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20xx年中班上學(xué)期家長會發(fā)言稿通用[五篇模版]-資料下載頁

2025-04-04 14:54本頁面
  

【正文】 用衛(wèi)生紙擦鼻涕,擦屁股。 提醒幼兒上好廁所后沖掉,懂得節(jié)約用水量。 (三)午睡 這方面情況較好,一般的孩子都能做到每天午睡,除了楊鑫源和王傲雪。但在家沒有午睡習(xí)慣的 孩子通常要很久或者老師一直監(jiān)督才能入睡。所以周末在 家也可以讓孩子午睡,同時(shí)也提醒家長可以讓孩子獨(dú)立睡覺,養(yǎng)成習(xí)慣。 當(dāng)孩子穿脫衣有困難時(shí),首先要鼓勵孩子自己去嘗試或向伙伴求助,再孩子確實(shí)有困難時(shí),可以讓孩子自己主動說出來。 學(xué)會自己穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶,并能擺放整齊,從夏天疊小毯子到疊薄被子、疊厚被子 二、學(xué)習(xí)方面 現(xiàn)狀: 活動中注意力比較集中,專注時(shí)間持久的 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 40 動手能力強(qiáng), 孩子的特點(diǎn): (一)注意力集中了。集中精力從事某種活動的時(shí)間也較以前延長,小班一堂課 15分鐘,中班為 20— 25分鐘。我們對孩子的要求: 養(yǎng)成良好的坐姿,正確的握筆姿勢。 專心聽講,積極舉手發(fā)言。(主題活動表,課程安排表) 能主動完成老師的任務(wù),初步形成任務(wù)意識。家長可以這樣做: 隨著孩子年齡的增長,培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣與專注性也非常重要。因此,我建議家長在家開展 15—— 20 分鐘的傾聽活動或安靜活動,對孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個積極的促進(jìn)。有的家長可能在家讓孩子寫字或拼音,其實(shí)這不符合中班幼兒的年齡特征,因?yàn)橹邪嗟挠變旱男〖∪馊哼€不發(fā)達(dá),對筆的控制能力還很弱,不能如愿地把握筆的運(yùn)行。由此很容易導(dǎo)致錯誤的握筆姿勢,進(jìn)入小學(xué)后很難糾正。所以,我們不贊成教中班的幼兒寫字或拼音。但可以盡心簡單的繪畫、涂色練習(xí),練習(xí) 時(shí)注意孩子的握筆姿勢,這樣會給孩子打下一個良好的基礎(chǔ)。 提醒幼兒主動并認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)作業(yè)。 在家里合理安排一些學(xué)習(xí)活動,和孩子一起制定學(xué)習(xí)安排表。如畫畫、看書、 聽講故事,做手工、各種棋類游戲、走迷宮、猜謎語、找不同等。 要求孩子平時(shí)在家玩好玩具后能自己主動收拾或家長提醒孩子收拾。 (二)愛表達(dá)。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展,運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高。比較愛講話,甚至不分場合和時(shí)間,甚至討好老師,根據(jù)這個特點(diǎn),我們時(shí)刻要求孩子回答問題完整,能說一整句,就不說半句,能說半句,就不說兩個字。每周五下午周末活動舉行“大家都來講故事”的活動可以看著書講,這不僅給孩子在集體面前展示的機(jī)會,更主要的是希望在學(xué)、講、聽的過程中習(xí)得語言的表達(dá)能力。提到討好老師,就不得不說告狀了。告狀的聲音是此起彼伏,告狀并不是壞事情,有些事情小孩子認(rèn)為自己解決不了,告訴大人,這也是好事情,應(yīng)該鼓勵。當(dāng) 然,孩子告狀的時(shí)候,并不總是他有理,也不總是他做的對。這個時(shí)候,關(guān)鍵是大人的處理方法:大人在處理的時(shí)候一定要掌握原則,如果孩子告的對,要表揚(yáng),如果孩子告的不對,也要委婉的糾正。要讓孩子明白:告狀≠有理。