【正文】 當給學生提供一種以生活為背景的情境，讓他們在熟悉或可想象的背景下來學習古詩文，才是最有效的。事實上，有些古詩文的詩境離學生的生活比較遙遠，造成了學生學習的困難，我們可借助現代教育技術來創(chuàng)設 情境再現作者生活場記和文本所描繪的場景，使耳聞目染，身臨其境，激發(fā)他們的學習熱情，有效集中他們的注意力，使他們通暢的學習、理解和領悟文本?！芭d趣是學生學習最大的內驅力”。愛表演是孩子的天性，而表演他們生活中所熟悉的生活故事，回歸生活的真實，就更加樂此不疲了。“口語交際”是語文教學的一個重要組成部分，教學中利用學生愛表演的天性，讓學生在興趣這一前提下進行說話訓練，會收到事半功倍的效果。所以，我們教師也可編輯劇目，讓學生自演自悟，這樣則可把“遙遠”的文字和文本直接變成生動、具體的舞臺動作展示在學生群體的面前，提 升他們對知識的領悟。 二、讓古詩文的課堂教學回歸生活，回到它本來的軌道。語文教學的一個重要內容就是回歸到生活中去，在生活中學習語文，用語文裝扮生活，提升生命質量。只有那些來自生活的語文教學的內容和形式才富有吸引力，才能激發(fā)學生的學習熱情，才能讓學生積極主動地去學習，才能使學生學到具有時代氣息的語文。語文就是生活，“生活有多大，語文就有多大”，所以，作為語文教學的分支之一 —— 古詩文的教學，也應該有一個開放、自由、靈活、寬廣無邊的 空間。小課堂里的知識是有限的，大社會的天地則是無限的。有造詣、有 成就的人往往更得益于社會這個大課堂。語文教學的內容應該是生活的，語文學習的形式也必須是生活的。我們要組織學生深入生活中去觀察自然、觀察社會，去體驗和感悟生活。在設計、組織、探究、研究等系列活動中發(fā)展實踐能力，提高語文素養(yǎng)。如在語文活動課，教學“春雪”（韓愈）和“春日”（朱熹）時，我讓學生聯系初春的景象，聯系冬天的白雪和我們農村中碧綠的麥葉上覆蓋著茫茫白雪的情景，想象人們盼春的心情；再想象春光明媚的日子。然后讓他們用自己的話來表述，表述自己的想法和心情，想象作者的心情，讓學生在思想、情感上與作者、與文本產生共 鳴。這樣，引導學生在生活中聯系古詩文，就能養(yǎng)成在生活中時時、處處吸取語文知識與運用語文知識的習慣。 三．在生活中學古詩文，在學古詩文中愉快的生活。 任何知識和文學，它們的起源都來自于生活和所處社會現實的醞釀。生活中到處都存在著學問，因此，作為實施新課改的教師應當有一雙睿智的眼睛，挖掘生活與古詩文教學的鏈接點、交集部，使生活和社會成為學生學習的旁證教材。首先，結合學校的具體生活和學生自己的學習經歷，學習和領悟古詩文。《義務教育語文新課程標準（ 2021版）》中指出：“溝通課堂內外，充分利用學校、 家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會?！边@樣，不但使學生學到必備的語文知識，也能是學生學以致用，同時能養(yǎng)成他們良好的生活以及學習習慣。如，教學 《勸學》（顏真卿）這篇古詩時，我讓學生通過所學、所悟，結合自己的學習生活和經歷，談談我們該怎么學習？怎么發(fā)奮？就這樣，較好的觸動了學生珍惜時光發(fā)奮圖強的強烈意念。其次，結合學生的家庭生活，學習古詩文。父母是學生人生的首任老師，“家”是學生的啟蒙學校。在家里，孩子們也能獲得日后生活、學習、工作的知識。我們可以抓住 每個學生家庭的特點巧妙設計古詩文教學。如教學《鋤禾》時，我先布置學生預習、背誦，要求他們背誦給父母或其他長輩聽，讓家長指點他們，使他們在自己家里就受到珍惜糧食，尊敬勞動的教育。等等。 總之，在古詩文教學時，我們同樣要關注學生的發(fā)展和進步，使其教學生活化，如此才能很好的避免和修正傳統(tǒng)傳統(tǒng)教學的中只重知識不重過程的缺點，最終使學生通過生活化的古詩文的學習，不斷得到自我調節(jié)、不斷得到更新發(fā)展。從而使以創(chuàng)新精神與實踐能力為核心的素質教育真正落到實處。 第五篇：讓生活充滿綠色 讓我們的生活充滿 綠色 老高川學校八年級三班劉瑩瑩 同學們，假如早晨第一縷陽光悄悄灑落校園時，我們身處郁郁蔥蔥的樹林，耳邊是悅耳動聽的鳥聲，你心中有何感想 ?如果灰茫茫的天空彌漫著塵土和黑煙，蒼蠅蚊子的“嗡嗡聲”，嘈雜的喧嘩聲充斥著你的耳朵，你又會怎么想？這肯定是個不必回答的問題，誰不想仰望藍天，俯看綠地，大口呼吸新鮮的空氣，身處幽靜的環(huán)境 ?誰不想自己的家干凈、清幽而充滿溫馨 ?而我們的校園就是我們的家，是我們一千多名同學共同的家園。 綠，生命的顏色；綠，環(huán)保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣；有了綠色， 便有了沁鼻的花香；有了綠色，便有了健康的生命；有了綠色，便有了美麗的校園。我們的學校是傳播文化的場所，是學生獲得知識、培養(yǎng)正確的人生觀價值觀和養(yǎng)成良好行為習慣的場所，創(chuàng)建綠色校園是我們每個學生義不容辭的責任啊 !現在全國許多學校在舉辦“綠色校園”的活動，我們學校也不例外。每個班級的同學都把自己家的花花草草搬到學校。許多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我仍然發(fā)現：有人亂丟紙屑、食品袋、廢棄物；有人在草坪上肆意踐踏；有人在墻壁上亂涂亂畫?? 同學們，我們是世紀的主人，應當切實地樹立起時代的責任感，心系全球，著眼身邊，立足校園：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從現在做起，從愛護校園環(huán)境做起；一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；一堆垃圾，我們打掃；一朵花，我們珍惜；一棵草，我們愛護。 我們要用自己的實際行動保護環(huán)境，培養(yǎng)我們的綠色意識，讓綠色生命激發(fā)我們熱愛生活，熱愛學習。同學們，為了校園的“綠色”，讓我們行動起來，為珍惜綠色、愛護綠色、創(chuàng)造綠色獻出自己的一份力量！ 2021年 4 月 5 日