【正文】 參加人： 事情： 通知人： 通知時(shí)間： 四、重點(diǎn)段落品析。 狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加?！币贿B說(shuō)了十遍。 國(guó)有什么事情發(fā)生？ ，小動(dòng)物們會(huì)來(lái)參加嗎？為什么？五、課外拓展。 想一想，通知主要有哪幾部分組成？參考答案一、物 w249。熊 xi239。ng通 tōng 遍 bi224。n 準(zhǔn) zhǔn 臉 liǎn 二、舌頭古代一百白天一點(diǎn)占有連忙還有三、明天上午八點(diǎn)政教處各班班長(zhǎng)同學(xué)集合開(kāi)會(huì)小學(xué)政教處 2021年 12 月 1 日四、動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)不會(huì)因?yàn)闆](méi)說(shuō)地點(diǎn)五、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人和通知時(shí)間。 18 小猴子下山課時(shí)練常塊瓜空非往一、誰(shuí)寫的漂亮可以得到禮物喲?。ㄓ盟o生字組詞）二、選字組詞語(yǔ)。 長(zhǎng)常經(jīng) （）很（）（）度坐座（）下（）位讓（）三、給詞語(yǔ)排排隊(duì)，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。 只好小猴子回家去空著手跑進(jìn)小兔子樹林里四、重點(diǎn)段落品析。 有一天，小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。 。 看： kān（） k224。n（） ，他看見(jiàn)了什么？五、想一想，如果你是這只小猴子，你會(huì)怎樣做？參考答案一、西瓜常常一塊有空非常來(lái)往二、常長(zhǎng)長(zhǎng)坐座座三、小猴子只好空著手回家去。 小兔子跑進(jìn)樹林里。 四、看守看見(jiàn)他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。 五、略 19 棉花姑娘課時(shí)練一、讀句子，把帶點(diǎn)字的正確讀音用“”畫出來(lái)。 ，我沒(méi)有空．（ kōngk238。ng）去捕捉空．（ kōngk238。ng）中飛行的蜻蜓。 ．（ g224。ngān）凈，可以好好地大干．（ g224。ngān）一場(chǎng)。 ．（ kānk224。n）見(jiàn)了，原來(lái)小白兔在看．（ kānk224。n）護(hù)大蘿卜。 二、想一想，組成新字，再組詞。 大 +可日 +生果 +頁(yè)三、好朋友手拉手。 捉空中的害蟲捉樹干上的害蟲捉田里的害蟲捉棉花葉子上的害蟲四、重點(diǎn)段落品析。 不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂開(kāi)嘴笑啦！ 。碧綠碧綠 —— 碧綠雪白雪白 —— 。 她裂開(kāi)嘴笑啦！啦！五、想一想，誰(shuí)把棉花姑娘的病治好了？怎么治的？參考答案一、 k238。ngkōnggāng224。nk224。nkān 二、奇星顆三、七星瓢蟲捉棉花葉子上的害蟲啄木鳥捉樹上的害蟲青蛙捉田里的害蟲燕子捉空中的害蟲四、雪白我傷心地哭啦！五、七星瓢蟲 20 咕咚課時(shí)練一、對(duì)號(hào)入座，讀一 讀選一選。 怕嚇都羊跟家跟有一個(gè)木瓜掉進(jìn)湖里，“咕咚”！兔子了一跳，撒腿就跑。大伙著跑起來(lái)。狐貍呀，山啊，小鹿哇，一個(gè)著一個(gè)??大一邊跑一邊叫：“好害啊，咕咚來(lái)啦！”二、我是小小魔術(shù)師。（組詞）下古白羊嚇咕怕豐三、課文整體梳理。 《咕咚》是一篇有趣的故事，告訴我們這樣一個(gè)深刻的道理：聽(tīng)到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨。 四、重點(diǎn)段落品析。 小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一．邊．跑一．邊．大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！” 點(diǎn)詞語(yǔ)寫一句話。一邊??一邊??： ，‘咕咚’是什么？五、想想，你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？參考答案一、嚇都跟羊跟家怕二、下面嚇到古代咕咚白天害怕小羊豐收三、童話別人四、奶奶一邊叮囑我 ,一邊給我穿衣服。 一個(gè)木瓜掉到湖里，發(fā)出的聲音。 