【正文】 力；剪下對父母工作有關(guān)的報(bào)紙雜志，為他們提供參考。 設(shè)計(jì)其他的為父母服務(wù)的方法，并表演。 齊誦：讓我自己來吧，做的只是小事，可加起來，就讓家更可愛啦！ 三、板書設(shè)計(jì)：為父母服務(wù) 四、教學(xué)反思： 第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)讓我自己來整理 讓我自己來整理 教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。 2．情感與態(tài)度 愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。 3．行為與習(xí)慣 培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。 4．過程與方法 在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．重 點(diǎn)： (1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。 (2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。 教學(xué)過程 活動一：小雨和他的“小伙伴” 1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識了很多小伙伴，但是小雨呢 ?除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些 ?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品 ) 2．生答，并列舉自 己擁有的“小伙伴”。 3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢 ? 4．生討論總結(jié)，并在全班交流。 5．師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出 2 個(gè)謎語，請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴 ? 6．師課件出示教材上面的 2 個(gè)謎語。 7．同學(xué)們一起猜一猜。 8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚(yáng)。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用?！? 活動二：找不到“小伙伴”了 1．師出示視頻。 (視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景 ) 2．師生共同觀看視頻。 3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法 ?你遇到過類似的事嗎 ?當(dāng)時(shí)的感受怎樣 ? 4．生分組討論。 5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。 6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢 ? 7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。 8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己 的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家。 【設(shè)計(jì)意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣?！? 活動三：送“小伙伴”回家 1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。 2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面 安排 2～ 3 張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。 3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。 4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。 5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。 6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)， |我們的學(xué)習(xí)和生活都會受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。 【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的 位置，幫助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛整理的好習(xí)慣?！? 活動四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣 1．師：我們今天認(rèn)識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來看看這兩個(gè)小朋友做得對不對 ?(課件出示：教材上的兩幅圖 )2．學(xué)生積極回答這樣做得對不對。 3．師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說，等長大了我再自 己整理，這也是不對的。小的時(shí)候沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會最基本的本領(lǐng)，長大了也做不好。 4．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。 5．請事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。 6．師生共同整理總結(jié)。 7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢 ?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。 8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。 關(guān)于整理房間，佩奇爸爸也有一個(gè)好方法，我們來看一看，佩奇爸爸是怎樣帶領(lǐng)孩子們整理房間的吧！ 9．師：豬爸爸，用比賽，邊學(xué)邊整理的方式，帶領(lǐng)孩子們整理房間，讓孩子們在快樂中完成家務(wù)活，真是一個(gè)好方法！下面老師交給大家 2 個(gè)小竅門，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這 2 個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛整潔的好孩子。 【設(shè)計(jì)意圖：通過兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對的，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自 己整理東西，要從小做起，增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識?！? 板書設(shè)計(jì) 讓我自己來整理 小雨和他的“小伙伴” 找不到“小伙伴”了 送“小伙伴”回家 養(yǎng)成整理好習(xí)慣 第五篇：《讓我自己來整理》教學(xué)設(shè)計(jì) 2 《讓我自己來整理》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。 情感與態(tài)度 愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。 行為與習(xí)慣 培養(yǎng)生活自理能力，能為父母做一些力所能及的事。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 培養(yǎng)生活自理、整理生活用品的能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。 難點(diǎn)： 懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。教學(xué)過程 活動一：小雨和他的“小伙伴” 師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識了很多小伙伴，但是小雨呢 ?除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的 “小伙伴”有哪些 ?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品 ) 生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。 師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢 ? 生討論總結(jié)，并在全班交流。 師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出 2 個(gè)謎語，請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴 ? 師課件出示教材上面的 2 個(gè)謎語。 同學(xué)們一起猜一猜。 教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚(yáng)?；顒佣赫也坏健靶』锇椤绷? 1/3 師出示圖片。 (圖片展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景 ) 師生共同觀圖片。 師：看完圖片，同學(xué)們有什么想法 ?你遇到過類似的事嗎 ?當(dāng)時(shí)的感受怎樣 ? 生分組討論。 師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。 師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢 ? 生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。 師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的 小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家。 活動三：送“小伙伴”回家 師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。 出示課件： (教材上圖 )生觀察 生打開書 44 頁，完成把“小伙伴”，它們送回自己的家。， 最后比一比誰完成得又好又快，正確率高。 師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，我們的學(xué)習(xí)和生活都會受到影響，希望同 學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。 活動四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣 師：我們今天認(rèn)識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來看看這兩個(gè)小朋友做得對不對 ?(課件出示：教材上的兩幅圖 ) 討論：這兩個(gè)小朋友做得對不對 ? 師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說，等長大了我再自己整理，這 也是不對的。小的時(shí)候沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會最 2/3 基本的本領(lǐng)，長大了也做不好。 師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。 生：交流介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。 師生共同整理總結(jié)。 師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢 ?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。 師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。 師：老師交給大家 2 個(gè)小竅門，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這 2 個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛整潔的好孩子。 板書設(shè)計(jì) 11 讓我自己來整理定時(shí)整理物歸原處養(yǎng)成整理好習(xí)慣 3/3