【正文】 一個(gè)語(yǔ)文天地。 《識(shí)字一》的八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。可以在學(xué)生正確識(shí)字讀詞的基礎(chǔ)上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片，讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開(kāi)展“捉迷藏”游戲，讓學(xué)生找一找圖片中藏著識(shí)字一中的哪些詞語(yǔ)，你是從哪里看出來(lái)的說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到與景物相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，在說(shuō)明理由中理解詞意，這樣達(dá)到將文與圖有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生明白詞意，使春天像一幅幅圖畫(huà)印在學(xué)生腦子里的。 《柳樹(shù)醒了》通過(guò)春雷、春雨、春風(fēng)、 春燕與柳樹(shù)的活動(dòng)，寫(xiě)出了柳樹(shù)在春天到來(lái)時(shí)的變化。 《春雨的色彩》通過(guò)對(duì)春天色彩的描寫(xiě)，反映了春雨給大地帶來(lái)的變化?！洞簳浴妨攘葞坠P通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)鳴及落花的描寫(xiě)，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來(lái)春去的變化勾勒得淋漓盡致。這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來(lái)的變化了解春的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，將課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，使春天里柳樹(shù)、小草、桃樹(shù)、油菜及花開(kāi)花落的變化變成一幅幅圖畫(huà)存儲(chǔ)在學(xué)生頭腦中。 《鄧小平爺爺植樹(shù)》及《村居》則寫(xiě)出了植樹(shù)、放風(fēng)箏等春事。這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道 春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，了解在這個(gè)時(shí)節(jié)人們的活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)一類生字，會(huì)認(rèn)二類生字 。，感悟春天的美麗，并在孩子的頭腦中建立起熱愛(ài)春天和自然的情感 。 ，保護(hù)我們的環(huán)境。 ，發(fā)現(xiàn)：冰雪融化了，小草發(fā)芽了，柳樹(shù)抽出了嫩嫩的枝條，鳥(niǎo)兒在枝頭上歌唱，春風(fēng)拂面，花兒爭(zhēng)相開(kāi)放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來(lái)到田野里郊游、放風(fēng)箏、種樹(shù)、種花 畫(huà)春天，畫(huà)出自己認(rèn)為最 美的春天。 講春天搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好的春天 我的發(fā)現(xiàn) a、迎著三月的春風(fēng)，學(xué)雷鋒，做好事 b、 3 月 8 日，獻(xiàn)給媽媽一份愛(ài)心 c、 3 月 12 日，去植樹(shù)，許下童年的心愿 d、去野外郊游，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏 e、推薦讀課外書(shū)及古詩(shī) 三、教學(xué)重難點(diǎn)： ，一類生字要求讀準(zhǔn)，寫(xiě)正確，會(huì)用新詞說(shuō)話。 ，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛(ài)春天和大自然的情感。 ，保護(hù)我們的環(huán)境。 春天 四、教學(xué)建議： 本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標(biāo)明確。無(wú)論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌、課文中蘊(yùn)涵的道理相信學(xué)生都能讀懂，但要落實(shí)到實(shí)處，不把孝敬父母，作為口號(hào)，而真正落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。更重要的是不要把本單元的語(yǔ)文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具性統(tǒng)一起來(lái)，上出語(yǔ)文味?！蹲R(shí)字 2》用三字經(jīng)的形式告訴學(xué)生對(duì)待家長(zhǎng)的正確態(tài)度，語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富?？梢試L試讓學(xué)生豐富里面的內(nèi)容，比 如：請(qǐng)你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)“父母教，認(rèn)真聽(tīng)”。這樣既讓學(xué)生明白了這句話的意思又練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，而且也把道理落實(shí)到了自己的實(shí)際生活中?！犊措娨暋?、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽(yáng)光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相親相愛(ài)的幸福生活，而學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，我們除了讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)以外還可以讓學(xué)生嘗試把課文的內(nèi)容也用簡(jiǎn)練的三字經(jīng)來(lái)概括，感受語(yǔ)言的精煉。此外，我們還可以把每一課的教學(xué)與語(yǔ)文園地結(jié)合起來(lái)，把口語(yǔ)交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學(xué)生練練筆，嘗試寫(xiě)一些我愛(ài)我家的小故事，小詩(shī)等。 也可以像第一單元一樣，畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō) 五、課時(shí)安排： 《識(shí)字一》 1 課時(shí) 《柳樹(shù)醒了》 2 課時(shí) 《春雨的色彩》 2 課時(shí) 《鄧小平爺爺植樹(shù)》 2 課時(shí) 《古詩(shī)兩首》 2 課時(shí) 語(yǔ)文園地一 2 課時(shí) 活動(dòng)課時(shí) 2 課時(shí) 一共十三課時(shí) 第二單元 一、教材簡(jiǎn)析： 本單元以“親情”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開(kāi)：在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛(ài)父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》 ?？谡Z(yǔ)交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。 識(shí)字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口，好讀易記的特點(diǎn)，進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)的 愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)家庭的教育。 《看電視》這首小詩(shī)描述了一家四口看電視時(shí)的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛(ài)幼的風(fēng)尚。整首詩(shī)以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應(yīng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣。 《胖乎乎的小手》課文通過(guò)一張畫(huà)著胖乎乎小手的畫(huà)，夸獎(jiǎng)了蘭蘭愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。 《棉鞋里的陽(yáng)光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對(duì)奶奶的細(xì)心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚。 《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對(duì)媽媽的關(guān)心和體貼。 《語(yǔ)文園地二》我的發(fā) 現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法。并用這樣的方法識(shí)記下面“我會(huì)認(rèn)”中的字，把學(xué)過(guò)的識(shí)字方法及時(shí)運(yùn)用。 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 74個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 30個(gè)字。 有感情朗讀課文，體會(huì)家庭中幼愛(ài)長(zhǎng)，長(zhǎng)愛(ài)幼的深情，并從中受到教育，懂得關(guān)愛(ài)他人。 