【正文】 不錯(cuò)的設(shè)想但最后都沒能實(shí)施。但沒想到這門課真的做到了。給小組起名字是我們遇到的第一個(gè)難題，每個(gè)人都有不同的想法和點(diǎn)子，一時(shí)間誰也說服不了誰，怎樣達(dá)成一致的過程我早已不記得了，但小組的口號(hào)我會(huì)一輩子記得，這是我們唯一一致通過的“沒有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)”現(xiàn)在想想還是覺得很棒。還記得第一次做項(xiàng)目的時(shí)候，很茫然不知道哪個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)簡(jiǎn)單、可行還具有繼續(xù)往下做的可能性。四處打聽了別的組的想法覺得很好又想超過他們，和他們一較高下。還記得那時(shí)上網(wǎng)找靈感和可行的目標(biāo)，著實(shí)費(fèi)了一番功夫，筆記本上記滿了產(chǎn)品的名稱、有提升空 間的項(xiàng)目而到了篩選時(shí)舍不得的矛盾心理。還有就是寫完后的成就感覺得自己寫的最好，別人的一定比不上但是最后的結(jié)局往往是感嘆天外有天人外有人，既佩服又不服輸起來。好像這股力量在小組辯論的時(shí)候就爆發(fā)了出來，剛開始還能侃侃而談，后來也只是單純的為了辯駁而辯駁了?？赡懿皇呛芡昝赖敲恳话咐?xiàng)目都是我們盡最大努力完成的，我可說是唯心無愧但更多的是遺憾吧也許現(xiàn)在會(huì)做的的更好。 總的說來營(yíng)銷策劃課我是痛并快樂著上完的，因?yàn)閮?nèi)容對(duì)于我們這些平時(shí)不磨練的人來說真的是很多很累但是也真的成就滿滿覺得自己潛力無限，真的在這之 中掌握了東西。我想如果還有這樣的機(jī)會(huì)我還是會(huì)欣然接受吧。在這里也要感謝老師但更多的感謝要給讓我看到不足的其他團(tuán)隊(duì)，還有和我并肩戰(zhàn)斗的隊(duì)友們，大家辛苦了！ 工管 071 班 創(chuàng)響未來小組 劉穎 10 號(hào) 第五篇：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷總結(jié)報(bào)告 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 —— 外呼總結(jié) —— 電子商務(wù) 1022 張翔 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷作為一種新時(shí)代的營(yíng)銷模式，正以其成本低、信息量大、傳播范圍廣、速度快、無時(shí)間地域限制、形象生動(dòng)、可雙向交流、反饋迅速等特點(diǎn)顯示出傳統(tǒng)營(yíng)銷無法比擬的優(yōu)越性。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷將成為全球企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的銳利武器。盡管目前人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷還缺乏系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷作為傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的必然產(chǎn)物，已經(jīng)開始影響企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展。 在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷起步較晚，直到 1996 年，才開始被我國(guó)企業(yè)嘗試。目前，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷已開始被我國(guó)企業(yè)采用，各種網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)分銷、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)，正異?；钴S地介 入到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中。據(jù)有關(guān)國(guó)家信息中心統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，目前我國(guó)有 8 萬余家企業(yè)已加入互聯(lián)網(wǎng)，并涉及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，其中以計(jì)算機(jī)行業(yè)、通訊行業(yè)、金融行業(yè)較為普遍，計(jì)算機(jī)行業(yè)占 34%，通訊行業(yè)為 23%，金融行業(yè)為 11%，其他為 32%。應(yīng)該說通訊行業(yè)還是占有一定的比重的。而話務(wù)營(yíng)銷作為通訊行業(yè)的組成部分，其所占的比重也還是比較大的。 電話營(yíng)銷的時(shí)間是寶貴的，如何通過電話清楚表達(dá)自己的想法，并能在最短的時(shí)間內(nèi)了解家長(zhǎng)的想法，節(jié)約時(shí)間，并提高了工作效率呢？ 