【正文】 著重任。 通過(guò)近五年對(duì)廣告公司、出版社和設(shè)計(jì)藝術(shù)公司等與之相關(guān)的行業(yè)調(diào)查，行業(yè)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)人才的要求主要有以下幾點(diǎn)： 1．必須具備學(xué)習(xí)、繼承與創(chuàng)新的能力 飛速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)不斷推動(dòng)著社會(huì)的快節(jié)奏進(jìn)步，人們處在一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化的時(shí)代，在這樣一個(gè)信息時(shí)代里新事物不斷出現(xiàn)，而在信息傳播中起著關(guān)鍵媒介作用的現(xiàn)代設(shè)計(jì)更是要能順應(yīng)這種發(fā)展與變化，設(shè)計(jì)界有人預(yù)測(cè) Inter 互聯(lián)網(wǎng)將是視覺(jué)設(shè)計(jì)新的媒介，其信息資源無(wú)限、圖文互動(dòng)、高速高效的特點(diǎn)將對(duì)傳統(tǒng)的印刷媒體有巨大的沖擊。那么，對(duì) 于直接從事電腦操作的設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，就意味著必須掌握日新月異的電腦硬件和軟件，并靈活把握視覺(jué)新語(yǔ)匯的表達(dá)。這勢(shì)必對(duì)我們的設(shè)計(jì)從業(yè)人員在不斷地提出新的要求，不管是在校學(xué)生或是已經(jīng)從業(yè)的人員都必須具備能不斷接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。 2．較強(qiáng)的實(shí)際操作能力 如今在人才市場(chǎng)，大多數(shù)行業(yè)在招聘時(shí)都強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是具有相關(guān)行業(yè)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在平面廣告尤其顯得突出，因而對(duì)于培養(yǎng)具備較強(qiáng)實(shí)際操作能力的畢業(yè)生，是企業(yè)對(duì)職業(yè)教育提出一項(xiàng)最根本的任務(wù)。 3．“一專多能型”人才 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和隨之所帶來(lái)的人才結(jié)構(gòu)變化就是對(duì)各行業(yè)領(lǐng)域大量復(fù)合型人才的需求。我校近三年就業(yè)情況表明，企業(yè)用人單位特別需要寬領(lǐng)域、大專業(yè)、知識(shí)面廣、適應(yīng)性強(qiáng)的人才，尤其是既懂專業(yè)又能熟練操作復(fù)合型人才。包括設(shè)計(jì)制作在內(nèi)的各個(gè)行業(yè)無(wú)時(shí)不要面臨行業(yè)的擴(kuò)展、提升與轉(zhuǎn)型。這樣勢(shì)必要求從業(yè)人員具備轉(zhuǎn)型的專業(yè)能力。同時(shí)，新的就業(yè)結(jié)構(gòu)也造就了一個(gè)人不可能在一個(gè)行業(yè)幾 十年不變地從事一項(xiàng)工作。例如：繼印刷媒介（報(bào)紙、書刊、雜志）、廣播媒介、電視媒介后，第四媒體 —— 網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)造就了新的平面廣告，它滲透到了設(shè)計(jì) 界的各個(gè)分支領(lǐng)域（環(huán)境藝術(shù)、出版物設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等），從而使各領(lǐng)域的聯(lián)系越來(lái)越密切。 4．具備較高的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的潛力 平面廣告本身與多門學(xué)科有著深刻的聯(lián)系。同時(shí)，作為廣告從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，其自身的道德素質(zhì)和自身修養(yǎng)也是非常重要的。一名設(shè)計(jì)工作人員工作的成功與否很大程度上需要依靠他工作態(tài)度、工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、公共關(guān)系與組織協(xié)調(diào)能力。從業(yè)人員只有具備了與之相關(guān)的綜合素質(zhì)才能真正在其所在的行業(yè)發(fā)揮最大的工作效率，也只有具備較高綜合素質(zhì)的人才才能適應(yīng)社會(huì)不斷變化需要。一個(gè)企業(yè)需要的不是一種工 具型人才，而是真正能夠勝任這一崗位的具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬拧? 要培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才，最根本的就是我們中等職業(yè)教育的課程教學(xué)。目前在中等職業(yè)教育課程教學(xué)體系中，還沒(méi)能形成平面廣告職業(yè)教育的校際特色和區(qū)域特色，這也正是我們平面廣告設(shè)計(jì)職業(yè)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育的差距。因此，課程教學(xué)模式急待改革與創(chuàng)新。 一、專業(yè)和課程設(shè)置要緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展 根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)需求與平面廣告分布特點(diǎn)設(shè)置專業(yè)方向，根據(jù)行業(yè)要求和取業(yè)內(nèi)人士的建議設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，走出設(shè)計(jì)教育的職業(yè)特色。課程的設(shè)置不能 僅僅延用以前的傳統(tǒng)課程教學(xué)體，應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā) 展的現(xiàn)狀及時(shí)更新與調(diào)整。在職業(yè)教育的辦學(xué)上形成相對(duì)的地域特色與學(xué)校特色。 二、課程結(jié)構(gòu)與體系改革 在整個(gè)課程體系中，我們理所當(dāng)然的將整個(gè)體系劃分為專業(yè)基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)理論課、專業(yè)技能課三大類。然而基礎(chǔ)課與專業(yè)技能課脫節(jié)、技能操作與設(shè)計(jì)應(yīng)用脫節(jié)卻又成為了最突出的滯后點(diǎn)。在實(shí)施課程教學(xué)時(shí)往往容易忽略前后課程之間的聯(lián)系，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在基礎(chǔ)課程與計(jì)算機(jī)軟件操作類課程的教學(xué)上。在學(xué)生低年紀(jì)時(shí)沒(méi)有將平面廣告必須具備的設(shè)計(jì)思維貫穿在教學(xué)之中，單純只教授給了 學(xué)生技法與技巧。這就好比是一個(gè)學(xué)會(huì)了使用各種畫筆的孩子，卻不懂如何畫出一幅好的作品。職業(yè)教育不像普通文化課教育，它一般只有 3 年的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且最后一年的時(shí)間還要用于實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，所以用于課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間相當(dāng)有限。課堂教學(xué)的安排如果忽視職業(yè)教育的特點(diǎn)，到了三年級(jí)的專業(yè)課上再來(lái)強(qiáng)調(diào)思維與創(chuàng)新卻是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)晚矣。