【正文】 發(fā)言稿正方一辯 三、現(xiàn)代社會(huì)需要高智商。時(shí)代需要競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)，就是一場(chǎng)知識(shí)的優(yōu)勝劣汰，我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方同學(xué)，歷史上有哪一位作出杰出貢獻(xiàn)的發(fā)明家不是高智商的人？他們又是否都是高情商的呢？反方一辯各位老師、同學(xué)，大家好！長(zhǎng)期以來(lái)，我們已經(jīng)習(xí)慣了用智商來(lái)預(yù)測(cè)人的成功。我們經(jīng)常說(shuō)：“哇，這個(gè)人的智商好高，將來(lái)一定前途無(wú)量。”但是有一些現(xiàn)象卻引起人們的思考。為什么有的人在學(xué)校是尖子生，進(jìn)入社會(huì)后卻“泯然眾生”碌碌無(wú)為？為什么面對(duì)困難和煩惱時(shí)，有的人輕松愉快，若無(wú)其事；有的人情緒沮喪，無(wú)精打采？為什么有的人在任何環(huán)境下都能很好地適應(yīng) ，而有的人只因環(huán)境的稍微調(diào)整，就顯得無(wú)所適從呢？因此，在 1995年美國(guó)哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾戈?duì)柭岢銮榫w智力，也就正方二辯 謝謝主席，大家好。剛才，我方一辯已明確地闡述了我方觀(guān)點(diǎn)：“ iq 比 eq 重要”?，F(xiàn)在，讓我來(lái)指出對(duì)方一辯所犯的錯(cuò)誤：對(duì)方辯友狹義地理解了智商的定義。智商是什么？智商是衡量一個(gè)人認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。它是先天素質(zhì)、教育的影響以及個(gè)人努力三方面因素相互作用的產(chǎn)物，所以，請(qǐng)對(duì)方辯友不要狹義地把 iq 理解為是天生的，是一成不變的。請(qǐng)對(duì)方辯友看看歷史上的偉大科學(xué)家吧。無(wú)論 是“數(shù)學(xué)王子”高斯，還是 x 射線(xiàn)的發(fā)現(xiàn)者倫琴，無(wú)論是“全能”的亞里士多德，還是“相對(duì)論”的創(chuàng) 始者愛(ài)因斯坦，他們當(dāng)中有哪一個(gè)不是高 iq 的呢？正是由于科學(xué)家們對(duì)科學(xué)兢兢業(yè)業(yè)的追求，他們根本無(wú)暇顧及生活中的交際往來(lái)，所以他們的 eq 并不出眾。物理學(xué)家牛頓，有一次招待朋友，由于想到了科學(xué)研究上的問(wèn)題，竟把朋友獨(dú)自一個(gè)冷落在客廳。著名的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家笛卡爾，一生當(dāng)中在解析幾何等許多領(lǐng)域都做出過(guò)重大的貢獻(xiàn)。但是，這位偉人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力可以說(shuō)是連常人都不如。他的學(xué)習(xí)，研究工作一直到去世，都是在床上度過(guò)的。一旦離開(kāi) 床，他就難以專(zhuān)心致志地進(jìn)行科學(xué)研究。由此可見(jiàn)， iq 對(duì)一個(gè)人的成功，起著決定作用， eq 低的人照樣能成功， eq 誠(chéng)可貴， iq 價(jià)更高，沒(méi)有 iq，何來(lái) eq，因?yàn)?iq 是 eq 的基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)，又怎么會(huì)有上層建筑呢？著名的政治家蘇秦，憑著其雄辯的口才，與靈活應(yīng)變的思維游說(shuō)于大國(guó)，可以說(shuō)是 eq 頗高，但對(duì)方辯友是否知道，早些年的時(shí)候，蘇秦也曾津津樂(lè)道地四處游說(shuō)，但卻碰了一鼻子灰。從那以后，他才知道了知識(shí)的重要性，于是，他頭懸梁、錐刺股，閉門(mén)苦讀，最終才成為杰出的政治家?？