分的目的。 第九次：專題復習（綜合題）。串講綜合題常涉及的內(nèi)容：電化學、熱化學、化學平衡，根據(jù)學生情況加大基礎題目的練習，將基本得分點進行嚴格把控，落實每名學生，達到提高單項 平均分的目的。 第十次：三模成績分析及答題技巧回顧。歸納所需講評的答題技巧，回歸課本，調整學生應考心態(tài)。 第五篇：高三化學備課組計劃 高三化學備課組計劃 彭云龍 指導思想： 以教材、課程標準、考試說明為依據(jù)，以“三維”為主線，以培養(yǎng)學生的化學能力為重點。 復習目標： 扎實地掌握雙基；形成熟練的化學思想方法；培養(yǎng)學生較強的化學能力和運用化學知識分析解決問題的能力。 復習時間安排： 2021年 3 月至 2021 年 6 月 復習思路方法： （ 1）、加強集體備課，備大綱、備教材、備教法、備學法；說課—— 討論 —— 教案。 （ 2）、落實復習環(huán)節(jié)：讀、講、練、測、評、補（六環(huán)節(jié)復習法） 讀：預習、練習，發(fā)現(xiàn)問題； 講：按知識體系，梳理知識，形成結構，提煉化學思想方法，理清基本題型，掌握基本解題方法； 練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能，發(fā)展能力； 測：進行單元測試、定時練習查漏補缺，訓練應試能力；評：全批全改 —— 統(tǒng)計問題 —— 課堂講評； 補：及時糾錯，矯正練習（二次過關）。 備考策略： ⑴大力強化“雙基”，重視教材、考試大綱的指導作用；⑵強調理性思維，注重學生“個性品質”的提高；從歷年高考題中可以看出，試題在控制難度的條件下有一定創(chuàng)新：情境創(chuàng)新、解法創(chuàng)新，教師的教學要以能力立意，讓學生透過現(xiàn)象看本質，學會分析，學會理性思維。⑶構建知識網(wǎng)絡，重點內(nèi)容重點復習，并研究綜合能力的提升，加強對化學主干知識特別是知識的交匯點的教學，通過對主干知識的教學帶動相關知識的全面復習。 近幾年高考充分體現(xiàn)了重點知識、熱點問題 ?？疾蛔儯喝珉x子共存問題、離子方程式的正誤判斷、阿佛加德羅常數(shù)、原子結構、物質的量、電解原理、常見氣體的制備等。 ⑷注重理論聯(lián)系實際，增強建模思想、解決相關內(nèi)容的實際問題。 ⑸協(xié)同備考，爭取整體優(yōu)勢； ⑹抓關鍵環(huán)節(jié)，步步為營，過好“三關”：落實關、動手關、難度關。 ⑺廣博信息，面向高考：如 2021 年高考試題分析、 2021 年考試說明及其與以往的異同等。