因此，必須在學(xué)生進(jìn)入基礎(chǔ)訓(xùn)練階段就注意調(diào)動(dòng)其思維創(chuàng)新，在基礎(chǔ)課程和計(jì)算機(jī)軟件操作類課程的教學(xué)過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在圖像教學(xué)中有意設(shè)置主題性環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)； 在廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，從而把一直以來(lái)用于手工制作時(shí)耗費(fèi)在精工細(xì)作上的大量時(shí)間用于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的操作與構(gòu)思上，真正意義上利用了電腦來(lái)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)。這樣才達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。 三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革 雖然實(shí)踐課程在職業(yè)教育中的地位與作用已被廣泛認(rèn)識(shí)，然而實(shí)踐課程的實(shí)訓(xùn)難以落實(shí)到位。就平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，目前在我國(guó)只有少數(shù)的平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)院校與用人單位建立了較好的實(shí)訓(xùn)機(jī)制，讓學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)得以實(shí)施，而大多數(shù)職業(yè)院校卻無(wú)法吸引有實(shí)力的用人單位和相關(guān)行業(yè)參與培養(yǎng)人才， 只能與一些小公司取得聯(lián)系，這些公司由于自身的規(guī)模和運(yùn)作方式的局限性根本無(wú)法為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，也不可能接納學(xué)生參與實(shí)踐，最多不過(guò)是讓學(xué)生能夠走馬觀花地參觀一下。因此，這種只建立在與行業(yè)表面聯(lián)系層次上的實(shí)踐課程不可能讓學(xué)生真正地得到訓(xùn)練。目前，在我國(guó)相繼成立了不少的設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)與相關(guān)組織，不定期的舉辦一些職業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，在一定程度上起到了促進(jìn)學(xué)校與行業(yè)的交流，可是由于起步較晚，目前還沒(méi)有像國(guó)外那樣形成一套成熟的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。但在另一方面我們也可喜地看到不少的平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)院校都開始了自建實(shí)訓(xùn)基地的探索，主動(dòng) 參與社會(huì)服務(wù)，從事各類設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到設(shè)計(jì)實(shí)踐之中，并鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的工作做起，不定期舉辦設(shè)計(jì)征稿，放手讓學(xué)生為學(xué)校各類活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐等。 新的課程改革的中心是教學(xué)實(shí)踐中貫徹工作過(guò)程系統(tǒng)化。在幾年的教學(xué)改革中，我深深的體會(huì)到要使學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠和實(shí)際工作有條不紊的接軌，實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容的安排起到關(guān)鍵的作用。我校在 09 級(jí)平面設(shè)計(jì)專業(yè)和 10 級(jí)平面設(shè)計(jì)專業(yè)率先推出模塊式教學(xué)模式改革，即在短時(shí)期內(nèi)以講授一門專業(yè)課程為主，這樣可以使教師在教學(xué)中時(shí)刻圍繞職教的培養(yǎng)目標(biāo)抓學(xué)生的“雙基”，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳 授講求 實(shí)用性，重點(diǎn)在對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練上，在完成任務(wù)的訓(xùn)練中去了解和理會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的概念和含義。在這種教學(xué)模式下學(xué)生很容易做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際的動(dòng)手能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。而這些成效恰恰是當(dāng)前課程改革的目標(biāo)。 四、課程改革的過(guò)程是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段整合的過(guò)程： 理論是實(shí)踐必不可少的指導(dǎo)依據(jù)，但對(duì)于中等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，要調(diào)整理論課在課程體系比例。以往職業(yè)教育中過(guò)多強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教育的重點(diǎn)便是理論教學(xué)。這樣做的結(jié)果是學(xué)生的時(shí)間水平不能適應(yīng)現(xiàn)代化的 生產(chǎn)，是職業(yè)教育落后于職業(yè)技術(shù)的發(fā)展。通過(guò)多年一線的生產(chǎn)教學(xué)我們認(rèn)識(shí)到平面設(shè)計(jì)專業(yè)課的教學(xué)是對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和專業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)是圍繞著教學(xué)目標(biāo)的要求能夠在教師的指導(dǎo)下完成某項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。而現(xiàn)有的教材和參考書目很難有這樣的具體任務(wù)，并且教學(xué)內(nèi)容已陳舊滯后于實(shí)際生產(chǎn)工藝，很難適應(yīng)職業(yè)教育抓“雙基”的特點(diǎn)，針對(duì)這種情況，就要求在專業(yè)課的教學(xué)中將教材的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)代的生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)出適合學(xué)生特點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律和職教培養(yǎng)目標(biāo)的要求的生產(chǎn)任務(wù)，學(xué)生在完成這些具體生產(chǎn)任務(wù)的過(guò)程也就是學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)與技能的過(guò) 程。 中等職業(yè)教育的課程改革必須以人才培養(yǎng)為中心。培養(yǎng)出符合行業(yè)要求、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才是中等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)。我校應(yīng)當(dāng)結(jié)合這一特點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的職業(yè)教育理念，走出有自己職業(yè)教育特色的路子。