梢?jiàn)， eq 再高，如果沒(méi)有豐富的知識(shí)，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也只能是竹籃子打水 —— 一場(chǎng)空。最后，請(qǐng)問(wèn)反方二辯，在我們?nèi)祟?lèi)五千年的文明史中，有哪一位科學(xué)家是高 eq、低 iq 的呢？請(qǐng)立即給予下面回答。 反方二辯 在我方一辯管雋同學(xué)對(duì) eq 作了全面科學(xué)的解釋之后，我要提出的是： eq 是一個(gè)人成功因素中重要且必要的， eq 比 iq 更重要。哈佛大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，成功、成就、升遷等等原因的百分之八十五是因?yàn)槲覀兊恼_情緒，而僅有百分之十五是由于我們的專(zhuān)門(mén)技術(shù)。這意味著，我們花費(fèi)百分之九十的教育時(shí)間和金錢(qián)，來(lái)學(xué)習(xí)百分之十五的成功機(jī)會(huì)；而僅花百分之十的時(shí)間和金錢(qián)來(lái)學(xué)習(xí)百分之八十五的成 功機(jī)會(huì)?？藸柭J(rèn)為，人的心理控制和調(diào)節(jié)能力，是其適應(yīng)社會(huì)生存及能獲得成功的重要保證。有人曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓一些 5歲的孩子每人得到一份棉花糖，并告訴他們等過(guò)了一個(gè)頭后再吃，便可再獲得一份棉花糖，可實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：能等上一個(gè)鐘頭的孩子并不多，可有耐心等的孩子，長(zhǎng)大后比較能適應(yīng)環(huán)境，比較自信，比較可靠，他們各方面的成就都比不能克制自己的孩子高。由此可見(jiàn)，成功地調(diào)節(jié)自我心理和情感，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，是比 iq 更為重要的素質(zhì)。包括美國(guó)總統(tǒng)克林頓夫婦也曾明確表示支持對(duì) eq 的研究和對(duì)情商教育的開(kāi)發(fā)。 eq 比 iq 更受到人們的關(guān)注。再來(lái)看一個(gè)例子吧，有一個(gè)青年，在美國(guó)某石油公司工作，學(xué)歷不高，沒(méi)有特長(zhǎng)，他的工作連小孩都能勝任，那就是每天反復(fù)好幾百次巡視并確認(rèn)石油罐有沒(méi)有自動(dòng)焊接好。不幾天，他便厭煩了，但為了使工作有所突破，他更集中精神觀(guān)察這焊接工作。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)每運(yùn)轉(zhuǎn)一次，焊接劑就滴落 39 滴之后，進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)與研究，最終發(fā)明了“ 38 滴型“焊接機(jī)，他的發(fā)明為公司帶來(lái)了每年 5 億美元的新利潤(rùn)。這青年就是后來(lái)掌握全美制油界95%實(shí)權(quán)的石油大王 —— 約翰洛克菲勒。一個(gè) eq 高的人做事不需要外在動(dòng)力，求學(xué)做事，均靠自發(fā)自動(dòng)，這樣即使其 iq 不比別人高，但成績(jī)可以比別人好?？藸柭€認(rèn)為，情商是人的個(gè)體最為重要的生存能力之一。在座的各位同學(xué)中， iq 比對(duì)方辯友高的一定有，但為什么今天坐在辯手席的是對(duì)方辯友，而不是其他同學(xué)呢？答案很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)閷?duì)方辯友的 eq 比他們高。因此，我們說(shuō)，人的 eq 比 iq 更重要。二十一世紀(jì)是人類(lèi)高科技與高情感相結(jié)合的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不但要求社會(huì)成員中每一個(gè)體具有高智商水準(zhǔn)，而且要求每一個(gè)體更要有高情商的人性。綜上所述，我方認(rèn)為 eq 比 iq更重要。 正方三辯 謝謝主席，大家好！我方一辯剛才已闡明智商與情商的定義 ，在此我就不重復(fù)了。