【正文】 院透析室血液凈化技術(shù)已處于市屬醫(yī)院比較領(lǐng)先的地位。但 CRRT 的應(yīng)用較少，較少的原因受制于透析室人員配置缺乏，然而人員豐富正是 ICU 的長(zhǎng)項(xiàng)。 CRRT 在我院 ICU 的開(kāi)展大有前景。例如：出血熱，肝腎綜合征，肝性腦病，肝衰竭 等危重患者的應(yīng)用。 呼吸機(jī)的應(yīng)用我院內(nèi)科呼吸系統(tǒng)疾病患者資源較多，季節(jié)性的COPD 患者應(yīng)用無(wú)創(chuàng)呼吸機(jī)是 ICU 一部分較為固定的患者群。有創(chuàng)呼吸機(jī)則是醫(yī)院 ICU 必備的利器之一，應(yīng)用頻率較高。具體的參數(shù)調(diào)節(jié)需要工作后進(jìn)一步摸索。 其他一些如 picco、 ecmo 等先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，則是選擇了了解。6 個(gè)月來(lái)感覺(jué)收獲很多。對(duì)上述的醫(yī)療技能、知識(shí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的 .基礎(chǔ)。 我院是?？漆t(yī)院，院內(nèi)病房種類單一，沒(méi)有綜合醫(yī)院的呼吸、循環(huán)、兒科等科室。但臨床工作中這樣的患者卻很 常見(jiàn)。這是一個(gè)較矛盾的地方。由于相關(guān)專業(yè)知識(shí)的匱乏，制約了臨床工作，損害了多方的利益：如對(duì)患者的影響可能得不到及時(shí)的診斷與治療，對(duì)醫(yī)院的影響是醫(yī)院效益的損失以及潛在的醫(yī)療隱患，對(duì)醫(yī)生的影響則是自身醫(yī)療水平的無(wú)法提高。因此，我在醫(yī)大二院外科 ICU 學(xué)習(xí)了 3 個(gè)月后，積極向醫(yī)務(wù)科申請(qǐng)到該院的呼吸內(nèi)科 ICU、循環(huán)的 CCU、兒科的 ICU 分別學(xué)習(xí)了一個(gè)月。對(duì)相關(guān)的知識(shí)有了一定的了解，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)、積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后的臨床工作會(huì)有一定的幫助。例如呼吸內(nèi)科 ICU，呼吸機(jī)的使用較外科 ICU 更為細(xì)化和靈活，模式變換多樣，參數(shù) 調(diào)節(jié)更為合理。重癥肺炎的患者較多，對(duì)抗生素的使用也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。循環(huán)的 CCU 無(wú)呼吸機(jī)配備，主要是藥物的使用方面、除顫器的使用、心電圖的閱讀對(duì)我?guī)椭艽?。兒?ICU，見(jiàn)到了 10 余例的重癥手足口病例，學(xué)到了手足口病最有效的藥物是丙種球蛋白，而且早期需要大劑量沖擊治療，激素類藥物不建議應(yīng)用在重癥手足口病的患兒。 學(xué)習(xí)到的內(nèi)容其實(shí)很多，關(guān)鍵如何較好的應(yīng)用在今后的工作中是一門(mén)學(xué)問(wèn)。需要在以后的工作中進(jìn)一步探索。最后我想談?wù)剬?duì)回院工作的展望以及今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)槲沂?ICU 的責(zé)任主治醫(yī)師，對(duì)上協(xié)助主任、護(hù)士 長(zhǎng)完成好病房的管理工作，對(duì)下要管理住院醫(yī)師的日常工作、學(xué)習(xí)。保證醫(yī)療安全，協(xié)調(diào)科室間的關(guān)系，處理好醫(yī)保、醫(yī)技等多方面科室的相關(guān)協(xié)調(diào)工作。這不但需要一定的醫(yī)療知識(shí)，更需要溝通及交流的能力。這方面的能力在醫(yī)大的進(jìn)修過(guò)程中也學(xué)到一些技巧。比如要掌握各科室的工作流程及時(shí)間安排，避免一些不必要的臨床工作沖突。與醫(yī)技科室保持密切的聯(lián)系，如 ICU 重癥患者需要行緊急的檢查要提前與醫(yī)技科室聯(lián)系，合理分配院內(nèi)的醫(yī)療資源，避免醫(yī)療資源浪費(fèi)，保障醫(yī)療安全。