【正文】 。（ 2）大學(xué)生讀書類型多樣。 在對大學(xué)生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， %的學(xué)生選擇了歷史傳記類圖書， 15%的學(xué)生選擇自然科學(xué)類圖書等， %的學(xué)生選擇了通俗小說類書籍。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學(xué)生也有，不過數(shù)量很少。 （ 3）閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚。 在“你通過什么方式閱讀？”的問題上， 25%的同學(xué)選擇了從圖書館借閱， %的學(xué)生選擇自己購買， %的學(xué)生選擇了通過網(wǎng)絡(luò)渠道。從中可以看出，圖書館成為大學(xué)生閱讀的主要渠道，對大學(xué)生擴大閱讀量起到了重要的作用。而從結(jié)果中也明顯 地發(fā)現(xiàn)電子閱讀越來越成為大學(xué)生閱讀不可忽視的媒介。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并悄然改變大學(xué)生的閱讀方式。 通過以上調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，當代大學(xué)生的讀書生活是喜憂參半的，喜的是大多數(shù)學(xué)生能通過讀書充實自己的頭腦、豐富自己的心靈世界；憂的是在讀書內(nèi)容、讀書方式的選擇上以及在讀書時間的分配上還有許多不盡人意之處。這不能不引起我們對造成這種讀書現(xiàn)狀的原因的思考。 二、大學(xué)生讀書現(xiàn)狀成因分析 網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分讀書時間。 網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休 閑娛樂活動的多樣化，使得大學(xué)生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活，他們的業(yè)余時間被各種娛樂活動所占據(jù)。如今的娛樂形式越來越多元化，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、 ktv、電影、旅游等等。大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉(xiāng)會、學(xué)生社團活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應(yīng)試教育禁錮中掙脫出來的大學(xué)生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時間更為大大減少。 ，在我們的文化生活中，讀書所占比例確實下降了，這是多元化時代發(fā)展的必然。首先我們太忙，生活節(jié)奏快了，留給讀書的時間太少了；其 次，電視、網(wǎng)絡(luò)等休閑娛樂的方式多了，文化也快餐化，我們更容易和喜歡接受形象傳媒，自己因為學(xué)習工作需要平時上網(wǎng)的時間也比讀書的時間多。這有讓人憂慮的地方，但更多的是一種進步?，F(xiàn)在書價越來越高，買書看有成本。 ，大家應(yīng)該有新的理解，讀電子書、讀紙質(zhì)書，甚至看電視，都可以看做是一種閱讀，讀書是一個求知、陶冶情操的過程，現(xiàn)在電視、網(wǎng)絡(luò)也能部分滿足，閱讀的載體、方式不重要，關(guān)鍵是要促進大家閱讀。 三、啟示與思考 （一）學(xué)校方面 對大學(xué)生的課外閱讀進行引導(dǎo)，學(xué)校方面責無旁貸，學(xué)校應(yīng)該以靈活多樣的形式引導(dǎo)他們明確讀書的目的，實現(xiàn)課外閱讀的多樣化、合理化，真正使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，從中獲取知識，受到熏陶，提高素質(zhì)。宣傳閱讀的重要意義，營造校園讀書氛圍。采用多種形式，大力宣傳閱讀的價值，讓學(xué)生真正了解閱讀的意義。具體可以采用舉辦類似“經(jīng)院讀書月”的系列活動，采用集約型的密集宣傳，給同學(xué)們帶來深刻印象，如邀請專家學(xué)者作與閱讀有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，優(yōu)秀校友來校作報告，并利用校園網(wǎng)站、廣播、大小會議、座談會等各種形式宣傳閱讀的重要意義，也 可以有計劃地開展讀書鑒賞和讀書采訪報道，把新穎生動的讀書心得和書評文章通過校園廣播、校內(nèi)刊物等形式發(fā)表出來，積極營造重視閱讀的校園氛圍。 