【正文】 自覺(jué)的遵守道德規(guī)范而不是勉強(qiáng)去做。這篇里面提到一句，子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！边@句論語(yǔ)讓我知道了每天都能學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，這些新知識(shí)能擴(kuò)大我的知識(shí)面 ，如果每天都能做到復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且用心體會(huì)有自己的理解和領(lǐng)悟。那么，我就能不斷進(jìn)步了。知識(shí)積累豐富了，那么學(xué)習(xí)就能進(jìn)步了。 《論語(yǔ)》讀后感 800 字 4 《論語(yǔ)》作為儒家經(jīng)典，宣揚(yáng)“仁”。在《論語(yǔ)》中，孝道有著不可動(dòng)搖的低位。中國(guó)人自古認(rèn)為百善孝為先，把孝道作為道德之根本。 子游問(wèn)孝，子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”年輕學(xué)德的子游問(wèn)什么是孝，孔子說(shuō)，對(duì)現(xiàn)在的你來(lái)說(shuō)，你一定認(rèn)為孝只要做到能養(yǎng)父母孩子吃飯就行了，但狗了、馬了之類的動(dòng)物都會(huì)喂飽幼崽兒， 如果人不能做到持之一恒的照顧老人小孩，那人還跟動(dòng)物有區(qū)別嗎？人與其他動(dòng)物的區(qū)別之一就是可以探知他人的心理，對(duì)父母盡孝不只是物質(zhì)上的供養(yǎng)，還有精神、心理的關(guān)愛(ài)。 孟武伯問(wèn)孝。子曰：‘父母唯其疾之憂?！馑际呛⒆有⒕锤改?，不能使父母為自己憂愁。只有自己有疾病時(shí)，父母才為自己擔(dān)憂，其余一切都不能使父母擔(dān)心?！笆赂改改芙咂淞??！币粋€(gè)人通過(guò)努力可以做好很多事，讓父母欣慰。只有生老病死，這種不是人力所能控制的事，讓父母擔(dān)憂也是沒(méi)辦法。除了這些人力不可控的事，其余的都做好，不讓父母擔(dān)心，這樣就是孝。 子曰 ：“父在，觀其志；父沒(méi)，觀其行；三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣?！笨鬃诱f(shuō)：“當(dāng)他父親在世的時(shí)候，要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的行為；若是他對(duì)他父親的教誨長(zhǎng)期不加改變，這樣的人可以說(shuō)是盡到孝了。”父母都希望子女比自己強(qiáng)，具有良好的品德，這是父母教育子女的出發(fā)點(diǎn)。所以為父母提供豐厚的物質(zhì)不是孝的根本，如果能夠按照父母的意愿、教誨行事做人，對(duì)得起父母才是真正的孝。 子曰：事父母幾諫，見(jiàn)志不從，又敬不違，勞而不怨。這句話告訴我們：侍奉父母，他們?nèi)粲羞^(guò)失，要婉言勸告。話說(shuō)清楚了，卻沒(méi)有被接納，仍然尊敬他 們，不要違逆對(duì)抗，繼續(xù)操勞而不怨恨。這句話明確了侍奉父母不能唯命是從，孔子反對(duì)愚孝的絕對(duì)無(wú)違，應(yīng)該以道義為標(biāo)準(zhǔn)，客觀對(duì)待父母的對(duì)錯(cuò)；如果父母做錯(cuò)了，卻不聽(tīng)從自己的勸告，也要履行孝道，絕不能對(duì)父母產(chǎn)生怨懟之意。 《論語(yǔ)》告訴我們?cè)S多為人處世的道理，是一座思想的寶庫(kù)。如何做人，是一個(gè)終生的課程。 《論語(yǔ)》讀后感 800 字 5 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這是大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典，孔子留給后人的思想，他的言傳身教被弟子所記錄下來(lái)，形成了最有名 的《論語(yǔ)》。每每誦讀它，都能教人反省和深思。 “吾日三省吾身：為人謀而不最喜歡的是忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”翻譯為：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”這則對(duì)我啟發(fā)很大。 在生活和工作中，我也在時(shí)常在反省自己。在生活中為人處世的時(shí)候，有沒(méi)有盡心去幫助朋友，同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)，特別是在我們經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，所有的事情都是很快的解決，包括友誼，我悟到：在生活中誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待朋友，有困難盡力幫助，這樣的自己會(huì)很感到很充足也很愉悅；在工作上，我時(shí)常反思自己在上課時(shí)，有沒(méi)有把重難點(diǎn)講清，有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生，學(xué)生有沒(méi)有掌握知識(shí)，有沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生還學(xué)不懂時(shí)，我也會(huì)反思自己是不是備課沒(méi)有認(rèn)真，授課時(shí)沒(méi)講清楚，表達(dá)的方式是否準(zhǔn)確，在課后輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，是否做到耐心細(xì)致講解；在 學(xué)習(xí)時(shí)我也時(shí)常反思，不管是校外培訓(xùn)還是校內(nèi)教研，還是導(dǎo)師指導(dǎo)，在這些過(guò)程中我都能虛心學(xué)習(xí)，并多鉆研復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取做一名合格的老師。 