如果對(duì)方辯友仍堅(jiān)持把智商局限在先天因素上，實(shí)在是意志堅(jiān)強(qiáng)，情商壓過(guò)了智商。由我方 反方三辯 首先，我指明對(duì)方辯友的一個(gè)錯(cuò)誤，你們談科學(xué)、談智商，將智商與科學(xué)等同起來(lái)，這是不對(duì)的。對(duì)方一辯犯了這樣的錯(cuò)誤：她在形容科學(xué)家工作時(shí)用了“兢兢業(yè)業(yè)”這個(gè)詞。“兢兢業(yè)業(yè)”需要艱苦的勞動(dòng)，需要高的情商，因?yàn)樗锨樯毯x中的一條：為目篇四：正能量分享演講稿：愛(ài)情情商形象正能量分享演講稿：愛(ài)情情商形象 正能量分享演講稿：愛(ài)情情商形象 親愛(ài)的老師同學(xué)們： 大家好，我 今天演講的關(guān)鍵詞是：“愛(ài)情、情商、形象”。正如大家想象的那樣，這三個(gè)詞是當(dāng)今社會(huì)最普遍也一直保持熱議的三個(gè)詞。表面上看不出這三個(gè)詞有什么內(nèi)在的聯(lián)系，然而細(xì)細(xì)體會(huì)便可知情商和形象都是獲得美好愛(ài)情的必要前提。關(guān)于愛(ài)情，小時(shí)候我是和我夢(mèng)想掛鉤的。我總以為等我長(zhǎng)大了到 18 歲，就一定會(huì)有男朋友，所以在18 歲以前我都傲嬌地拒絕了所有在我看來(lái)幼稚可笑的告白。我滿(mǎn)懷期待地等待我的 18 歲，然而真正 18 歲生日那天第一次和朋友們出去外面慶祝生日，卻被好友們成雙成對(duì)的恩愛(ài)秀了一臉血。我當(dāng)時(shí)并不覺(jué)得他們的戀情就是最美好的，但是對(duì)于我 沒(méi)有如期而至的 18 歲初戀和我生日當(dāng)天居然成了瓦數(shù)很高的大燈泡表示很不爽。好吧，就這樣，原本以為的 18 歲脫單夢(mèng)隨著 18 歲的消逝華麗麗破碎。之后呢，我當(dāng)然不能因?yàn)?18 歲這個(gè)小磕絆就放棄愛(ài)情吧？我又開(kāi)始遙想，美好的大學(xué)一定會(huì)有很棒的戀情在等待著我，我邊期待邊邁進(jìn)大學(xué)，大一在期待，大二在期待，大三 ?只剩下呵呵了。很多人會(huì)問(wèn)：“你是不是傻？這么多年你光在想象與期待愛(ài)情了，你怎么不努力爭(zhēng)取或者接受呢？”當(dāng)然中間有過(guò)很多很值得聊的故事，這就涉及比較深刻的問(wèn)題了，總結(jié)來(lái)說(shuō)就是：我愛(ài)的人不愛(ài)我，愛(ài)我的人我不愛(ài)。我感謝我相信愛(ài) 情，我感謝我追求愛(ài)情，這一路走來(lái)我并沒(méi)有收獲理想愛(ài)情，但是我深刻體會(huì)過(guò)，也知道怎么去愛(ài)一個(gè)人或者怎樣讓別人愛(ài)。托朋友的福，我認(rèn)識(shí)了她要好的才女同學(xué)，知道那個(gè)姑娘熱愛(ài)文字并且文筆很好，她還有一段讓人欽羨的戀情。有一次聊天我跟她說(shuō)：“好羨慕你哦，學(xué)業(yè)與愛(ài)情雙豐收?！彼o我的回答很長(zhǎng)很深刻，她說(shuō)：“我和他，都說(shuō)我上輩子積了福才遇到他。比我小了近兩歲，但是是真心對(duì)我好，身邊的人都挺羨慕的，但是我們都有一些小毛病，也會(huì)有些小別扭，總歸愛(ài)情還是需要經(jīng)營(yíng)吧。有一句話(huà)，我覺(jué)得說(shuō)得挺好，‘總是有人說(shuō)想要尋找合適的另一半，但是 很少有人會(huì)說(shuō)想要努力成為合適的另一半’是啊，很多時(shí)候合適的另一半其實(shí)不是找來(lái)的，而是雙方的遷就與理解努力經(jīng)營(yíng)來(lái)的。把自己的脾性磨向溫和文雅，那么合適的機(jī)會(huì)就會(huì)不斷增大了。欠缺的就只是一個(gè)你愛(ài)他，沒(méi)有任何人會(huì)拒絕一個(gè)優(yōu)秀而脾氣溫雅的你?！? 關(guān)于情商，很早就聽(tīng)人說(shuō)：“智商高的人不一定高情商，但是情商高的人智商一定不低”。對(duì)于這方面，我給不出準(zhǔn)確的定義，但是卻能深刻感受高情商的好處。和情商高的人相處，無(wú)論如何不會(huì)感覺(jué)到累，因?yàn)槟闼鶕?dān)心的對(duì)方都能考慮周全。關(guān)于情商，其實(shí)不用多刻意，也不是說(shuō)情商高的人奸詐或者精。