首先，要作好準(zhǔn)備工作。第一個(gè)要準(zhǔn)備的就是開場(chǎng)白。我們 都知道話務(wù)員開場(chǎng)白很重要，可以這么說，開場(chǎng)白是決定這一通電話能否繼續(xù)下去的一個(gè)前提基礎(chǔ)，如果開場(chǎng)白不能夠吸引家長(zhǎng)的注意力或者引起家長(zhǎng)的情趣，那么接下來家長(zhǎng)會(huì)失去與我們?cè)拕?wù)員交談的耐心。一個(gè)好的開場(chǎng)白是一通電話成功的一半。每個(gè)行業(yè)的話務(wù)營(yíng)銷員都有一套屬于這個(gè)行業(yè)的開場(chǎng)白。但是這個(gè)開場(chǎng)白不是一成不變的，如果只是按照一個(gè)或者一類開場(chǎng)白去闡述的話，也許前期會(huì)有點(diǎn)效果，但是我想，長(zhǎng)此以往的話肯定是不行的。我們要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行變通。比如我們?cè)俅蛐W(xué)的時(shí)候我的開場(chǎng)白會(huì)盡量以幫助孩子矯正學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，打初中 的數(shù)據(jù)的時(shí)候我的開場(chǎng)白會(huì)以學(xué)科測(cè)評(píng)，了解一個(gè)階段內(nèi)孩子的學(xué)習(xí)上有哪些漏洞，打到高中的數(shù)據(jù)則直接以孩子是否需要輔導(dǎo)班為開場(chǎng)白。因?yàn)椴煌暮⒆釉诓煌哪昙o(jì)需要不同的服務(wù)。其次我們要熟悉我們要打的數(shù)據(jù)的信息，在打電話的過程中我發(fā)現(xiàn)很多孩子的名字里面有的字是我不認(rèn)識(shí)的，那么我需要借助網(wǎng)絡(luò)來了解這些字怎么讀，要不然再報(bào)名字的時(shí)候如果把孩子的名字報(bào)錯(cuò)，那么很可能會(huì)失去一個(gè)顧客，或者會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，這些都是不利于接下來的交流的。只有提前做好這些功課，才是與家長(zhǎng)交流的基礎(chǔ)。我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通的時(shí)候那一定要避免過多的使用語氣 詞，可能有的人緊張，會(huì)用語氣詞的時(shí)間來放松自己，殊不知這些正是聽眾所反對(duì)的。試想如果你在和別人交談的時(shí)候，那個(gè)人每句話都帶有語氣詞，這樣聽起來是不是覺得很累。角色轉(zhuǎn)換的想想，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候家長(zhǎng)希望聽到的是我們能夠流利清楚的表達(dá)我們想要表達(dá)的意思，只有在最短的時(shí)間內(nèi)讓家長(zhǎng)了解到我們打電話的目的才能決定電話要不要繼續(xù)下去，實(shí)習(xí)中遇到這樣的情況，往往我的一句話還沒有說完家長(zhǎng)已經(jīng)把電話掛斷了，也許是家長(zhǎng)很反感這一類的電話，還可能就是我之前的廢話太多了。要知道我們都是在家長(zhǎng)上班的時(shí)候打電話給他們的，如果我們不能再 短時(shí)間內(nèi)抓住他們的需求，那么我們就失去了顧客，畢竟人家上班是很忙的。除了這些需著手的實(shí)際準(zhǔn)備工作，還需要作好態(tài)度上的準(zhǔn)備。在營(yíng)銷中，態(tài)度決定一切。我記得我第一次打電話的時(shí)候非常的緊張，第一個(gè)電話憋了好久才撥出去，其實(shí)這就是心態(tài)沒有調(diào)整好。畢竟是第一次接觸這個(gè)工作，雖然平時(shí)也在和同學(xué)交流，但這畢竟是兩碼事，這是一份工作，工作的時(shí)候既要以一份工作的心態(tài)來對(duì)待。另外，注意不要在用客戶息時(shí)打擾 ,以免引起客戶反感。 其次，贏得客戶的信任。面對(duì)現(xiàn)今鋪天蓋地的營(yíng)銷，客戶們大多有了“免疫力”。許多客戶對(duì)營(yíng)銷的不信任 ，會(huì)關(guān)聯(lián)到對(duì)產(chǎn)品的不認(rèn)同上。這時(shí)就需要我們?cè)跔I(yíng)銷中，先贏得家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，進(jìn)而信任我們的產(chǎn)品，我們的服務(wù)。那么如何贏得家長(zhǎng)的信任呢？首先，你必須熟悉你說推銷的產(chǎn)品，對(duì)于人人教育的基本情況，校區(qū)的分布，師資的情況，雖然我們?cè)倥c家長(zhǎng)溝通中盡量避免在人人教育的師資上糾結(jié)太長(zhǎng)的時(shí)間，但是作為培訓(xùn)時(shí)候的重點(diǎn)，我們還是要了解的，畢竟只有了解了才能解答家長(zhǎng)的疑惑，甚至在此基礎(chǔ)上將話題轉(zhuǎn)移到另一個(gè)話題上，我想這應(yīng)該是最基本的。但在營(yíng)銷中，有的時(shí)候我們并沒有做到，在和家長(zhǎng)介紹我們的服務(wù)的時(shí)候，不是漏了交代這個(gè)，就是忘了那個(gè) 。