【正文】 ，去完成一定的具體操作。沒有一定的理論知識的學(xué)習(xí)，就不可能對操作的結(jié)果進行有效的評價，就不可能完善具體的操作過程。某種操作技能只有在一下的理論 指導(dǎo)下才能發(fā)揮作用。 （ 2）解決問題能力的培養(yǎng)與對機器、軟件操作能力的訓(xùn)練 信息技術(shù)教育中，我們特別重視信息活用能力的培養(yǎng)，即以信息技術(shù)的方法解決問題的能力的培養(yǎng)。為了解決問題，需要使用計算機，需要使用一定的軟件，這些只是解決問題的工具，我們不能以工具的操作代替解決問題能力的培養(yǎng)。在解決問題過程中，如何分析問題，如何根據(jù)問題的分析去尋求解決問題的算法，如何評價與完善解決問題的過程比工具的掌握更為重要。工具的使用是在解決問題算法的指導(dǎo)下進行的。信息活用能力的培養(yǎng)中 ,與具體機器、軟件操作能力相比較，應(yīng)更注重分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。 （ 3）完成任務(wù)與驅(qū)動知識的學(xué)習(xí) 信息技術(shù)教育中應(yīng)彩任務(wù)驅(qū)動的方法實現(xiàn)信息科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)信息活用能力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教育中，我們表應(yīng)只看到任務(wù)的完成，不看是否驅(qū)動了知識的學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動是信息技術(shù)課程的一種學(xué)習(xí)方法，這是一種問題解決式、 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在求解問題的過程中去探索知識，發(fā)現(xiàn)知識。任務(wù)驅(qū)動是讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，去探索、去發(fā)現(xiàn)有關(guān)的信息科學(xué)的知識。如果不在完成任務(wù)的過程中注重知識的學(xué)習(xí)、掌握，這一次的任務(wù)完成了，下一次同樣的任務(wù)可能完成不了，因為他沒有將任務(wù)的完成變?yōu)橐环N在一定理論指導(dǎo)下的自覺行 為。任務(wù)驅(qū)動中，既要完成任務(wù)，更要注意通過完成任務(wù)應(yīng)驅(qū)動的知識學(xué)習(xí)。 上述各種關(guān)系的處理中，其實質(zhì)是對信息技術(shù)教育根本目的的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解，對課程性質(zhì)的定位。信息技術(shù)教育的基本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不是培養(yǎng)機器的操作者。信息技術(shù)教育是一種素質(zhì)教育，是一種學(xué)科教育，不緊某種技能掌握為目標(biāo)的技能培訓(xùn)。 信息素養(yǎng)是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。學(xué)校教育中，為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須認(rèn)真地界定學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)包括怎樣的內(nèi)容，在此基礎(chǔ) ,采取一定的措施予以培養(yǎng)。如何去培養(yǎng)學(xué)生 的信息素養(yǎng)，在信息素養(yǎng)的癢會出現(xiàn)什么問題，如何處理好各種關(guān)系，如何認(rèn)識學(xué)生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)等都是信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的新情況，新的問題，需要我們?nèi)フJ(rèn)識，去解決。我們應(yīng)將學(xué)生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)作為學(xué)校素質(zhì)教育、學(xué)校教育改革、學(xué)校教育信息化的一個重大問題予以高度的重視，認(rèn)真解決，只有這樣，才能有效地促進學(xué)校教育的現(xiàn)代化。 第五篇：信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 信息與信息技術(shù) —— 教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能 理解什么是信息和信息技術(shù)； 能夠舉例說明信息的各個 特征； 能夠認(rèn)識一些常見的信息處理設(shè)備； 了解什么是信息道德以及使用信息資源的注意事項。 2 過程與方法 通過教師講解，小組討論并舉例說明等方式使學(xué)生了解什么是信息。信息技術(shù)，信息有哪些特征； 通過小組合作學(xué)習(xí)，擴展信息技術(shù)知識面，了解更多的信息處理設(shè)備； 通過自主探究，了解什么是信息道德，增強學(xué)生信息意識。 3．情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣、增強學(xué)生信息意識。提高學(xué)生信息素養(yǎng)；一 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 【教材分析】 本節(jié)課向?qū)W生介紹了什么是信息、信息的特征；舉例說明什么是信息技術(shù)；通過圖文并茂的形式向?qū)W生展示一些常見的信息處理設(shè)備?！緦W(xué)情分析】 本節(jié)課是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的第一節(jié)信息技術(shù)課，旨在使學(xué)生了解一些信息技術(shù)基本知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、增強學(xué)生信息意識，為提高學(xué)生信息素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。為學(xué)生適應(yīng)信息社會背景下的學(xué)習(xí)、工作和生活，提供領(lǐng)作用。 【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點】 專什么是信息、信息技術(shù)，能夠舉例說明信息的 各個特征； 會認(rèn)識一些常見的信息處理設(shè)備； 分了解什么是信息道德以及使用信息資源的注意事項。 【教學(xué)難點】 命理解什么是信息和信息技術(shù)。 【教學(xué)過程】 一、圖片欣賞，創(chuàng)設(shè)情境 教師活動 1．展示一組有趣的、積極向上的圖片供學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2．在欣賞同時，對圖片反映出來的信息作出適當(dāng)?shù)姆治?，從而弓！出課題。 學(xué)生活動 欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息，引起學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、實例講解，直觀形象。 教師活動 1．在學(xué)生對信息有所理解的基礎(chǔ)上，出示一些關(guān)于信息特征的實例、數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，逐步消化這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容； 2．提出問題：“同學(xué)們能對信息的各種特征進行舉例說明嗎？” 學(xué)生活動 1．閱讀教師提供的資料，獨立思考，也可對教師提出自己的意見和建議，師生共同探討。 2．小組討論＼主動深究，得出結(jié)論。 三、圖文并茂。激發(fā)興趣 教師活動 通過舉例向?qū)W生講解什么是信息技術(shù)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，展示一組處理信息的常見設(shè)備圖片或模型 ，并說出它們的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，說出做哪些事需要應(yīng)用信息技術(shù)、還知道哪些信息處理設(shè)備，并說出它們的用途。 學(xué)生活動 通過教師的講解以及對圖片或模型的觀察，加深對信息技術(shù)及信息處理設(shè)備的了解； 小組討論、主動探究，得出結(jié)論。 四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié) 教師活動 1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博奕舞臺”中的任務(wù)。 2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”屯 3．指導(dǎo)學(xué)生進行自評和他評；通過 歸納總結(jié)，向?qū)W生滲透有關(guān)“信息道德”方面的知識，同時讓學(xué)生進一步強化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。 學(xué)生活動 1．完成“博奕舞臺”中的任務(wù)。 2．記錄學(xué)習(xí)成果及自我評價。 3．組長評價小組成員。