【正文】 生看課文標題，引發(fā)學生思考：本文用“國寶大熊貓”作為標題，你覺得有什么含義 ?其中的破折號起什么作用呢 ?明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標題中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表 示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴 。二是引起讀者的注意： ，如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹 ?(可鼓勵學生用第一人稱的方式，上臺介紹大熊貓 )明確：外形特點：可愛 生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多 生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處 活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍 繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔 三、揣摩運用，體味語言 態(tài)，突出了它可愛、機警的特點。其中你最喜歡哪些語句 ?為什么 ?(根據學情，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細分析。 )： 大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感覺。 (《國寶大熊貓》 )體肥胖，形似熊而略小，長約 米，肩高 66 厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、 前后肢和肩部黑色，其余均為白色。 (《辭海》 )明確：課文對大熊貓的體態(tài)、四肢、尾巴作了較為具體的描繪，對毛色黑白的具體分布作了詳細的描寫。運用了擬人、比喻等修辭手法，比《辭?！返慕榻B更生動，更形象。加上描寫了人的心理感受，更突出了大熊貓可愛 ，請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀 ?(大熊貓生活現(xiàn)狀 :學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。 ) 四、以“如何來保護我們的國寶大熊貓”為主題，展開專題研究。 、歸納。 小組為單位，確定研究子課題。 ，擬定研究方案，并組織實施。 、匯報。 (不斷鼓勵學生學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，此部分可在課余完成，達到學科整合的目的。 ) 五、布置作業(yè)： 最近，四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線，沿途關于保護野生動物的標語尚未擬寫，請各方陣同學幫它擬寫。 《口技》教案 《孫權勸學》教案 更多初一語文教案，請關注 第四篇：《國寶大熊貓》教案 《國寶――大熊貓》教案 一、學習目標 自主學習 ,了解大熊貓的有關知識。 感受說明文語言的準確與生動。 二、教學時數(shù) 一課時 三、教學過程 （一）導入新課 叫貓不是貓，像熊沒熊高，愛吃嫩竹葉，是咱國中寶。（打一動物）謎底：大熊貓 （二）檢查預習 走近作者 檢查生字詞： （三）一讀課文，整體感知 編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。 第一部分 (第 l 至 5 段 )：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。 第二部分 (第 6 至 16 段 )，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。 第一層（第 6 段至 7 段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。 第二層 (第 8 段 )，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。 第三層 (第 9 至 13 段 )，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習性、活動范圍。 第四層 (第 14 至 16 段 )，介紹大熊貓的繁殖情況。 第三部分 (第 1 18 段 )，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。 （四）二讀課文，提煉總結 齊讀課文 1 至 7 自然段，說說大熊貓珍貴的主要原因： 熊貓的野外生活（快速自由的朗讀 8— 16 小節(jié)，并說說這一部分讓你了解了哪些內容？） 讀 17自然段，畫出直接點題的句子。 （五）再讀課文，感受語言 找出自己喜歡的句子，談談理由？（要求：從修辭及說明文語言特點等方面進行闡述） （六）學以致用 給咱親愛的熊貓朋友說一句話，表達你對他的問候 和關心。 第五篇： (師 )國寶 大熊貓 《國寶 大熊貓》的導學稿 課題：國寶 大熊貓課型：新授課時：一課時時間； 20210401執(zhí)筆：李艷梅審核：七年級語文組教學目標 1．了解大熊貓的有關知識。 2．體會文章語言的準確性。 3．增強關心、愛護野生動物的意識。教學重難點 1．了解大熊貓的有關知識。 2．體會文章語言的準確性。學法引導 本文內容通俗易懂，知識豐富，學生閱讀興趣濃厚，注意引導學生閱讀，主要是了解大熊貓的有關知識，同時對 說明語言和說明方法進行復習。 教學過程 一、預習導學 收集有關大熊貓的資料。查資料，了解作者。 查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。 標段序號，熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。 畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。 完成《名師導練》一 二、導入新課 1．教師導入 讓學生說一說自己知道的一些關于“國寶大熊貓”的特點、生活習性等方面的知識，描繪一下大熊貓的特征。 (只要抓住特征就可。 ) 三、自主學習 師：本文內容豐富，用語準確，希望大家在這節(jié)課中能有所收獲。下面自學課文，注意以下問題： 1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。 2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。 3．文章重點告訴了我們有關哪些大熊貓的知識 ?明確： (在德國受到“貴賓”待遇。人見人愛。它是特有的珍稀動物，也是最負盛名的瀕危動物。形象：長相俊俏，神態(tài)溫馴。在國外受到歡迎。分布地域狹窄。大熊貓的得名。屬食肉目，卻喜食竹，且食量很大?；顒臃秶c季節(jié)有關。性情孤僻繁殖艱難。因此，它是名副其實的“國寶”。 )4．從文中找出能體現(xiàn)說明語言準確的句子，并加以分析。 明確：由教師引導，學生回答。教師可根據情況補充下列內容： (一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃 15— 20 公斤竹子。 )(《上林賦》中列舉了當時咸陽上 林苑飼養(yǎng)的近 40 種異獸。 )(絕大部分山嶺都是懸崖絕壁。 )要求：體會本文語言的準確。 5．學生討論文章運用的說明方法，并舉例說明。 明確：主要由學生回答，教師根據情況予以引導和指導。 (作比較、作詮釋、打比方、摹狀貌、列數(shù)字、引用說明、舉例子等。 )6．找出自學中的疑難問題。 三、展示點撥 1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。 2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題，師做點撥。 四、探究學習 重點研討課文第 12 自然段。 (1)學 生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目： ①大熊貓為什么棄葷食素 ?用原文話回答。 ②指出本段文字使用的說明方法。 ③“大熊貓有時也顯露食肉的本性”中的“有時”一詞，體現(xiàn)了說明文語言的什么特點 ?④概括本段文字的主要內容。 (2)小組代表交流發(fā)言。 明確： (①據科學家研究，大熊貓遠祖雖是肉食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養(yǎng)成了吃竹子的習慣。注意：“據科學家研究”不能遺漏。 ②列數(shù)字。 ③體現(xiàn)了說明文語言準確的特點。 ④主要介 紹了大熊貓棄葷食素的由來和吃竹子的有關情況。 )(意思對即可。 ) 五、達標測試 《名師導練》 4 至 10 題教（學）反思：