五、略 21 小壁虎借尾巴課時(shí)練一、投籃比賽，給字寶寶找朋友。 b236。shǎyǎoqi225。ngw227。n壁墻蚊咬傻二、好朋友拉拉手。 小魚撥水尾巴老牛趕蠅子燕子掌握方向三、我聰明，我會(huì)寫句子。 ！啦！ 尾巴借給我行嗎？ ?巴多難看呀??！四、重點(diǎn)段落品析。 小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。 。 掙： zhēng()zh226。ng()？五、知識(shí)拓展。 為什么小壁虎的尾巴斷了，還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)啊？壁虎身體里有一種激素，這種激素能再生尾巴。當(dāng)壁虎尾巴斷了的時(shí)候，它就會(huì)分泌出這種激素使尾巴長(zhǎng)出來(lái)，當(dāng)尾巴長(zhǎng)好了之后，它就會(huì)停止分泌。 參考答案一、壁 b236。墻 qi225。ng 蚊 w227。n 咬 yǎo 傻 shǎ二、小魚的尾巴撥水老牛的尾巴趕蠅子燕子的尾巴掌握方向三、我發(fā)現(xiàn)你啦！這件事對(duì)嗎？好美的風(fēng)景??！四、掙脫掙斷小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。 第三篇：部編版八下語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案 第一單元 積累運(yùn)用 。 (1)①月光不明，②不清楚；模糊， (2)①跳躍，②形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。 3， C4。 A5。周樹人像才文學(xué)思想革命吶喊彷徨閱讀理解 ()6。示例：月夜航船 7。表現(xiàn)了“我”非常歡喜、舒暢的心情。8。既說(shuō)明 少年們駕船技術(shù)的高超，又體現(xiàn)了大家急于出發(fā)的心情 ,9。從嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面描寫夜色。表現(xiàn)了“我”興奮愉悅、急切，期待的心情“我”望見(jiàn)的是正對(duì)船頭的一叢松柏林。突出“我”急于看到社戲的迫切心情 (二 )11。母親陪“我”看星月；為“我”扇扇子；給“我”猜謎語(yǔ)，講故事；為“我”縫制衣服。 12。 (1)運(yùn)用比喻修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和“我”聽(tīng)雨時(shí)的沉醉。 (或：運(yùn)用疊詞，使語(yǔ)言形象且有音韻美， )(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個(gè)人一生的發(fā)展， (或：童年生活是一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)， )13。以 《天窗》為題，交代了寫作對(duì)象，以“天窗”為線索貫串全文：天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味， (意思對(duì)即可 )14。 D15。示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無(wú)私的 愛(ài)，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心，示例二：《名人傳》貝多芬面對(duì)耳聾的痛苦和不幸，用創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)為自己打開(kāi)心靈之窗，最終成為不朽的音樂(lè)大師。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困難，憑借頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作， (意思對(duì)即可 )表達(dá)應(yīng)用 16。示例： (1)欄目三：①追尋歷史淵源②探尋歷史源流③探訪名勝古跡 欄目四：①浸潤(rùn)民俗風(fēng)情②品味民俗風(fēng)情③欣賞地方藝術(shù) (2)王羲之，字逸少，東晉時(shí)期著名書法家，有“書圣”之稱，其書法兼善隸、草、楷，行各體，風(fēng)格平和自然，筆勢(shì)委婉含蓄、連美健秀。 代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”，在書法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱“二王” 積累運(yùn)用 1。 