【正文】 我們改變自己的生活方式，做到工作學習化，學習工作化，生活學習化，學習生活化，轉換自己的心態(tài)：學會看到光明，學會良性對比，學會看到擁有，學會接納殘缺，學會承受冷落，學會創(chuàng)新工作，我們才能在變革中求新，在求新中進步，收獲到屬于自己的職業(yè)幸福。 和許多不幸的人去相比，我們還擁有工作，擁有愛心 ，擁有技術，擁有夢想，就憑這些，我們就沒有理由不幸福。何況，放眼望去，遍觀教育名家如葉圣陶、魏書生等，都是極好地實現了職業(yè)幸福的途徑，不僅僅有“偷懶”之心，更要緊的是還有“取巧”之技，他們把相信學生，解放學生，依靠學生，發(fā)展學生的理念切實落到了實處，工作在他們心 中完全就是事業(yè)，因而有了幸福美滿的人生，名垂千秋，成為世人敬仰的高標。 校本研修培訓心得 12 月 1 日，我參加了由高碑店進修學校組織的關于校本培訓、校本研修的培訓學習，通過這次不同以往的培訓學習，使自己的綜合素質又一次得到了提 高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內涵，現將培訓感悟小結如下： 一、心得與體會 校本研修是提高教師素質，促進學校發(fā)展的根本途徑。 在校本研修中，要認真制定明確的研修目標和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團隊。配合學校組織的一系列研修活動，集中力量解決學校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進教師的專業(yè)成長和學生的學習效果。 從問題出發(fā)，讓問題引導學習，帶動研修。 在課堂里，學與教是整體不能割裂，學生是學習的主體，按照“以學論教”的思路。學生該讀的讀了沒有？學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是學生該讀、該聽、該做、該想、該說的內容，教師應是明白人。特別在教學中及時發(fā)現自己存在的問題，進而把問題當課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關鍵。 提高了對校本研修的三種基本要素的再認識。 實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領是校本研修的基本要素，它闡明了校本研修的實現方式，同時也提示了教師專業(yè)成長的三股主要力量，即教師個人 、教師群體、給予專業(yè)引領的專家。其中實踐反思是教師的自我對話；同伴互助是教師與同行的對話；專業(yè)引領是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領的最終目的，又是實現教師專業(yè)成長的根本和基礎。同伴互助既是學校 建設合作文化的手段和目標，又是促進實踐反思的動力，它有利于突破教師個體實踐反思的自我局限，在同伴交流分享中提升實踐反思的質量。專業(yè)引領則是提升實踐反思和同伴互助質量的關鍵。 二、思考與做法 開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。 認真開展有效備課，有效課堂教學、有效 作業(yè)設計和評價的研究，嚴格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，及時和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長補短，互相幫助，共同提高。 為教師提供最合適的培訓管理模式，調動教師的學習積極性。 改革培訓管理模式，提高培訓的針對性。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西 ,給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 強化自我反思，不斷自我提升。 反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己及時掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。 參加多種研修模式，全面了解各地教改的動態(tài)。積極參與各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，通過網絡進行交流，對自己感興趣的話 題發(fā)表評論，及時與同行們溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界，及時捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。 加強師德修養(yǎng)，做教書育人的 楷模。 教書育人，師德為本 .“學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處樹師德。”把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，是自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。 第五篇：出國前研修培訓學習心得體會 在北 京語言大學進行兩周匆忙而又扎實的出國前研修培訓學習。 學習的課程主要有：教學法、綜合技能、情景聽力、情景口語、學術聽力。我倍加珍惜這次難得的學習機會，刻苦努力，團結互助，尚善向學。在博學多才的班主任及六位治學嚴謹而又和藹可親老師的循循善誘和教導指引下，我發(fā)現自己對最新最前沿最高效的教育教學理論知識和觀念有了新的認識和理解，學到了很多實用的專業(yè)理論知識和專業(yè)技巧，印象頗深的是合作學習和交流分享活動。正如美國學者所說，“我們所能學到的東西是 —— 所讀到東西的 10%，所聽到的東西的 20%，所看到東西的 30%，視聽結合能理解 50%，與人探討有 70%，親身體驗有 80%，教給別人后 90%的東西就真正屬于自己了?！痹谶@里思想在交流，智慧在碰撞。除了緊張的學習之外，我們又開展了豐富多彩的文娛和體育活動，既豐富了我們的業(yè)余生活又增進了友誼。 總之，兩周北語的學習讓我更明白了用方法促興趣，在合作中求效率。盡管短暫但很精彩！