一年級(jí)語文村居教學(xué)課后反思匯編5篇可選-資料下載頁
2025-04-06 01:09本頁面
【正文】 努力為學(xué)生尋求和開辟一條通往感悟和積累的文化之路，責(zé)無旁貸！ 第四篇：《清平樂村居》教學(xué)反思 《清平樂村居》教學(xué)反思 《清平樂?村居》是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。作者通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對翁媼和三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往之情。 整首詞沒有一句使用濃 筆艷墨，只是用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫面。在寫景方面，茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個(gè)畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。在寫人方面，作者能夠把這家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得維妙維肖，活靈活現(xiàn)：翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)安排，就把一片生機(jī)勃勃、和平寧靜、樸素安適的農(nóng)村生活，真實(shí)地反映出來了。在本課的教學(xué)中，大致能夠?qū)崿F(xiàn)課前的預(yù)計(jì)，現(xiàn)對本節(jié)課反思如下：，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，特別在開課伊始進(jìn)行預(yù) 習(xí)檢測與交流。主要是教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，特別是讓學(xué)生從同學(xué)處學(xué)到方法。學(xué)生已有了很多的學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗(yàn)，因此，本課的教學(xué)，是基于學(xué)生能夠自主利用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)的教學(xué)流程。也想試圖打破古詩詞教學(xué)，單純地進(jìn)行內(nèi)容分析，感受情感的人文性教學(xué) 2.《課標(biāo)》指出，“誦讀優(yōu)秀詩文，要注意詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”。為此，本課設(shè)定以朗讀為主要教學(xué)手段，設(shè)計(jì)三個(gè)層次的誦讀（ 1）讀正確；（ 2）讀意味（包括押韻、平仄）；（ 3）讀明白（感悟讀）。通過保證充足的讀書時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷讀通、讀懂 ，會(huì)讀的訓(xùn)練過程。為了讓學(xué)生能夠入情入境，用心感受詞的意境，采用音樂渲染、示范朗讀、想象畫面等方法。 ，單純地進(jìn)行內(nèi)容分析，感受情感的人文性教學(xué)方式，本課教學(xué)以作者所見所聞所思所感為線索，順學(xué)而導(dǎo)。這樣一來可用 此線索梳理文本內(nèi)容，感受村居的意境；二來也是教給學(xué)生賞析古詩詞及至其他文章的一個(gè)基本方法。 本課除了讓學(xué)生感受美好的村居生活之外，也嘗試讓學(xué)生理解作者的情懷。因此，插入了對作者生平及寫作背景的介紹，并以此為切口，進(jìn)行寫話練習(xí)，讓學(xué)生寫出作者的所思所感 。 第五篇：語文竇忠萍清平樂村居教學(xué)反思 清平樂村居教學(xué)反思 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴。溪頭臥剝蓮蓬。 提出了這樣的問題 ?你最喜歡那個(gè)兒子？ 真是“一石激起千層浪?！苯處煉伋龅膯栴}看似簡單而無聊，實(shí)際上是經(jīng)過深思熟慮、精心設(shè)計(jì)的。教師沒有一句一句地講解，而是直接問“你最喜歡哪個(gè)兒子？”讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的“對象”，然后陳述自己的理由。表面上看好象是題外話，是和學(xué)生們聊天，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生自己給自己布置學(xué)習(xí)任務(wù)，自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，繼而自己再去解決問 題。這也正是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的生動(dòng)體現(xiàn)。學(xué)生不僅理解了詞的內(nèi)容，而且組組都恰當(dāng)適度適時(shí)地結(jié)合插圖，引發(fā)想象。同時(shí)，集體討論，小組合作起到了推波助瀾的作用。教學(xué)內(nèi)容已不是簡單的文字組合，而是變成了一幕溫情的家庭短劇。教師幾句簡潔明快、風(fēng)趣詼諧的穿插與過渡，使課堂妙趣橫生，生機(jī)盎然。 這則案例給了我太多的啟示：平等對話是一種真正的人與人的心靈溝通，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的“綠色通道?！彼栽趯υ掃^程中留出一片讓學(xué)生盡情與自己的經(jīng)歷，與文本，與人本，與作者對話的寫意空間，靜靜地點(diǎn)撥，循循地導(dǎo)航，便能把開啟心靈 、開啟智慧的金鑰匙交到學(xué)生的手中，讓他們在對話中成長、成才，達(dá)到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1