所以進(jìn)修不僅是醫(yī)療專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是醫(yī)療管理技能，溝通能力、交際能力的進(jìn)修 學(xué)習(xí)。這方面也是一名合格醫(yī)師的必備條件。 另外先進(jìn)醫(yī)療模式的學(xué)習(xí)、外語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)未能得到機(jī)會(huì)，希望今后能得到進(jìn)一步出國(guó)學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。以及提高自身的學(xué)歷，外語(yǔ)水平，更好的為醫(yī)院服務(wù)，使得醫(yī)院與個(gè)人得到共同發(fā)展。最后在這里再次感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 第四篇： icu進(jìn)修學(xué)習(xí)鑒定 icu 進(jìn)修學(xué)習(xí)鑒定 科室為進(jìn)修護(hù)士提供便利的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)修護(hù)士來(lái) ICU 后，要遵守院、科各項(xiàng)規(guī)章制度，服從科室工作安排， icu 進(jìn)修學(xué)習(xí)鑒定。 嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，進(jìn)修期間若臨時(shí)有事請(qǐng)假，要報(bào)請(qǐng)?jiān)簝?nèi)相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)。 根據(jù)進(jìn)修護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃要求，實(shí)行專人帶教，進(jìn)修護(hù)士不允許單獨(dú)值班看護(hù)病人或搶救等，進(jìn)修護(hù)士協(xié)助值班期間工作由所在小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 3 個(gè)月的進(jìn)修期間，要求按時(shí)參加晨會(huì)交接 班、科室或院內(nèi)組織的護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}講座等，留有進(jìn)修筆記。 進(jìn)修生在 ICU 進(jìn)修期間，若因不遵守規(guī)章制度或操作規(guī)程，經(jīng)批評(píng)教育仍不改者，或因工作嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任出現(xiàn)糾紛或缺陷者，由科室提出意見(jiàn)報(bào)請(qǐng)護(hù)理部或教育處批準(zhǔn)可終止進(jìn)修，退 回原單位。 進(jìn)修結(jié)束前一周，科室?guī)Ы汤蠋煂?duì)進(jìn)修護(hù)士進(jìn)行專業(yè)技術(shù)考核，由進(jìn)修生本人完成進(jìn)修總結(jié)表，科室簽署鑒定，護(hù)士長(zhǎng)、帶教老師與進(jìn)修護(hù)士談話，探討進(jìn)修護(hù)士管理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 歲末年初 ,回顧 ICU 病房起步的這一年當(dāng)中 ,我在擔(dān)任 ICU 護(hù)士長(zhǎng)這一年期間 ,在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下 ,在科主任和護(hù)理部主任的幫助和支持下 ,使 ICU的護(hù)理工作得以正常運(yùn)行 .這一年來(lái) ,在繼續(xù)深入開(kāi)展創(chuàng)群眾滿意醫(yī)院和打擊商業(yè)賄賂的思想指導(dǎo)下 ,順利完成了本職工作 ,現(xiàn)將一年來(lái)的工作做如下幾方面總結(jié) : 一 :完善病房設(shè)施 ,加 強(qiáng)病房管理 : ICU 是危重病人進(jìn)行搶救和嚴(yán)密監(jiān)測(cè)的場(chǎng)所 ,要求病房環(huán)境合理、簡(jiǎn)潔、方便 ,利于觀察和搶救 ,病房的搶救設(shè)施齊全 ,在原有 ICU 病房的簡(jiǎn)陋條件和設(shè)施下 ,在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下 ,完善了各項(xiàng)設(shè)施和儀器 ,一年當(dāng)中 ,增設(shè)了 3 臺(tái)呼吸機(jī) ,6 臺(tái)注射泵 ,2 臺(tái)輸液泵 ,以及各種醫(yī)療用品 .