與其用自己不太美麗的心態(tài)去揣摩人性，盡可能扭曲人性的善，去折磨自己的意識(shí)去扭曲別人的形象，不如靜下心來(lái)品品茶，看本書(shū)。我長(zhǎng)這么大以來(lái)，讓我受益匪淺的書(shū)很多，然而我最鐘情的一直是著名心理學(xué)家戴爾卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》和《人性的優(yōu)點(diǎn)》。如 果你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還比較迷茫，這兩本書(shū)至少能教會(huì)你怎么成為更好的人。里面真人真事的案例很多，你可以設(shè)身處地去想象。這里最值得和大家分享的就是，戴爾卡耐基關(guān)于與人相處的一個(gè)理念：他說(shuō)，不管是情侶、家人或是同學(xué)朋友之間，如果有一件事情的發(fā)生影響你們的情緒了，那么涉及到這件事情的所有人都錯(cuò)了，只是每個(gè)人錯(cuò)的程度不一樣而已。我們?cè)诎l(fā)生矛盾的時(shí)候，總是習(xí)慣性把錯(cuò)歸咎給別人而總覺(jué)得自己很委屈，并把這種委屈放大，最后只會(huì)覺(jué)得自己才是最受傷的那一個(gè)，卻不會(huì)考慮這件事有沒(méi)有傷到對(duì)方了。如果你換位思考一下，站在對(duì)方的角度去思考， 很多矛盾都能化解的。我個(gè)人始終覺(jué)得，情商的培養(yǎng)就是慢慢為別人考慮的過(guò)程，這同時(shí)是個(gè)人修養(yǎng)的養(yǎng)成。不要總是用華麗的辭藻或者個(gè)性的心態(tài)讓自己處于一種超凡脫俗的境界，不要在傷害了別人后義正言辭地說(shuō)：“是我情商不夠高” ,我想說(shuō)這種回答無(wú)疑是自己修養(yǎng)不夠的借口罷了。 關(guān)于形象，這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)議比較大。不是誰(shuí)都愛(ài)形象，也不是誰(shuí)都必須要豎立怎樣的形象，這個(gè)詞概念很廣，沒(méi)有固定模式的形象。有人說(shuō)：“看一個(gè)男人的形象，看他穿的鞋子?？匆粋€(gè)女人的形象，看她走路的姿勢(shì)。”當(dāng)然，對(duì)于當(dāng)今看臉的時(shí)代來(lái)說(shuō)，這些都顯得不重要了。但是 終歸，你的面貌是你的父母給的，如果不是如花似玉，你也可以活出你那種面相的最美樣子。正所謂“愛(ài)美之心人皆有之”，我們要原諒這世界用挑剔的眼光在搜尋每一個(gè)人，我們同時(shí)也要時(shí)刻準(zhǔn)備著被某個(gè)伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)自己是會(huì)發(fā)光的金子。所以，不用太在意旁人可能出現(xiàn)的非議，用自己特有的形象來(lái)慰藉自己的每一天，至少?gòu)哪硞€(gè)角度來(lái)說(shuō)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你今天比平時(shí)漂亮?xí)r你是開(kāi)心的。 最后的總結(jié)就是，當(dāng)你有屬于自己的美好形象了，也有時(shí)刻為別人著想的情商了，你離美好的愛(ài)情還會(huì)遠(yuǎn)嗎？為了自己，為了美好的明天，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量 fighting！篇五：在 《情商教育讀本》座談會(huì)上的發(fā)言 在《情商教育讀本》座談會(huì)上的發(fā)言 在《情商教育讀本》座談會(huì)上的發(fā)言 各位領(lǐng)導(dǎo)、教育屆各位老前輩、各位老師： 大家上午好！ 剛才，張校長(zhǎng)介紹了開(kāi)展情商教育的緣由、探索、實(shí)踐，讓人深受啟發(fā)，倍感鼓舞。美國(guó)人際關(guān)系學(xué)者卡耐基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的成功，只有 15%歸結(jié)于他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 85%歸結(jié)于人際溝通?！