初步感知詩(shī)歌的韻律美，使學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)、寫(xiě)正確，會(huì)用新詞說(shuō)話。 理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)熱愛(ài)家人、朋友的美好情懷，做一個(gè)善良懂事富有 愛(ài)心的好孩子。 養(yǎng)成從小熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。 說(shuō)一說(shuō)好孩子、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。 四、課時(shí)安排 《識(shí)字二》一課時(shí) 《看電視》兩課時(shí) 《胖乎乎的小手》兩課時(shí) 《棉鞋里的陽(yáng)光》兩課時(shí) 《月亮的心愿》兩課時(shí) 語(yǔ)文園地二兩課時(shí) 活動(dòng)課時(shí)兩課時(shí) 共十三課時(shí) 第三單元 一、教材分析： 《兩只鳥(niǎo)蛋》是一首兒童敘事詩(shī)，講敘了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還兩只鳥(niǎo)蛋的事。在這首詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。這是一篇寫(xiě)松鼠的童話?！端墒蠛退晒氛n文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事我們體會(huì)到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園?！睹利惖男÷贰愤@篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì) 破壞美麗的環(huán)境?！妒镎蓄I(lǐng)》這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。想一想：你所在的學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎 ?這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢 ?這些“失物”的主人是誰(shuí) ?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢 ?主人又是怎樣處理它們的呢 ?也許這些問(wèn)題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。 二、教學(xué)目標(biāo)： 71 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 30 個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。 。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握本單元的生字，會(huì)用新字組詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 。 四、課時(shí)安排： 《識(shí)字 3》 1 課時(shí) 《兩只鳥(niǎo)蛋》 2 課時(shí) 《松鼠和松果》 2 課時(shí) 《美麗的小路》 2 課時(shí) 《失物招領(lǐng)》 2 課時(shí) 《語(yǔ)文園地三》 2 課時(shí) 第四單元 一、教材分析： 本組教材教材單元主題是“快樂(lè)的夏天”，分別由：《識(shí)字 4》、第13 課《古詩(shī)兩首》、 14 課《荷葉圓圓》、 15 課《夏夜多美》、 16 課《要下雨了》、 17 課《 小壁虎借尾巴》和《語(yǔ)文園地四》組成。本組教材是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫(xiě)夏天美景的，又有寫(xiě)夏天情趣的，還有寫(xiě)夏天的氣象常識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 79個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 36個(gè)生字。 正確、流利地朗讀課文。背誦第 13 課《古詩(shī)兩首》、 14 課《荷葉圓圓》。 引導(dǎo)積累一組搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。例如“美麗的夏夜”“可口的松果 ”。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字。繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問(wèn)句”“感嘆句”，體會(huì)不同語(yǔ)氣所表現(xiàn)的不同心情。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 79個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 36個(gè)生字。 正確、流利地朗讀課文。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字。 繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問(wèn)句”“感嘆句”，體會(huì)不同語(yǔ)氣所表現(xiàn)的不同心情。 四、教學(xué)建議： ，有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂(lè)。 ，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 ，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 五、課時(shí)安排： 識(shí)字 41 課時(shí) 1古詩(shī)兩首 2 課時(shí) 1荷葉圓圓 2 課時(shí) 1夏夜多美 2 課時(shí) 1要下雨了 2 課時(shí) 1小壁虎借尾巴 2 課時(shí) 語(yǔ)文園地四 2 課時(shí) 共 13 課時(shí) 第五單元 一、教材分析： 本組圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這樣的主題編排了一課識(shí)字和四篇課文、還有一個(gè)語(yǔ)文園地。 《四個(gè)太陽(yáng)》講述了一個(gè)小孩子畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們帶去歡樂(lè)的故事，從課文里我們能體會(huì)到小主人善良的心地和美好的心愿?！稙貘f喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決?！端抉R光》講的是司馬光小時(shí)候的故事。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉 起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很強(qiáng)的教育意義。我們能體會(huì)到：遇到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才會(huì)想出好辦法?！斗Q象》通過(guò)讓學(xué)生了解曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)多觀察，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法 二、教學(xué)目標(biāo)： “團(tuán)、量、相、遇、及”等字，學(xué)會(huì)“誰(shuí)、怕、跟、涼”等字。 ，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟 達(dá)的心愿。 、認(rèn)真思考的道理。 書(shū)中插圖中人物 的動(dòng)作、表情、神態(tài)。 ，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首 。能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 ，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 課文內(nèi)容，知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。 ，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 四、教學(xué)時(shí)間： 識(shí)字 52 課時(shí) 四個(gè)太陽(yáng) 2 課時(shí) 烏鴉喝水 3 課時(shí) 司馬光 2 課時(shí) 稱象 3 課時(shí) 語(yǔ)文園地 53課時(shí) 共計(jì) 15 課時(shí) 第六單元 一、教材分析： 《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜。課文《畫(huà)家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情。詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》是讓學(xué)生展望“明 天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地?fù)肀Ц篮玫拿魈臁? 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 71 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 30 個(gè)生字。感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易。 正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣。 讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字，有感情的朗讀課文 。 欣賞美的景色，受到美的熏陶 。抓住美的語(yǔ)言，獲得美的享受 。欣賞美的行為，培養(yǎng) 美的情操。 四、課時(shí)安排： 《識(shí)字 6》 1 課時(shí)