注重對學(xué)生閱讀方法和內(nèi)容的引導(dǎo)。通過調(diào)查得知，我們學(xué)校大部分同學(xué)對讀書的態(tài)度還是很積極的，認為閱讀很重要。但大家的閱讀現(xiàn)狀又并不令人滿意，究其原因是很多同學(xué)不知該讀什么、怎么讀，缺乏必要的引導(dǎo)。對于這一點，我們認為具體可從以下幾方面做工作：邀請有關(guān)專家學(xué)者舉辦講座，對學(xué)生進行讀書方法進行指導(dǎo)和對有關(guān)書籍進行深層次的剖析。收集優(yōu)秀圖書信息，定期整理更新推薦書目，通過 班級群、學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播推出。并積極協(xié)調(diào)圖書館優(yōu)先購買推薦書目，同時對于存書較少或難以購得的書籍，可以在校園網(wǎng)提供電子圖書的下載，使想閱讀的同學(xué)都能獲得圖書資源?？梢栽?bbs 論壇、校內(nèi)刊物上設(shè)置閱讀專欄，鼓勵學(xué)生積極跟帖留言，交流讀書體驗。 以豐富多彩的活動占領(lǐng)閱讀主陣地。 如今，大學(xué)校園里的社團活動如雨后春筍般層出不窮，頻繁的社團活動占用了學(xué)生很多課余時間，使他們用于讀書的時間相對減少。如果學(xué)校也能組織一些讀書方面的社團活動，這對大學(xué)生的閱讀生活無疑起到積極的推進作用。如定期開展讀書 競賽活動、讀書匯報會、讀書演講會等，這樣就會把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到讀書中來，讓他們有更多的機會接觸到古今中外優(yōu)秀的作品，同時也讓他們在活動和交流中取長補短，不斷提高閱讀的質(zhì)量和閱讀的效果。久而久之，積極健康的閱讀活動自然成了引領(lǐng)學(xué)生人生導(dǎo)向的主陣地，在學(xué)校德育方面發(fā)揮著不可替代的作用。 充分發(fā)揮圖書館的資源共享和開放性功能。 加強導(dǎo)讀工作。利用圖書館的宣傳櫥窗、宣傳手冊等形式介紹利用圖書館的方法，及時將到館新書向讀者通報，有針對性地對一些新書進行點評。加強文獻的推薦與揭示，在館內(nèi)設(shè)專欄定期推 薦新書目、熱點書目、專題書目。對于校園文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等要擇其精華加以采集；對于休閑、娛樂、圖文書的選擇 ,則要慎之又慎，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)生利用圖書館做深層次的閱讀和體驗。 加強利用數(shù)據(jù)庫文獻。圖書館要加強電子資源、數(shù)據(jù)庫建設(shè)，加大力度擴大館藏電子資源，建立完善的電子閱覽室，同時要通過各種手段加強電子資源的宣傳工作，采取多種形式開展數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)講座，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段進行培訓(xùn)，引導(dǎo)讀者更好地利用圖書館的電子資源，實現(xiàn)讀者閱讀紙質(zhì)文獻和電子文獻的有機結(jié)合。 （二）學(xué)生方面 1．做好讀書計劃。漫無目的地閱讀，終 其一生也很難有所建樹，甚至會在漫無際涯的書海中擱淺、翻船。結(jié)合自身實際做好一份讀書計劃，可以是一個星期的計劃，也可以是一個月、一年或者更長時間，有時因為興趣或需要的改變，也可以對自己的計劃進行適當?shù)男薷?；在讀書清單上，可以先選擇自己感興趣的方向看一些書，培養(yǎng)閱讀興趣，逐步增加難度，擴大閱讀范圍，大學(xué)期間，除了注重專業(yè)書籍的學(xué)習外，也應(yīng)深入地讀一兩本人文思想類讀物，精讀一些名著；最后，合理的安排課外時間，堅持履行計劃，可以定期檢查計劃完成的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體 系概論》實踐教學(xué)作業(yè) 社會調(diào)查報告 報告題目關(guān)于涪陵區(qū)馬鞍鎮(zhèn)留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報告學(xué)院物理學(xué)與電子工程學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)（電子聲像 )班級 2021 級 1 班組別組員吳國珍歐祥云謝懷星姚茂琳方園萬免羅林趙安洛指導(dǎo)老師 王剛總成績 學(xué)第 關(guān)于涪陵區(qū)馬鞍鎮(zhèn)留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報告 一、調(diào)查背景 留守兒童（ theleftbehindchildren），是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人 ，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題， 2021 年我國外出務(wù)工人員達 17111 萬多人，隨著外出務(wù)工人員的增加，留守兒童數(shù)量呈上升趨勢，有調(diào)查顯示， 2021 年中國留守兒童數(shù)量超過 6000 萬，總體規(guī)模呈擴大趨勢。目前，留守兒童問題是我國一個很嚴重的問題。它是中國特定歷史階段的必然產(chǎn)物，它既涉及農(nóng)村留守兒童基本生存的社會問題，又是涉及許多農(nóng)村留守兒童受義務(wù)教育的基本問題。留守兒童的生活現(xiàn)狀值得引起社會廣泛關(guān)注，基于這個問題，我們在涪陵馬鞍鎮(zhèn)展開了調(diào)查。 二、調(diào)查準備過 程 由于本次社會實踐調(diào)查是小組完成，首先小組成員進行了討論選定課題，進行了分工合作。然后在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調(diào)查問卷及報告的信息，通過收集各方面信息并參考范例初步設(shè)計出了調(diào)查問卷，通過小組成員反復(fù)查看并參考別人意見，反復(fù)修改最終做出用于調(diào)查的問卷。接著我們對調(diào)查對象進行了分析討論，基于該群體主要集中在學(xué)校，最終選定了涪陵第十一小學(xué)和涪陵第十九中學(xué)兩所學(xué)校，并與兩所學(xué)校的負責人聯(lián)系。自此，調(diào)查的籌備工作基本完成。 三、調(diào)查報告說明 :2021 年 4 月 12 日至 2021 年 4 月15 日 對象：涪陵區(qū)馬鞍鎮(zhèn)留守兒童 ：涪陵區(qū)第十九中學(xué)、第十一小學(xué)（三年級、一年級、五年級，七年級、八年級、九年級） ：問卷調(diào)查、訪談。由于考慮到范圍較廣，該人群主要集中在學(xué)校，所以我們采用的是問卷調(diào)查法為主，訪談交流為輔，對他們的生活了解的更加透徹、清晰。：通過調(diào)查了解馬鞍鎮(zhèn)當前留守兒童的生存現(xiàn)狀，讓小組成員加深對社會問題的廣泛關(guān)注，加深對此社會問題的了解與重視，了解政府在留守兒工作上的成效；并提出自己的建議。 ： 1)監(jiān)護類別、監(jiān)護人文化程度； 2)與父 母溝通的方式、頻率、交流的主要內(nèi)容； 3)父母關(guān)心獎勵孩子的方式； 4)留守兒童的身心狀況；5)留守兒童的學(xué)習情況； 6)留守兒童平時的主要活動。 三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析 本次調(diào)查共發(fā)放了 120 份問卷，收回 100 份，其中 81 份為有效問卷。 （一）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計 （二）調(diào)查結(jié)果分析 本次問卷共有 18 個問題，分別涉及年齡段、性別等個人信息，以及監(jiān)護類型，與父母溝通情況如溝通頻率、談?wù)摰闹饕獌?nèi)容，學(xué)習情況，日常生活情況等方面。通過整理數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)馬鞍鎮(zhèn)的留守兒童存在這樣幾個現(xiàn)象。 第一，監(jiān)護現(xiàn)狀，其一主要是“單親”教育方式（即由父母中的一人在家照管孩子）、隔代教育方式、親戚教育方式，監(jiān)護人的文化程度普遍不高，小學(xué)文化占 38%，初中文化占 44%，如下圖。其二，孩子們在跟他們的監(jiān)護人相處的時候，會有矛盾發(fā)生，其中 53%的人偶爾與監(jiān)護人發(fā)生矛盾， 12%的人經(jīng)常有。 第二，這些孩子在校的學(xué)習情況都不太樂觀，調(diào)查顯示成績在中下以及較差的分別占 25%和 35%，中等的占 28%，優(yōu)秀的占 10%。