并安裝了熱水器 ,室內(nèi)開(kāi)水供應(yīng)設(shè)施 ,以及各種生活設(shè)施 ,以優(yōu)質(zhì)的病房條件服務(wù)于患者 ,方便的工作條件利于醫(yī)護(hù)人員 ,使得 ICU 的病房條件在本市以及周邊地區(qū)處于領(lǐng)先水平 .完善的設(shè)施離不開(kāi)有效的管理 ,這一年中制定了 :ICU 貴重儀器管理制度 ,貴重藥品 管理制度 ,病房消毒措施 .做到物品定點(diǎn)定位放置 ,固定了儀器管理人員 ,藥品管理人員和物資管理人員 .一年來(lái) ,有效的病房管理保證了 ICU 的日常工作 .二 :建立、健全、落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度 : ICU在本院屬新興的一門(mén)學(xué)科 ,收集全院各科室以及外院的危重病人 ,機(jī)構(gòu)龐雜 ,醫(yī)療護(hù)理任務(wù)繁重 ,而我科的護(hù)理人員均年齡較輕 ,資歷淺 ,工作責(zé)任心不夠強(qiáng) ,且 ICU 護(hù)士人員流動(dòng)較大 ,因此制訂一套嚴(yán)格周密 ,切實(shí)可行的制度常規(guī) ,以保證 ICU 的護(hù)理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn) ,本在原有2021 年 ICU 護(hù)理工作試行草案中 ,不斷完善和修改草案 ,增加了各項(xiàng)護(hù)理操作 常規(guī) ,急救藥品毒麻藥品每日每班清點(diǎn)制 ,無(wú)菌物品管理制度 ,護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃 ,消毒隔離制度等 ,制定的同時(shí)督促 ,檢查執(zhí)行情況 ,各項(xiàng)制度常規(guī)保證了各項(xiàng)工作有章可循 ,從而使 ICU 秩序井然 ,忙而不亂 ,其工作效能得以充分發(fā)揮 . 三 :提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì) ,加強(qiáng)自身建設(shè)： 由于 ICU 的工作性質(zhì)及嚴(yán)格要求 ,護(hù)士始終處于病人治療及觀察的第一線 .因此 ,護(hù)理人員的素質(zhì)如何 ,將直接關(guān)系到 ICU 的工作效率 .這一年來(lái) ,ICU護(hù)士的培訓(xùn)工作是我工作之重點(diǎn) ,在 ICU護(hù)士的后續(xù)教育中 ,我采取了在職培訓(xùn) ,外出進(jìn)修 ,自學(xué)與考核相結(jié)合等辦 法 ,并結(jié)合醫(yī)療定期舉辦科內(nèi)業(yè)務(wù)講座及參加護(hù)理查房 ,嚴(yán)格按照進(jìn)行培訓(xùn)并考核 ,2021 先后輸送兩名護(hù)理人員到上海北京進(jìn)修 ,全科護(hù)理人員均參加了護(hù)理?？苹虮究频脑诼毥逃?,一年的培訓(xùn)使得 ICU護(hù)士能勝任日常工作 ,大多數(shù)護(hù)士成為 ICU 熟練人才 . 要做好 ICU 護(hù)士姐妹的領(lǐng)頭雁 ,不加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)是不行的 ,在繁忙的工作之余 ,我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和熟練掌握操作技能 ,并在媒體和網(wǎng)絡(luò)上查閱 ICU 相關(guān)資料 ,學(xué)習(xí)和探索 ,以提高自己的管理水平和業(yè)務(wù)水平 ,之外 ,本還參加了護(hù)理本科的在職教育 ,并取得良好成績(jī) .與此同時(shí) ,協(xié)助院長(zhǎng)順利完成 了 這一課題 ,并通過(guò)了市科委鑒定 ,除此之外 ,還參與了我科 課題的研究，鑒定材料《 icu 進(jìn)修學(xué)習(xí)鑒定》。 第五篇： icu進(jìn)修自我鑒定 800 字 icu是危重病人進(jìn)行搶救和嚴(yán)密監(jiān)測(cè)的場(chǎng)所，要求病房環(huán)境合理、簡(jiǎn)潔、方便，利于觀察和搶救，病房的搶救設(shè)施齊全，在原有 icu 病房的簡(jiǎn)陋條件和設(shè)施下，下面是整理的 icu 護(hù)士實(shí)習(xí)自我鑒定，歡迎來(lái)參考！ icu進(jìn)修自我鑒定范文篇 1 提高應(yīng)變能力臨床應(yīng)急、急救護(hù)理觀察處理與特點(diǎn)和一般臨床診斷、治療工作大不相同。危及患者生命的病情變化往往是突然的，除了少數(shù)情 況可以預(yù)見(jiàn)外，大多數(shù)是隨機(jī)的，因此要求護(hù)士不能單一地等待醫(yī)生來(lái)確診，對(duì)應(yīng)變的反應(yīng)要快，處理能力要強(qiáng)。對(duì)臨床應(yīng)急、急救的患者采取有效的科學(xué)的緊急救治措施，以及急中生智、抓住時(shí)機(jī)、毫不猶豫地做出判斷能力，并采取一系列具體應(yīng)變處理措施，在千鈞一發(fā)之際挽救患者生命都會(huì)起到切實(shí)可行的重要作用。 護(hù)理技術(shù)操作能力?？频膶W(xué)習(xí)和嚴(yán)格的培訓(xùn)，使我不僅熟練掌握了搶救技術(shù)，如：藥品、搶救器械的性能、操作方法及適應(yīng)證、各種不同病證的護(hù)理技術(shù)操作、呼吸機(jī)的使用方法，使用支氣管纖維鏡為患者深部吸痰，使用心電圖機(jī)為患者進(jìn)行心 電監(jiān)測(cè)以及對(duì)心電圖的正確診斷，護(hù)士能掌握觀察患者的心肌供血、心電穩(wěn)定性及心功能等情況，使用除顫器對(duì)危重患者的救治方法（心肺腦復(fù)蘇）等技術(shù)，能夠熟練掌握和配合，在臨床搶救工作中起著重要互助作用。 提高醫(yī)護(hù)配合能力隨著不斷的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，我的知識(shí)水平及素質(zhì)也得到全面的提高，使我們?cè)鰪?qiáng)了配合醫(yī)生工作的能力。在做好護(hù)理工作的前提下，主動(dòng)地配合醫(yī)生工作。通常認(rèn)為護(hù)士的工作是執(zhí)行醫(yī)囑，完成各種護(hù)理工作，而診斷治療是醫(yī)生的事，護(hù)士沒(méi)有必要介入或參與的觀念已被證明是錯(cuò)誤的。護(hù)士 24h 守候在患者身旁，是患者的守護(hù)神 ，是病情的直接觀察者，因此，必須有能力全面、準(zhǔn)確、無(wú)誤地反映患者病情。護(hù)士不再是被動(dòng)單純的執(zhí)行醫(yī)囑者，在工作中要能夠與醫(yī)生緊密配合，互相溝通，相輔相成。共同承擔(dān)起治病救人的神圣任務(wù)。 icu 進(jìn)修自我鑒定范文篇 2 實(shí)習(xí)，是一種期待，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待。本人在某某中醫(yī)院工作，通過(guò)半年多的工作，在某某中醫(yī)院良好的工作環(huán)境和婦科住院護(hù)理部濃厚的學(xué)習(xí)和工作氛圍影響下，在護(hù)士長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí) 。 通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是 icu，我的帶教老師是萬(wàn)凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小 ，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一常每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。可能是我適應(yīng)能力差，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了 ccu 還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她 也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開(kāi)始有了自己的思路，又重新有了工作的激 — 情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天！ 現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容！我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而何婷老師知道了我由于自卑，不主動(dòng)而 沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望！