若是等到家長(zhǎng)想到這點(diǎn)再發(fā)問，你再回答，就會(huì)削弱了家長(zhǎng)的信任感。當(dāng)然介紹也不能和背書一樣，不停的說，畢竟在電話營(yíng)銷的過程中我們還是應(yīng)當(dāng)充當(dāng)聽眾的角色，要從家長(zhǎng)的只字片語中了解到家長(zhǎng)的需求，同時(shí)我們還要看要看家長(zhǎng)的反應(yīng)。針對(duì)家長(zhǎng)感興趣的需要給予推薦，同時(shí)再附上另一種服務(wù)供其參考，畢竟人人教育的很多服務(wù)是可以組合的。家長(zhǎng)在拿不定主意時(shí)通常我可以幫他對(duì)比分析，并利用這個(gè)機(jī)會(huì)贏得家長(zhǎng)的信任。如一次外呼中，有一個(gè)家長(zhǎng)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，于是，我就簡(jiǎn)單的以一個(gè)過來人的身份幫他分析一下他的孩子學(xué)習(xí)不好的原因，雖然家長(zhǎng) 也知道都是這些原因，但是如果我們幫他們分析的話，我們還是可以博的家長(zhǎng)的信任的。營(yíng)銷中要牢記決定權(quán)在家長(zhǎng)，而不是我們。太強(qiáng)勢(shì)的說法容易引家長(zhǎng)反感，覺得你盯著他的錢包，使后面的溝通無法繼續(xù)。在家長(zhǎng)考慮的間隙，我會(huì)繼續(xù)給家長(zhǎng)分析原因或者推薦其他的服務(wù)，當(dāng)然這一切的基礎(chǔ)都是建立在對(duì)家長(zhǎng)的孩子有一定的了解的基礎(chǔ)上的。這樣家長(zhǎng)才會(huì)舉得你這個(gè)教育機(jī)構(gòu)是一個(gè)正規(guī)的機(jī)構(gòu)。另外，我個(gè)人認(rèn)為營(yíng)銷人員的姓名不屬于隱私范圍，因?yàn)橐尲议L(zhǎng)信任你，首先得讓家長(zhǎng)知道你是誰。當(dāng)然也許家長(zhǎng)不會(huì)問。但是，由于我們現(xiàn)在用的這個(gè)系統(tǒng)還不是很完善，所 以當(dāng)我們需要給家長(zhǎng)發(fā)信息的時(shí)候我們都是用我們自己的號(hào)碼給家長(zhǎng)發(fā)，我覺得這也是贏得家長(zhǎng)信任的一個(gè)途徑吧。 再次，應(yīng)付拒絕。電話營(yíng)銷相比面對(duì)面的營(yíng)銷使家長(zhǎng)更容易直接說出“不”字。但同理，我們也更容易應(yīng)付家長(zhǎng)的拒絕。家長(zhǎng)的拒絕除了確實(shí)不需要外，很多的時(shí)候是對(duì)推銷的逆反心理。這時(shí)可以暫時(shí)停下我們的服務(wù)推薦，可以和家長(zhǎng)聊聊孩子的學(xué)習(xí)情況，從孩子的學(xué)習(xí)情況尋找突破口，轉(zhuǎn)而詢問家長(zhǎng)需不需要一些其他的服務(wù)，畢竟一個(gè)教育機(jī)構(gòu)所提供的服務(wù)不是單一的。例如在一次營(yíng)銷中，我開場(chǎng)白都沒說完，一位女士一口就回絕了。因?yàn)橹坝胁?詢過家長(zhǎng)孩子的資料，所以我就問家長(zhǎng)有沒有意愿給孩子報(bào)一個(gè)暑假輔導(dǎo)班的意愿。之后我又回到主題，向家長(zhǎng)推薦我們的學(xué)科測(cè)評(píng)，這下和家長(zhǎng)的溝通就順利多了。 最后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行跟進(jìn)。在外呼時(shí)，我一般會(huì)詳細(xì)記錄溝通情況、聯(lián)系人、聯(lián)系方式，并根據(jù)家長(zhǎng)意向以及系統(tǒng)的提示給家長(zhǎng)分類，這些分類當(dāng)然是有目的的，因?yàn)橛袝r(shí)候我們打家長(zhǎng)的號(hào)碼的時(shí)候家長(zhǎng)正在通話中，這個(gè)時(shí)候我們就需要過一會(huì)再打這個(gè)號(hào)碼，對(duì)于有的號(hào)碼是關(guān)機(jī)的，我可能當(dāng)天不會(huì)繼續(xù)打，第二天或者之后會(huì)給家長(zhǎng)再打電話。直至確定家長(zhǎng)的態(tài)度為止。對(duì)有可能性的，要跟進(jìn)，一遍不行 就呼兩遍，再不行就呼三遍?？梢远嗪魩妆?，但過程中不要強(qiáng)求，要讓家長(zhǎng)有時(shí)間考慮。 兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)只是所學(xué)只是的一個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)用，在以后的生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該還會(huì)有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用。兩個(gè)月的經(jīng)歷需要時(shí)間沉淀為自己的經(jīng)驗(yàn)，為以后更加?jì)故斓膽?yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。