【正文】 育教學的新生力量。 有人說： 教師站在講臺上，從頭到腳就是教材。 因此教師的言談舉止、儀表作風自然會對學生的思想情操、意志品質、道德情操等方面，產生很大的影響。有人總結出教師形象應該是博學多識的學者形象，為人師表的楷模形象，愛生如子的嚴父慈母形象，愛崗敬業(yè)的紅燭形象。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。 第五篇：申報中學語文高級教師述職報告 7 陳永洲，男， 1965 年 10 月出生?，F(xiàn)任南海區(qū)第一中學高二語文備課組組長，高二（ 13）班班主任。 1986 年 7 月畢 業(yè)于佛山師專，19951998 年就讀于廣東教育學院中文系，取得本科學歷。畢業(yè) 17 年來一直勤勤懇懇從事語文教學工作。 1997 年 10 月經佛山市中學教師一級教師任職資格評審委員會評定為中學語文一級教師。至今任現(xiàn)職已滿 6 年，符合有關規(guī)定，現(xiàn)申報中學高級語文教師資格。＊＊任中學語文一級教師六年來，我一直擔任語文教學工作 ,其中高一一年（ 19971998），高二兩年（ 19981999， xxxx），高三三年（ 1999xx），還擔任備課組長兩年，班主任五年。 六年來我能忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責 任感，以 教書育人 為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，并取得了較好的成績。 1998 年 6 月被評為 南海市優(yōu)秀班主任 ，同年 9 月被評為 廣東省優(yōu)秀班主任 ，還多次被評為學校 先進教育工作者 優(yōu)秀班主任 最受學生歡迎的老師 等。在 1998 指導學生參加全國中學生暨海外華人作文競賽中成績突出，被授予 優(yōu)勝指導獎 。另外，我還堅持教學科研工作，每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。其中《自批是作文教學系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》榮獲南海市 xx 年教學論文評比 三等獎；《研究性學習在高三語文第二輪復習中的應用芻議》獲得南海市xx 年教育教學論文一等獎、全國中語會中南研究中心 xx 年論文評比二等獎。在任現(xiàn)職的六年考核中四年被評為優(yōu)秀。 以下我就任現(xiàn)職 6 年來的工作做一個總結。 （一）教學教研工作 勤勉教學，成績突出。作為一名教師，我始終把 教書育人、為人師表 作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施 教的原則，始終把學生的 學 放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求 齊頭并進 ，而是正視事實，追求 差異發(fā)展 。在教學方法的設計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習語文。開展形式多樣的 課前三分鐘語文活動 ，如 成語故事 詩歌賞析 時 事評述 等，極大的刺激了學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了 學生的語言表達能力，起了很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去，并取得了較好的成績。撰寫的教學論文《研究性學習在高三語文第二輪復習中的應用芻議》獲得南海市 xx 年教育教學論文一等獎、全國中語會中南研究中心 xx年論文評比二等獎。在任現(xiàn)職期間，我所任班的語文成績均排在年級前列，畢業(yè)會考成績均超過本市平均水平，大大超過全省平均水平，其中 xx 屆、 xx 屆參加廣東省畢業(yè)會考，學生的會考合格率達到 100%，優(yōu)秀率也超過省平均水平。 1999xx 學年、 xxxx 學年、 xxxx 學年連續(xù) 三年所任教班的高考語文成績均獲得學校一等獎，上省大專線均保持在 70%80%之間，超過了省平均水平，在同類學校中成績突出； xx屆的廖慧媚和 xx屆的馮鳳群兩位同學分別獲得了當年高考全校語文最高分。為南海一中學的崛起做出了自己的貢獻。 深入鉆研，大膽創(chuàng)新。任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發(fā)展方向。積極參加科組、備課組活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與 學法，共同開發(fā)教學研究專題。