loumeidumopankuang2。 (1)一回又一回。 (2)一種粘附有雞 毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。 (3)立刻。 (4)這里指窯洞的頂上。 3。賀敬之信天游 4。 (1)回 (2)憶 (3)話 (4)贊 (5)展鬩讀理解 ()5。是以“母親”的形象出現(xiàn)在詩(shī)人心中的，詩(shī)句：“母親延安就在這里！” 母親打發(fā)我們過(guò)黃河，”“母親延安換新衣?！薄霸倩匮影部茨赣H！”6。 以回延安的過(guò)程為行文線索。詩(shī)人回到闊別十年的延安，追憶在延安的戰(zhàn)斗生活和看到延安的巨大變化，心情無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比喜悅，抒發(fā)詩(shī)人熱愛(ài)延安，歌頌延安的感情。 7。 (1)直白，詩(shī)人面對(duì)延安和延安的親人，毫無(wú)保留地直抒胸題。 (2)熱烈。詩(shī)人離別十年后回到日思夜想的延安，不可遏制的感情噴涌而出，訴諸筆端。 (3)豪邁。詩(shī)人在抒情的同時(shí)又抒寫了一個(gè)“大我”的胸懷，豪邁、壯闊。 8。略二 )9。(1)無(wú)限熱愛(ài) (2)歷史今天未來(lái) (3)比喻擬人夸張 10。 (1)自由詩(shī) (2)黃河回延安 (3)氣勢(shì)高亢悠遠(yuǎn)，彰顯了民歌特點(diǎn)表達(dá)應(yīng)用 111。略 12。示例一：“舒” — 舍得給予別人，自己就能收獲快樂(lè)“舒”字的 左邊是舍得的“舍”，右邊是給予的“予”。所謂“舒心”，就是“舍得給予別人，自己就能收獲快樂(lè)”，示例二：“道首要的，是邁開(kāi)腳去走“道”字是由一個(gè)走之旁和一個(gè)“首”字組成。要走出一條人生之“道”來(lái)，首要的，是邁開(kāi)腳去走。理想國(guó)要、結(jié)重要、力很重要 ,堅(jiān)待重要 ,機(jī)會(huì)根重要但如果你不邊 大、不去行動(dòng) ,這一都將等于零 ,示例自大的人 ,最要吃號(hào)” F 的 1上面是一個(gè)“大” ,下面是一個(gè)”虧個(gè)自大的人 ,最穿是要吃的 ,一個(gè)自大的人 ,常常 高估自己的才能 ,活在“高人一等”的認(rèn)識(shí)中 ,長(zhǎng)此以、必然會(huì)在不斷地自我張中吃大虧 示例四 ,“?！币淮?,來(lái)自每一滿水”來(lái)自“每”一滿“水” ,是一滿又一滴的水 ,匯聚成了一片大為 ,只有做好“一水”義一滿水”朝的小事 ,方能成就人生的偉大 ,反過(guò)來(lái)說(shuō) ,大海之所以博大是丙為可包容含藏“每”一滿“水”“有容乃大“ ,懂得謙虛包容才能大成 3 安塞腰鼓 積累運(yùn)用 :9 練給束博 heng靜股 cheriap獰 pon河畔 bon絆 倒輻射給條幅 戰(zhàn)要 s 菜米 cho背 chui邊陣 3.(1)昏暗 ,這里是迷惘 ,涂的意思 2)住不能酸身 ,來(lái)傅。 (3)贊美看到的事物好到了極點(diǎn) ,(4)聲音突然中止 4.(1)BCC(2)A(3)C閱讀理解 () ,為下文寫安塞腰鼓進(jìn)發(fā)的力量傲鍵墊。 ,“似乎”表示猜測(cè) ,刪掉后就成了肯定沒(méi)響過(guò)的意思這與實(shí)際情況不相符 ,所以不能刪掉。 相襯的手法 ,襯托出擊鼓人的飄英變 ,人與鼓的沉靜正是為下文的火爆場(chǎng)面器勢(shì) (成 :為下文渲染了一種緊張的氣 ),手法 ,增強(qiáng)了文章的氣勢(shì) ,生動(dòng)形象地突出了安塞腰鼓驟響時(shí)的聲 ,形、光彩、力量 ,場(chǎng)面雄偉壯觀 ,聲勢(shì)震撼人心 ,表現(xiàn)出后生們的力量是、豪放美 ,抒發(fā)了作者對(duì)生命力量的贊美之情。 :(1)寫腰鼓擇響時(shí)給冰冷、寧?kù)o、圖傳的世界帶來(lái)了光 ,熱和色彩的力量 ,展示了生命的活力。 (2)生命的力量是偉大的 ,是不可阻擋的 ,是一注無(wú)前的 ,換 ,因?yàn)檫@三個(gè)動(dòng)詞的程度一個(gè)比一個(gè)深 ,調(diào)換后就打亂這種順序了。因?yàn)楹笊眢w的強(qiáng)健正如石頭的堅(jiān)硬 ,“狂舞”與“被強(qiáng)震不斷擊起”相照應(yīng) ,形象地寫出了身 體強(qiáng)健的后生擊鼓時(shí)的健和忘情。 (二 )12.