【正文】 愉快地便澄明了混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時，《誰動了我的奶酪》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。 誰動了我的奶酪讀后感 5 一場午后的雷陣雨，天空下得滴滴答答??看著鐵灰色天空，我的心也緩緩的蒙上一抹淡淡的灰。唉 !一場午后雷陣雨，攪擾了我美好的夏日午后，看來因為這場 傾盆大雨，我哪兒也去不了了。在心情煩悶之余，無意中瞥見桌上一本薄薄的故事書，斗大的標(biāo)題深深吸引著我，在好奇心的驅(qū)使下，翻開了那本書──“誰動了我的奶酪 ?” 故事中描述兩只老鼠以及小矮人尋找奶酪的經(jīng)歷。他們同時發(fā)現(xiàn)一大堆的奶酪，也沒有人知道是誰把奶酪放在那里，更不知道那些奶酪從何而來。當(dāng)奶酪全數(shù)消失時，老鼠繼續(xù)追求他們渴望的奶酪，而小矮人則選擇一意孤行的死守在原地，他們認(rèn)為自己是有智慧的，所以一定能知道到底是誰搬走了他們的奶酪 。老鼠不久后便找到了比原先更多的奶酪，小矮人依然在原地執(zhí)著的“守株待兔”，他 們想破了頭還是不懂奶酪為何消失。最后，小矮人嘻嘻哈哈走出了原先封閉自我的地方，努力尋找新的奶酪，他們認(rèn)為“雖然比較晚才開始，但也比從來都沒有開始要好得多了 !”最后，小老鼠“哈哈”終于找到了它夢寐以求的奶酪。 就這樣一個簡單的小故事，利用類似童話故事般的手法，但卻又活生生的反應(yīng)出一個成功的人士，對于生活改變應(yīng)采取的積極態(tài)度和觀讀，故事背后所隱藏的寓意無可限量。文中的奶酪并非是指真的奶酪，它所代表的是每個人在生命中所追求的事物，但美好的事物不可能永遠(yuǎn)好端端的 .擺在那里任你索取，因此當(dāng)奶酪移動時，我們也必 須跟著移動，否則你將永遠(yuǎn)得不到奶酪 。偏偏人們非常難改變自我，因為我們太害怕改變了，所以我們常常像小矮人一樣故步自封、畫地自限，把自己的心鎖得死死的，終究走不出自己圈設(shè)的無形牢籠。 在偶然的因緣下，我碰見了這本好書，一讀便讓我愛不釋手。窗外的雨漸漸停了，露出一道絢爛的彩虹，就如我的心一般，充實(shí)而飽滿，豐富且斑斕 !期盼此書能在我的人生中，帶給我更多啟示，指引我尋找生命中，最香甜可口的奶酪。 誰動了我的奶酪讀后感 6 今天我讀完了美國著名作家斯賓塞。約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書，真是受益 匪淺 !“誰動了我的奶酪”這個故事令人感動。 故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經(jīng)意的消失，使他們失去了生存的源泉，繼而他們各自做出不同的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即采取行動，適應(yīng)變化 。唧唧剛開始不能適應(yīng)變化，后來經(jīng)過一番思想斗爭，也加入了尋找奶酪的行列中 。而哼哼呢 ?它的思維始終定格在原來的狀態(tài)，至終仍不能接受這變化。 故事的結(jié)局，除哼哼外的其他三位都在奶酪 N 站找到了自己所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化，拒絕變化，永遠(yuǎn)停留在奶酪 C 站??在現(xiàn)實(shí)生活中，在學(xué)習(xí)中，我覺得“奶酪”更 像我們要尋找的目標(biāo)。我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識，鞏固舊的知識，還要善于用多方面的知識充實(shí)自己，才能找到值得細(xì)細(xì)品味的新“奶酪”。 我曾害怕學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)中沒有疑難問題，不需要動腦筋思考，所以學(xué)習(xí)顯得比較機(jī)械。通過讀這本書，我懂得在以后的學(xué)習(xí)中，要適應(yīng)新的環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，這樣才能將學(xué)習(xí)成績提高上去?！澳汤摇笔侨松娴馁Y本，如果一個人沒有了“奶酪”將無法生存。 如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就會失去意義，人生也會失去奮斗的目標(biāo)。我們應(yīng)該做到隨著“奶酪”的移動而 改變生活態(tài)度和方法，并且能從中得到新的快樂 ! 誰動了我的奶酪讀后感精選 6 篇 600 字 第四篇：誰動了我的奶酪讀后感 《誰動了我的奶酪》讀后感 我們拒絕改變，是因為我們害怕改變。