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！痹谀莻€(gè)年代什么都很慢，古人們的人生也在慢慢規(guī)劃，正如孔子所說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！泵康饺松囊粋€(gè)階段就做這個(gè)階段該 做的事，而到了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，很多人急于成功，忽略了做學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣，也沒(méi)有了古時(shí)悠閑的生活意境，每天匆忙的奔走在路上，幸福感卻沒(méi)有因此提升，快樂(lè)少了。 孔子留給后人的思想還有很多，現(xiàn)在，讓我們不妨慢下來(lái)好好品讀孔子留給我們的思想，雖然有些并不能完全適合我們現(xiàn)在的思想，但經(jīng)典永不會(huì)過(guò)期，值得我們誦讀。 第五篇：《傷逝》讀后感 《傷逝》讀后感 《傷逝》是魯迅先生唯一以青年戀愛(ài)和婚姻為題材的作品，是一篇悲情小說(shuō)。寫(xiě)的是涓生與子君對(duì)戀愛(ài)與婚姻自由的追求，這追求最初已經(jīng)獲得成功，但終 于還是失敗了，其根本原因是由于社會(huì)的迫害。 但《傷逝》這篇作品著重的并不在于寫(xiě)出社會(huì)是在怎樣地迫害涓生與子君，而是在于寫(xiě)出涓生與子君怎樣去面對(duì)社會(huì)施加給他們的迫害。它是以涓生與子君作為分析和解剖的直接對(duì)象的。明眼人都看出涓生對(duì)子君的愛(ài)情只是緣于她的果敢、她的思想進(jìn)步和與眾不同，并不甚實(shí)質(zhì)，恐怕難以維系；而子君對(duì)涓生的愛(ài)雖然是那樣的專注深至，但其內(nèi)容也十分空洞虛幻、不切實(shí)際，只是“盲目的愛(ài)”。那么，最后必然是要?dú)w于幻滅的。愛(ài)情和自由，到底哪個(gè)更重要？ 魯迅在《娜拉走后怎樣》的演講中已說(shuō)過(guò)：“人 生最苦痛的是夢(mèng)醒后無(wú)路可走?！变干c子君的確是從昏睡的夢(mèng)境中清醒了，然而覺(jué)醒僅僅是斗爭(zhēng)的開(kāi)始，他們醒后沒(méi)有明確的目標(biāo)，甚至這個(gè)目標(biāo)似乎對(duì)他們也并不重要?，F(xiàn)實(shí)主義作品的偉大之處便在于此 —— 關(guān)注現(xiàn)俗，指明并試圖解決其弊病。薩特的存在主義哲學(xué)這樣詮釋愛(ài)情：“人的本質(zhì)是自己選擇的，選擇以自由為前提，人被判定為自由，必須獨(dú)自承擔(dān)選擇的后果?！被蛘甙乩瓐D式的愛(ài)情或者自由主義者的愛(ài)情，根本就沒(méi)有什么朝夕相隨、生死與共。 歸結(jié)二人愛(ài)情悲劇的原因，我認(rèn)為有四點(diǎn)。第一，個(gè)人解放與社會(huì)改革的矛盾。子君只是從表面意義上接受 個(gè)性解放，將奮斗目標(biāo)局限與婚姻自主，局限與反對(duì)封建勢(shì)力對(duì)自己婚姻的干涉和束縛，在婚姻自主的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，她就心安理得的做起了家庭主婦，生活流于平庸，思想流于空虛，平庸和空虛使愛(ài)情逐漸退色，以致最后走向破裂。第二，封建倫理道德的阻礙。涓生和子君的反抗只是希望得到戀愛(ài)自由和婚姻自主，但那些因循守舊、固步自封的頑固派是不允許有叛逆者的，他們永遠(yuǎn)維護(hù)著封建倫理綱常。涓生跟子君的同居無(wú)可避免的招來(lái)非議，從子君舒服與其斷絕關(guān)系到二人找房子屢次碰壁以及涓生被辭退，不可否認(rèn)是封建倫理綱常所致。第三，缺損的愛(ài)情觀導(dǎo)致了婚姻的 悲劇。對(duì)涓生而言，愛(ài)乃是找一個(gè)可愛(ài)的人來(lái)愛(ài)并以此使生活充滿色彩，愛(ài)是生活的點(diǎn)綴。所謂男女平等，戀愛(ài)自由，是男女間交往分合來(lái)去的平等和自由。在經(jīng)受了一番折騰后，他終于明白人生的第一要義就是生活，不解決物質(zhì)生活問(wèn)題，就不可能從根本上實(shí)現(xiàn)婚姻的自由解放。而子君的愛(ài)情觀是現(xiàn)實(shí)的，對(duì)她而言，愛(ài)乃是找一個(gè)愛(ài)自己的人以托付終身，男女平等，婚姻自由在她看來(lái)僅僅是擇偶權(quán)利的自主。第四，經(jīng)濟(jì)的困頓。當(dāng)涓生被辭退的時(shí)候，子君原本的無(wú)畏變了顏色，涓生也只能為了生計(jì)奔波勞碌，先前的那些輕松沒(méi)有了，由此他們之間產(chǎn)生了矛盾。由于無(wú)端的陷 入了經(jīng)濟(jì)困境，子君也得忙碌著，他們?cè)僖矝](méi)有時(shí)間談家庭專制，談男女平等，談?wù)撐膶W(xué) ...自然就少了一份理解與交流，最后感情走向破裂也在所難免。 生活告訴我們，愛(ài)需要無(wú)畏，愛(ài)需要無(wú)私和付出，但愛(ài)更需要理性。個(gè)性解放必須與社會(huì)改革聯(lián)系在一起，青年男女不要盲目的為愛(ài)而愛(ài)，須知：“人必生活著，愛(ài)才有所附麗?！?