“我”事業(yè)無(wú)成 ,境況甚是凄惶可憐 ,自以為無(wú)臉回家見(jiàn)父老鄉(xiāng)親 ,但看了“鼓神”的精彩表演“我” ,的心靈受到震撼 ,感悟到“生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐” ,因此決定回家過(guò)年 , :(1)張伯開(kāi)始給人的感覺(jué)是一個(gè)很不起眼的“既瘦弱又遞遢”的意耷漢 ,神情羞惑 ,衣著破舊 ,像個(gè)“落魄人” ,可一握起鼓他就成了“鼓神” ,這是先抑后揚(yáng)的寫法 ,(2)文章前面對(duì)中青年漢子們威風(fēng)的表演的描寫 ,從正面襯托了“鼓神” ,(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推操?gòu)埐?,打鼓漢子“一臉皮誠(chéng)”送鼓 槌給張伯 ,后生們“滿臉殷殷”望著張伯 ,這是用眾人近平拜的舉動(dòng)正面襯托“鼓神”。 (4)“我”開(kāi)始時(shí)以為張伯“也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人” ,“直不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)” ,可“我”后來(lái)卻為之震部了 ,這是側(cè)面烘托“鼓神”。 :A“賣”是賣弄 ,“逞”是炫耀 ,“不可一世”是形容極其狂妄自大 ,這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義 ,這里貶詞褒用 ,表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖撒、氣勢(shì)非凡。示例二 :B 一連串的排比句 ,將“鼓神”擊鼓的婆勢(shì) ,動(dòng)作描繪得形象生動(dòng) ,氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比 ,表現(xiàn)出鼓聲的變化多端使讀者如臨其境、 如聞其聲。 “神”在技藝 :“鼓神”貌不驚人 ,卻身懷 2絕技 ,雙槌揮舞 ,出神入化 ,驚天動(dòng)地 ,極具藝術(shù)感染力。二是“神”在精神 :“鼓神”身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣 ,隨鼓聲而進(jìn)發(fā) ,展示著人類進(jìn)取的力量和立地頂天的精神 ,震人魂魄 ,使人受到極大的鼓舞表達(dá)應(yīng)用 :(1)中國(guó)的“老玩意兒”文化內(nèi)涵豐富 ,具有極高的藝術(shù)價(jià)值。 (2)中國(guó)的“老玩意兒”寄托了人們的美好愿望。 (或 :中國(guó)的“老玩意幾”是吉樣象征物積累運(yùn)用 4 燈籠 .(1)調(diào)停 ,調(diào)解 (2)懸掛、裝飾有連串珠玉寶石 ,形容宅第的奢華 (3)幽深寂靜 ,(4)為人處世的道理 閱讀理解 (一 )4。作者寫小孩子喜歡火，喜歡光，聯(lián)系后面關(guān)于燈籠的故事可知，這一段在結(jié)構(gòu)上主要起鋪墊的作用。 5。 (1)古代王侯貴族的住宅大門漆成紅色以示尊費(fèi)古以“朱門”為貴族邸第的代稱。文中“朱門”色則是說(shuō)原為京官的族姊之家如今成了“破落戶”，衰落了， (2)作者寫“雪夜入察”與“胡人不敢南下牧馬”如同“日月”一樣“亮起了人的耳目”，是指受到典故中愛(ài)國(guó)精神的感召與激勵(lì) ,6。略 (提示：這篇文章由點(diǎn)及面，由小孩子喜歡的火、光自然過(guò)渡到燈籠，又由燈籠聯(lián)想起親人的關(guān)愛(ài)，再想到歷史上英雄人物的壯烈事跡，作者喜歡燈籠的過(guò)程也是一個(gè)感情與認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程。因此要從整體把握文章的思路來(lái)解答。 )7。從課文后面的閱讀提示可知，本文寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，故作者在文章最后說(shuō)“我愿就是那燈籠下的馬前卒”。“挑燈看劍”的典故源自辛棄疾，表達(dá)的是殺敵衛(wèi)國(guó)、抵御外辱的主題，作者說(shuō)“燈籠又不夠了”，應(yīng)該“數(shù)燎原的一把烈火”，鮮明地表達(dá)抗敵衛(wèi)國(guó)的態(tài)度 (二 )8。主要描寫了“中秋晚餐、小孩趣事，飯后閑情、 同品月餅”四個(gè)場(chǎng)景表達(dá)了作者對(duì)養(yǎng)育了他的鄉(xiāng)土的熱愛(ài)和對(duì)勤勞樸實(shí)的莊稼人的崇敬之情。 9。點(diǎn)題及引出下文對(duì)中秋月夜的描寫 ,10。該句勾畫出一幅田園生活圖景，運(yùn)用引用的修辭手法點(diǎn)明談話的中心，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性 ,11。這“希望”是豐收，是快樂(lè)，是幸