任現(xiàn)職 6 年來主要研究課堂教學，研究的專題有： 如何激活語文課堂教學 、 打破傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)語文學習興趣 、 運用電教手段優(yōu)化課堂教學 研究性學習與高三復習 ；深入鉆研高考，高考的研究專題有： 語文常識歸類記憶法 、 成語歸類教學 、 病句分析 、 語言、語法、詞匯訓練 、 文學鑒賞知識的訓練 、 如何上好詩詞欣賞課 、 高考現(xiàn)代文閱讀題的訓練方法 、 文言文教學方式的探索 、 如何培養(yǎng)學生作文的寫作技巧 、 高考考點研究 、 簡答題的表述方法 等。通過這些專題探討 大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。 xx 學年被評為 最受學生歡迎的老師 。 自擔任一級教師以來，我多次承擔市、校級公開課教學，均獲得較高評價。 1998 年在佛山市一級學校評估課中，以新穎的文言文教授《過秦論》，贏得了專家們的好評； xx現(xiàn)代文閱讀教學 課得到了各地同行的好評； xx 年在南海市信息技術觀摩現(xiàn)場會上，以 問題探究式 上的《愚溪詩序》，以新穎的方式和技術，得到了來自全市專家的贊賞。還多次擔任學校的公開課教學，得到市教研室、各兄弟學校及學生的一致好評，獲得學校優(yōu)質公開 課獎。在積極組織好課堂教學的同時，我還能積極參與指導學生開展有益的課外活動，在指導學生參加作文大賽中屢獲好成績。其中1998 年指導學生參加全國中學生暨海外華人作文競賽中獲得三等獎，我被授予優(yōu)勝指導獎； xx 指導楊翠珠同學參加 成人征文大賽 獲佛山市一等獎。 重視實踐，總結提高。在大膽開展教學研究進行優(yōu)化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。任現(xiàn)職期間先后撰寫了《運用電教手段優(yōu)化語文課堂教學點滴談》、《自批是作文教學系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》、《談談 語文教材中美的因素》、《淺談中學作文的選材》、《談激發(fā)學生學習語文的興趣》、《應試作文應注意的幾個問題》《研究性學習在高三語文第二輪復習中的應用芻議》等論文。其中《自批是作文教學系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》獲南海市 xx 年教學論文評比中學組語文科三等獎；《研究性學習在高三語文第二輪復習中的應用芻議》獲得南海市 xx 年教育教學論文一等獎、全國中語會中南研究中心 xx 年論文二等獎。正在勤于思考總結，使自己的教學不斷得到提高。 信息革新，多元發(fā)展。我深深懂得適應時代的發(fā)展，努力運用現(xiàn)代化手段提高課堂教學質量的重要 性。現(xiàn)代化教育要求教育手段要多元化，為此我努力學習電腦方面的有關知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破。經過努力，我在電教方面取得了理想的成績。 xx年 12月參加了在佛山市計算機全員培訓并取得了初級資格，xx 年通過了廣東省教師電腦中級考試； xx 年手提電腦進課室后，利用powerpoint、 flash 和 authorware 等應用軟件先后制作出《審音表練習》、《詩歌鑒賞》、《寫作訓練》《林黛玉進賈府》等較有實用價值的多媒體課件，大大提高了的課堂效率，很受同學們歡迎； xx 年制作了個人主頁，并獲得學校個人 主頁三等獎。撰寫的論文《運用電教手段優(yōu)化語文課堂教學點滴談》獲得學校教學論文評比語文科三等獎， xx 年《愚溪詩序》獲得了優(yōu)質公開課獎。 扶持后輩，共同進步。 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園 ，作為一級教師、備課組長，我在做好自己本職工作的同時，認真組織備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作。任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學 結對子 一幫一 活動中，積極扶持青年教師成長，在 xx 學年與年青教師蔣滿華同帶高三，我與蔣老師互相研究，在教學 上盡量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自 己的成功經驗，使他很快地熟悉了高三的教學，成為高三備課組的骨干力量。 xx 年，新教師潘若怡在我的幫助下，課堂教學效果有了明顯的提高，受到科組老師的一致肯定。