焙芎玫脑忈屃酥巧膛c情商的關(guān)系。清華大學(xué)原校長(zhǎng)顧秉林告誡畢業(yè)生：“能力比知識(shí)重要，情商比智商重要?！?xx 小學(xué)選取情商作為教育的切入點(diǎn)，抓住了一個(gè)人成 功的關(guān)鍵。主題很好！我國(guó)流傳有一句諺語(yǔ)： 3歲看大 7 歲看老。它概括了兒童發(fā)展的一般規(guī)律。孩子一生 90%以上的性格、理想和生活方式都在此間形成。這一時(shí)期也是孩子情商塑造的重要階段。 xx 小學(xué)從小學(xué)階段開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育，時(shí)機(jī)很好！ 新課程倡導(dǎo)學(xué)校特色辦學(xué)，一改過(guò)去國(guó)家統(tǒng)一的教材，建立起了國(guó)家教材、地方教材、校本教材相結(jié)合的教材格局。我縣已印發(fā)了地方教材《可愛(ài)的白水》。 xx 小學(xué)編寫(xiě)的《情商教育讀本》正是校本教材。它的發(fā)行使用完善了我縣教材的格局，符合新課改的要求。這個(gè)形式很好，載體很好！ 基于以 上三點(diǎn)，我對(duì) xx 小學(xué)的《情商教育讀本》出版發(fā)行表示衷心的祝賀，向編寫(xiě)這本教材的各位老師表示敬意！ 情商是“情緒智商”、“情緒智力”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是人在情緒、情感、意志、耐挫力、處理人際關(guān)系等方面的能力，屬于非智力因素。在小學(xué)階段開(kāi)發(fā)學(xué)生情商尤為重要。如課堂上的遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講、不做小動(dòng)作、不打擾別人，這是培養(yǎng)學(xué)生“自我管理”的能力；和同桌、同學(xué)和睦相處這是培養(yǎng)學(xué)生“處理人際關(guān)系”的能力；學(xué)生作業(yè)量大，有的學(xué)生就沮喪、發(fā)脾氣，教育他們保質(zhì)保量完成作業(yè)，這是培養(yǎng)他們“控制情緒”的能力；我能行、我能做這是培養(yǎng) 他們自信、自強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)向上的品質(zhì)，這些情商元素滲透在小學(xué)教育中會(huì)影響學(xué)生一生的。 情商和智商是相互依存、相互促進(jìn)、相互發(fā)展的。情商是外因，起決定作用，決定一個(gè)人發(fā)展的方向與志向；智商是內(nèi)因，起主導(dǎo)作用，決定一個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知度。情商與智商的有機(jī)結(jié)合，才能促使一個(gè)人走向成功。 新課程提出了三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。其中知識(shí)與技能可以說(shuō)是智力教育，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)可以說(shuō)是情商教育，過(guò)程與方法則是情商與智商的有機(jī)結(jié)合。 xx 小學(xué)的《情商教育讀本》內(nèi)容豐富，圖文并茂，系統(tǒng)性強(qiáng)，可操 作性強(qiáng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育的很好教材。在今后的情商教育中有三點(diǎn)建議： 主題教育要做實(shí)：這本教材分學(xué)段確定了情商教育的主題，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律。在教育上要做實(shí)做細(xì)，要建立教育效果的檢測(cè)體系，要突出實(shí)效。要不斷完善教材內(nèi)容，挖掘本校典型的人和事，使教育更有說(shuō)服力。要廣泛宣傳，動(dòng)員家長(zhǎng)參與到這項(xiàng)教育活動(dòng)中來(lái)。家校互動(dòng)，共同培養(yǎng)。 學(xué)科要積極滲透：要積極挖掘各學(xué)科的情商教育元素，如語(yǔ)文課的《將相和》就是很好的處理人