【正文】 發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一 次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。陳向群老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，陳老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。 我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)陳老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。 我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè)，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。特別是陳向群老師，她的音樂(lè)課讓我打開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己 的意見(jiàn)。 我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。 而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽(tīng)了！”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了！”等等 。可見(jiàn)，拉近與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，教師還鸚哥做到言而有信，說(shuō)到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“在幼兒園里，教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。 篇二：幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生幼 兒園實(shí)習(xí)報(bào)告 幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告 學(xué)號(hào) :學(xué)生姓名 :屆別 :二級(jí)學(xué)院、系 :教育系 專(zhuān)業(yè) :學(xué)前教育 實(shí)習(xí)單位 :實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師姓名及職稱(chēng) :實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師姓名及職稱(chēng) :幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū) 本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案 年月日第節(jié)原任課教師 篇三：幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。 在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己 做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。 而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)該要做到 言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則 。在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見(jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常 有益的磨練和嘗試。我感謝我的學(xué)校給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。篇四：幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一 項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。 我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。而且，新 教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則 。在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵 守。 這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的學(xué)校給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。 篇五：幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練 幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。 在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新 老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。 而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過(guò) 份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則 。在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。 第五篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告格式 浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院 本科畢業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范 畢業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)和畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告是考核學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的基本依據(jù)，實(shí)習(xí)作業(yè)是學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)性業(yè)務(wù)成果，實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的系統(tǒng)性總結(jié)。為了進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)，提高本科各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量，特制 定本規(guī)范。 一、畢業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容組成 本科畢業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容： ； （中文）； ； ； ； 6.附錄（可選） 二、畢業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)內(nèi)容要求 實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告題目應(yīng)該簡(jiǎn)短、明確、有概括性；字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò) 20 個(gè)漢字。如有特殊要求，可加注副標(biāo)題。 實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告摘要以濃縮的形式概括全文的內(nèi)容，中文摘要在 200 漢字左右。 關(guān)鍵詞是表述實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)，關(guān)鍵詞數(shù)量一般不超過(guò) 6 個(gè)。每一個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)隔開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 正文一般包括序言、正文主體兩部分。序言應(yīng)說(shuō)明實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告的意義、目的、主要內(nèi)容、范圍及應(yīng)解決的問(wèn)題。正文主體是對(duì)實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容的詳細(xì)表述，一般由標(biāo)題、文字、圖、表格和公式等部分組成。 正文中引用他人的觀點(diǎn)及原話(huà)、主要數(shù)據(jù)等必須注明出處，有需要解釋的內(nèi)容，可以加注說(shuō)明。 實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告如有參考文獻(xiàn)，應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列全，附于文末。 附錄為不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容。 三、畢業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范 、實(shí)習(xí)報(bào)告按規(guī)定要求，用計(jì)算機(jī)打印。漢字必須使用國(guó)家公布的規(guī)范字。紙張選用 A4。 、實(shí)習(xí)報(bào)告，必須按照如下統(tǒng)一格式打印： （ 1）封頁(yè)內(nèi)容一律按照統(tǒng)一封面的樣張式樣打印，必須正確無(wú)誤。封面格式見(jiàn)校園網(wǎng) “教學(xué)管理 實(shí)踐教學(xué) 畢業(yè)實(shí)習(xí)”。 （ 2）題目和標(biāo)題 ①實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告題目為 3 號(hào)黑體字，可以分為 1 或 2 行居中打印。例： 關(guān)于浙江省中小企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的調(diào)查報(bào)告 —— 副標(biāo)題（四號(hào)楷體） ②實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告題目下空一行左起空二格打印“摘要：”二字（小四號(hào)黑體，字間空一格）?！罢骸倍趾蟠蛴≈形恼獌?nèi)容（小四號(hào)楷體）。例： 摘要：企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是綜合運(yùn)用企業(yè)內(nèi)外部的經(jīng)營(yíng)和競(jìng)爭(zhēng)資源而形成的?? 中文關(guān)鍵詞置于中文摘要文后，另起一行，中文關(guān)鍵詞前應(yīng)冠以“關(guān)鍵詞：”（小四 號(hào)黑體），后接關(guān)鍵詞內(nèi)容（小四號(hào)楷體）。例： 關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；核心競(jìng)爭(zhēng)力；企業(yè)集群 ③中文關(guān)鍵詞下空二行為實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告正文。 （ 3）標(biāo)題：一級(jí)標(biāo)題以三號(hào)字黑體居中打??；二級(jí)標(biāo)題以四號(hào)黑體左起空二格打印；三級(jí)標(biāo)題以小四號(hào)黑體左起空二格打印。換行打印實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告正文。 （ 4）正文：采用小四號(hào)宋體字打印。 （ 5）圖：圖題中文字體為五號(hào)楷體。引用圖應(yīng)在圖題的左上角標(biāo)出文獻(xiàn)來(lái)源；圖號(hào)按順序編號(hào)，如“圖 l”為第一圖。如圖中含有幾個(gè)不同部分應(yīng)將分圖號(hào)標(biāo)注在分圖的左上角，并在圖題下列出各部分內(nèi)容。 （ 6）表格：表格按順序編號(hào)，如“表 1”為第一表。表應(yīng)有標(biāo)題，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號(hào)注明單位。 （ 7）公式：公式書(shū)寫(xiě)應(yīng)在文中另起一行。公式后應(yīng)注明該公式序號(hào)。 （ 8）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)遵守《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》的規(guī)定。 （ 9）數(shù)字：數(shù)字使用應(yīng)執(zhí)行《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)出 版物上數(shù)字用法》的規(guī)定。 （ 10）注釋?zhuān)鹤⑨屢话阌庙?yè)末注，即將注文放于加注頁(yè)下端，而不可用中注（夾在正文中注）。注釋只限于寫(xiě)在注釋符號(hào)出現(xiàn)的同頁(yè)。注釋格式見(jiàn)下例（與參考文獻(xiàn)著錄格式相同）。 例如：文中“ 1999 年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為 80422 億元?！雹? 頁(yè)下端： ①?lài)?guó)家統(tǒng)計(jì)局：《 2021 中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》，中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社， 2021 年9 月版，第 53頁(yè)。 （ 11）參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)按在實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告正文中出現(xiàn)的先后次序列于文后，以“參考文獻(xiàn)”居中排作為標(biāo)識(shí)；參考文獻(xiàn)的序號(hào)