當(dāng)你害怕不做某些事情會使事情變得越來越糟糕時，恐懼心反而會激起你采取行動。但是，如果你因為過分害怕而不敢采取任何行動時，恐懼心就會變成前進(jìn)道路上最大的障礙。 在如今這個時代，變革才是惟一的不變。只是在變化莫測的社會中，學(xué)會居安思危，積極應(yīng)變，才能夠找到屬于自己的新鮮奶酪?！墩l動了我的奶酪》一書，故事簡單 易懂，但蘊(yùn)含的真知灼見卻發(fā)人深省。 這是一個迷宮的時代！我們每個人都生活在迷宮中，卻不自知。很多人都會像哼哼一樣，以為生活已然美好，當(dāng)變革到來時，便會被突如其來的變化打得措手不及，甚至不愿接受事實(shí)。然而人生不如意之事十之八九，計劃總是趕不上變化。那么，自怨自艾又有何用？這時候，能否 柳暗花明又一村 就取決于我們對生活的態(tài)度，取決于我們的毅力和信念。盡快調(diào)整自己以適應(yīng)變化，利用變化改變自己，方可獲取更大的幸福。 然而，我們是否就是被動地接受改變，既然我們是有思想的人，當(dāng)然會比那兩只老鼠更明白居 安思危，防患于未然的道理。只有隨時觀察 奶酪 的變化， 把跑鞋掛在脖子上 ，即可做到從容應(yīng)對。 人生如此，對于我們的教育事業(yè)來說亦如此。 **正處在 變則通，通則久 的十字路口， 39。雞毛換糖 39。再出發(fā) 的口號正印證著 **要變革的決心。而與這個城市密不可分的教育來說，同樣要有居安思危，敢于變革的信心。 **教育未來之路該何去何從，如何突破瓶頸，服務(wù)于 **的轉(zhuǎn)型發(fā)展，是當(dāng)下必須面對的課題。 職業(yè)教育不同于普通教育，必須明確定位，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)的人才能為社會所用。 **不再滿足于在功勞簿上睡 大覺、沾沾自喜，而是扛起改革創(chuàng)新的大旗，搶抓新一輪改革開放的機(jī)遇，尋求 雞毛換糖 再出發(fā)，那么，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的職業(yè)教育自然不能固步自封，創(chuàng)新驅(qū)動，以變謀突破。通過產(chǎn)業(yè)對接，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；通過高技能人才培養(yǎng)模式的改革，適應(yīng)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求；通過師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批又一批專業(yè)技能強(qiáng)、素質(zhì)水平高的高技能人才，等等。以見微知著的敏銳洞察力、勇于突破的果敢決斷力，大力弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思變的 雞毛換糖 精神，凝聚干事創(chuàng)業(yè)的正能量，開拓進(jìn)取，為推動 **經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、實(shí)現(xiàn) **跨越式發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 實(shí)踐告訴我們，思變以創(chuàng)新，求變以圖強(qiáng)。在這個唯變是恒的時代，審時度勢、隨機(jī)應(yīng)變是一種睿智，因時制宜、主動求變更是一種魄力。我們應(yīng)該像寓言故事中的小老鼠一樣永遠(yuǎn)把跑鞋掛在脖子上，時刻準(zhǔn)備穿上它，居安思危，不斷改進(jìn)自我，為 **教育事業(yè)發(fā)展注入正能量。 第五篇：誰動了我的奶酪讀后感 世界上最流行的管理方法帶給你面對改變與危機(jī)的新視角。運(yùn)用這種方法，你就可以獲得生命中最想得到的東西，也就是書中的“奶酪” —— 無論它是一份工作、健康、人際關(guān)系，還是愛情、金錢?? 我們每個人的內(nèi)心都有自己想要的“奶酪”，倘若只是因為尋得一塊小小的“奶酪”就自鳴得意，而沒有“奶酪”時，便不知所措，這都是無意義的舉動。只有越早放棄舊的“奶酪”，享受尋找新“奶酪”的過程，這樣你才會越早享用到新的“奶酪”。世間的一切都處在變化之中。靜止是相對的，變化才是永恒的。 對于任何一個人來說，生活和學(xué)習(xí)中有太多的變化，變化無時無處不在發(fā)生，我們無須拒絕變化，我們完全可以改變對變化的態(tài)度，在變化中享受變化，擁抱變化，迎接變化。讓我們記住奶酪墻上的那句話吧：變化總是在發(fā)生，盡快適應(yīng)變化吧！ 我們應(yīng)該做到的是：感知變化，預(yù)見變化，追蹤變化，適應(yīng)變化，做好迅速變化的準(zhǔn)備，并不斷地享受變化。