(像有小朋友亂扔垃圾的,鼓勵孩子自己去說,不聽的再告訴老師,如果是打架的、受傷的就應(yīng)馬上告訴老師)這樣,孩子在遇到一些事情,就會根據(jù)情況,正確判斷是否需要告訴大人來處理,而不是亂告狀。也可以鼓勵孩子自己解決一些事情。 (三)聰明中的麻煩。處在游戲的高峰時(shí)期,他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。會自己確定主題 ,安排角色,獨(dú)立游戲。大人有大人的方式交朋友,小孩有小孩的方式,在游戲中逐漸形成伙伴關(guān)系。而且,有了相對穩(wěn)定的游戲伙伴,“鐵哥們,好姐妹”。我們的孩子多聰明,可是麻煩哪兒來呢?由于交往技能的不足,不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友,不知道哪種交往的方式是正確的容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為。 其實(shí)孩子的交往能力就是一個在與人交往中,不斷的摩擦中逐漸成長的。剛開始孩子以為把自己的東西給人家就可以有朋友,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有東西了友誼也就斷了;然后發(fā)現(xiàn)交換東西能獲得朋友,但這種友誼也維持不了多久,最后才發(fā)現(xiàn)原來有共 同愛好、想法的才是真正的朋友。這個漫長的過程還需要我們家長的支持和鼓勵。發(fā)現(xiàn)問題,正確對待,耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式,多鼓勵。不要采取簡單的方法去制止和責(zé)備。我希望家長能擺好一個心態(tài),就是孩子本身并不是有意識的去“打架”,所以希望家長諒解,也多配合我們的 工作,在活動中向幼兒灌輸團(tuán)結(jié)友愛的思想。比如多多向幼兒講述一些團(tuán)結(jié)友愛的故事,激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識,和我們一起指導(dǎo)幼兒正確與人交往的技巧,減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。 只要掌握了方法,一些看似很難的事情,通過孩子自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),在孩子們面前變得簡單了。我特有感觸的是小班剛?cè)雸@時(shí),孩子之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,抓了、撓了、碰了問題不斷,但第二學(xué)期這種問題好像就蒸發(fā)了一大半兒,愛打架的、愛出狀況的好像也乖了,即使發(fā)生了矛盾,孩子之間也能馬上說對不起、沒關(guān)系或者摸一摸、揉一揉。這一切的進(jìn)步,大部分功勞,歸功于家長,家長功不可沒,剛?cè)雸@家長心里也還沒有做好準(zhǔn)備,但漸漸的發(fā)現(xiàn)孩子終究是要回歸到集體生活的,這些問題的產(chǎn)生永遠(yuǎn)沒有預(yù)計(jì)和不可避免,所以為了讓孩子更好的適應(yīng)就會積極的配合我們老師需找對策。事實(shí)告訴我們,我們與家長的一加一教育大于二了。 中班孩子有一個較普遍的特點(diǎn)。反應(yīng)快,動作靈活,活潑好動。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等,不能很好的控制自己,掌握自己的行動,顯得比小班時(shí)自由放松,甚至無拘無束。孩子好動了,因此,孩子與孩子間容易產(chǎn)生肢體的接觸,特別是一些比較調(diào)皮的孩子總會發(fā)生一些矛盾。這是所以這學(xué)期我們老師會不停地提醒孩子接下去該做什么了,幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學(xué)習(xí)的規(guī)律。家長可以這樣做: 鍛煉孩子遇到自己不高興的事情時(shí)不能發(fā)脾氣,要控制自己的情緒,嘗試用其他的方式宣泄,如 找家里的人說、畫畫、疊紙飛機(jī)等。 當(dāng)孩子說被人欺負(fù)時(shí): ( 1)首先要問清楚事情是怎么發(fā)生的,在告訴孩子正確處理的方法,幫助孩子學(xué)會與他人交往的能力。 ( 2)及時(shí)和我們?nèi)〉寐?lián)系,有想法的要馬上和我們說明,不要隱瞞在心里,加深我們之間的誤會。 ( 3)多一份理解,多一份寬容,孩子之間的矛盾孩子自己會處理的很好,不要過于沖動,傷了大家彼此的感情。 當(dāng)孩子犯錯或造成其他孩子受傷時(shí): ( 1)不要過于指責(zé)孩子,要問清楚事情的經(jīng)過,要是孩子真的做錯了,要告訴孩子錯在哪 里。 ( 2)和孩子一起主動與受害的孩子及家長道歉,取得他們的諒解。( 3)同樣也要告訴我們你的想法及做法,我們一起分擔(dān),讓這個家更溫暖??辞闆r舉例:多參加家委會活動,及小組活動,多帶孩子去和其他幼兒接觸。 我們的教學(xué)也多以“開放型”組織,故意創(chuàng)造一個自由的空間,讓孩子們?nèi)ソ煌?;在家,我知道好多家長都成了好朋友,帶著自己的孩子與同學(xué)一起在外游戲,到同學(xué)家做客。孩子們很快地從自己一個人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見了面互相問早,最后到自己想辦法解決交往中出現(xiàn)的問題。 三、規(guī)則意識的培養(yǎng) 小班時(shí)主要是適應(yīng)幼兒園的生活,喜歡上幼兒園。升入中班就要求孩子要按照一定的要求,約束自已的不良行為,限制自已不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣、社會秩序,讓幼兒從小就知道生活在一個集體里,就要有一定的約束力,不能隨心所欲。如:站隊(duì)時(shí)不能擁擠,大聲暄嘩,收玩具時(shí)擺放整齊,不能爭搶別人的玩具等,這些都是讓幼兒在日常生活中主動形成的行為習(xí)慣。通過引導(dǎo)幼兒在活動中逐步建立和完善規(guī)則,并認(rèn)真執(zhí)行,把這種執(zhí)行作為自身的需要,從以規(guī)則控制自身行為到形成動力定形,也就是我們所說的:習(xí)慣成自然。我們班的孩子在規(guī)則意識方面主要有以下 幾個特點(diǎn): (一)幼兒已有初步規(guī)則意識,但執(zhí)行規(guī)則還很不理想,需要成人不斷地提醒或督促。 (二)已出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽,不過還很不成型,需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。 (三)在游戲中幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動,但在還需要等待的游戲時(shí),還缺乏一定的耐心。 (四)學(xué)習(xí)中執(zhí)行規(guī)則能力容易受幼兒興趣和情緒的影響,部分幼兒還不容易控制自己的言行,易插嘴或影響別人。 (五)操作中規(guī)則基本形成,多數(shù)已養(yǎng)成聽指令操作的習(xí)慣,并能整理玩具,但仍需進(jìn)一步鞏固。 (六)生活環(huán) 節(jié)上,基本能遵守規(guī)則,但多數(shù)情況下需要成人不斷督促,反之就容易出現(xiàn)不守規(guī)則的現(xiàn)象。 從以上結(jié)果可以看出中班幼兒對規(guī)則意識還不強(qiáng)烈,執(zhí)行規(guī)則能力也較差,所以,在中班段, 我們是這樣做的: 每次活動前先明確好要求、注意事項(xiàng),如游戲,活動中發(fā)現(xiàn)有違反的就取消一次。讓他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。 除了園里分下來的活動材料外,我們教師利用休息時(shí)間做了大量的操作材料,做到活動材料多樣化、層次化、趣味化,保證了幼兒自主活動的需要,從而避免了在活動中的互相爭執(zhí)。 利用圖標(biāo),幫助幼兒遵守規(guī)則。小班時(shí)的盥洗室就帖上了規(guī)范洗手流程圖。做手工時(shí)就在桌子中間放了一個空籃筐,小朋友就知道垃圾應(yīng)往里面扔。玩具和書、剪刀、勾線筆等放在固定地方,用完了就知道歸還到那個位置上。 發(fā)揮老師的榜樣作用。如在分發(fā)物品時(shí),老師要有意識地將這些物品以分享的形式來進(jìn)行;當(dāng)自己有了快樂體驗(yàn)時(shí),要以分享的形式講給幼兒聽;當(dāng)看到幼兒正在玩玩具時(shí),我們就有意識地走過去對幼兒說:“我可以和你一起玩嗎?”