而問及成績差的原因， 56%的人認為是自身的原因如學(xué)習興趣不濃、自己笨等， 37%的人認為是學(xué)習方法不對， 7%的人認為是缺乏家長和老師的指導(dǎo)。第三，在與父母溝通的方面，每天一次的占 12%，兩天一次的占16%，每周一次的占 43%，每月一次的占 19%，從不溝通的占 10%。在與父母的談話中，涉及最多的是學(xué)習和生活，其他方面僅占 28%。 第四，留守兒童的生活情況，調(diào)查結(jié)果顯示，在這些 孩子的生活學(xué)習中遇到的問題主要有經(jīng)濟條件不能保障占 13%，學(xué)校教育質(zhì)量跟不上占 29%，父母不在身邊，缺乏關(guān)愛占 12%，其他情況占 46%。 四、馬鞍鎮(zhèn)留守兒童現(xiàn)狀及問題分析 (一）多數(shù)留守兒童學(xué)習成績偏下 本次調(diào)查顯示成績在中下以及較差的分別占 25%和 35%。在這些學(xué)生中，由于臨時監(jiān)護人對他們的學(xué)習介入較少，使得他們的學(xué)習無人過問，有的對學(xué)習持消極、被動、厭惡情緒，缺乏學(xué)習熱情，形成了拒學(xué)心理，體現(xiàn)在學(xué)習習慣上就是經(jīng)常拖拉作業(yè)，書寫馬虎，對學(xué)習敷衍了事，導(dǎo)致成績偏下。即使有的學(xué)生想要進步，學(xué)習有主動性，但由于沒有掌握科學(xué)的學(xué)習方法，不遵守基本的學(xué)習規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)習上事倍功半；有絕大部分的留守兒童無人督促學(xué)習，臨時監(jiān)護人僅僅讓孩子吃飽穿暖、不出事，而忽視了他們的學(xué)習，而遠在他鄉(xiāng)的父母僅僅只能 在電 話中或者每年回家時節(jié)跟孩子相處的時候跟孩子聊聊學(xué)習，但是對于處在中小學(xué)階段的孩子來說，本身自控能力就比較差，如果缺少了監(jiān)護人員的管理，就更加懶散。這反映出監(jiān)護人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用，影響了孩子自控力的形成。 （二）監(jiān)護現(xiàn)狀及問題 留守兒童的監(jiān)護方式主要有“單親”監(jiān)護（即由父母中的一人在家照管孩子）、隔代監(jiān)護、親戚監(jiān)護三種。本次調(diào)查結(jié)果顯示，有 48%的父母選擇一人外出，留下一人在家照顧孩子，這部分主要是家中還有老人需要照顧。 32%的留守兒童與他們的祖父母生活在一起，與其他親 戚或者兄長生活在一起的占 14%。 第一，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，與監(jiān)護人生活在一起時，會有或多或少的矛盾發(fā)生。其中 53%的人偶爾與監(jiān)護人發(fā)生矛盾， 12%的人經(jīng)常有。這與該年齡階段的孩子的性格有關(guān)，其次就是孩子的心理因素。 第二，監(jiān)護人的文化程度普遍不高，小學(xué)和初中文化的占總數(shù)的82%，沒上過學(xué)的占 2%，這對孩子將有一定的影響，其一是在孩子學(xué)習遇到困難時，不能得到及時的幫助。其次，監(jiān)部分監(jiān)護人在教育孩子的問題上方式有問題，不能給與孩子正確的引導(dǎo)。第三，隔代監(jiān)護的問題上，其一部分孩子過分受到爺爺奶奶或者外公 外婆的溺愛，導(dǎo)致有的孩子出現(xiàn)刁蠻、任性的性格。其二，部分老人身體欠佳，對孩子不能給與全面的照顧。 （三）部分留守兒童有叛逆、自卑等心理現(xiàn)象 由于這個階段的孩子容易受到心理創(chuàng)傷，而部分監(jiān)護人不能及時給予疏導(dǎo)，導(dǎo)致孩子將出現(xiàn)自卑、叛逆等心理現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在害怕與人交流、上課不敢回答問題、缺乏勇氣和信心，而叛逆的則表現(xiàn)在早戀、迷戀游戲、逃課、厭惡學(xué)習等方面。究其原因，主要是以下幾個方面。第一，這些長輩平時對孩子物質(zhì)給予的多，在精神上關(guān)注的少，平時對孩子在成長中的困惑解決不當或介入較少，關(guān)注不夠。第二，由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利。第三，孩子自尊心強，不愿意讓人看到自己的另一面。