或者說:“你可不可以把玩具分給我一些?”待幼兒體驗(yàn)到分享帶來的樂趣后,幼兒便會自覺產(chǎn)生分享的動機(jī),模仿老師發(fā)出類似的行為。 能保管好自己的物品,會主動收拾整理。(投放籮筐的目的,籮筐的整理方法,定期檢查),所以孩子自己的東西一定要讓孩子自己收拾整理,并合理安排,讓孩子知道物品的擺放 位置。(批評 2 1 16對自己的物品不能保管) 介紹這學(xué)期班級的獎勵內(nèi)容及方式和值日生工作的開展情況(照片展示)( 1)“笑臉”表示“講文明,懂禮貌” ( 2)“小紅星”表示“自理能力(吃飯、穿疊衣服、被子、講衛(wèi)生等)”( 3)“彩色小星星”表示“學(xué)習(xí)方面(守紀(jì)律、會動腦筋、敢于表現(xiàn)自己等)”進(jìn)入中班后,我們也制定了值日生制度,以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、培養(yǎng)孩子各方面的能力。方法:采取輪流制,先重點(diǎn)培養(yǎng)幾個能力強(qiáng)的值日生,再由這些值日生帶出一些值日生,這樣慢慢過渡到人人都當(dāng)值 日生,最后實(shí)行輪流制,讓每個孩子都得到鍛煉。每個星期有五天,每周有 4 個孩子輪當(dāng)值日,值日生的職責(zé)主要是管理班級常規(guī):播報(bào)天氣,收玩具時(shí)檢查是否分類擺放正確、餐前餐后服務(wù)各種、盥洗時(shí)的管理(監(jiān)督玩水的、洗手不認(rèn)真、喝水不排隊(duì)等)、提醒幼兒離開座位把小椅子放好,圖書的擺放和損壞、哪個孩子有缺點(diǎn)了就和老師一起去幫助 教育他等等瑣事。(例:每天幫爸爸媽媽做一件事情) 每月明星寶寶的評選。孩子中的榜樣刺激。家長可以這樣做: 鼓勵孩子們自帶玩具,其中包括繪畫工具、棋類、圖書、拼圖、棋子、 書籍、找不同、走迷宮、謎語書等,這樣不但滿足了孩子的物質(zhì)需要,還能培養(yǎng)他們的管理能力和分享意識。 給孩子的物品、玩具等固定放置,對總是會亂放的,可以讓孩子自己繪畫圖標(biāo)表示放的地方,以作提醒去刺激幼兒作出相應(yīng)的反應(yīng),從而抑制不良行為的萌發(fā),促使在不斷的操作中形成自律。雖然他們設(shè)計(jì)的畫面非常幼稚,但孩子們能理解,愿意去遵守,它比教師強(qiáng)加給他們的規(guī)則更容易接受,因?yàn)樵谶@里他們就是主人。 結(jié)合實(shí)例告訴孩子一些生活動中的規(guī)則,如交通安全:乘車需排隊(duì),不擁擠,不在公共場合大聲喧嘩、打鬧 、垃圾扔進(jìn)垃圾桶等等 發(fā)揮家長的榜樣作用。必須經(jīng)常檢查自身的言行,為幼兒作出良好的榜樣。 三、家長配合工作: 安全工作: 為加強(qiáng)幼兒安全教育、管理,我們?nèi)匀粚?shí)行“家長憑接送卡接送幼兒”制度,就是說你的孩子每天有固定人員接送的話,那不必出示接送卡,要是固定人員臨時(shí)有事,最好請您提前把接送卡轉(zhuǎn)交給當(dāng)天要來接孩子的那個人,在來不及轉(zhuǎn)交的情況下,請您及時(shí)打個電話跟老師聯(lián)系好,老師的電話號碼張貼在家園欄里面。(如果您的手機(jī)收不到信息,請及時(shí)與老師聯(lián)系) 幼兒園里每周 都會安排玩大型玩具、玩沙、進(jìn)行構(gòu)建活動等等,所以放學(xué)以后要要求孩子及時(shí)回家,不在幼兒園內(nèi)逗留,玩大型玩具等,請大家回去后一定要轉(zhuǎn)告各位爺爺奶奶、外公外婆們,另外我們也會督促孩子,避免事故的發(fā)生。 注意上學(xué)、上、下樓梯、回家路上的安全,要求孩子離園時(shí)一定要拉著大人的手,特別是在穿馬路的時(shí)候。這樣一個是為了交通安全,還有一個是為了避免在一不留神的情況下孩子走丟。 幼兒園強(qiáng)調(diào)小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件,以防丟失或不小心被孩子 吞食,引起不必要的麻煩。家長
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