學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃-資料下載頁
2025-04-03 21:06本頁面
【正文】 階段的要求，對學(xué)困生中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)期末評選“進(jìn)步學(xué)生”若干，予以表彰 ，讓學(xué)困生從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的學(xué)困生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。 4 交流總結(jié)，評比考核。 學(xué)校每學(xué)期召開一次教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)交流會，及時(shí)掌握各班級、各幫扶教師教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細(xì)幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流推廣。將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核中，與優(yōu)秀班集體評選掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱晉升掛鉤，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作實(shí)績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵(lì)，對轉(zhuǎn)化成效差、長期沒有變化的幫扶教師當(dāng)年專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核不得進(jìn)入優(yōu)秀格次，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。 二〇一四年二月十七日 甘溪鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)困生幫扶記錄表 備注：此表專技考核前交教導(dǎo)處，未上交者專技考核此項(xiàng)不得分。 第五篇：幫扶學(xué)困生工作計(jì)劃 幫扶學(xué)困生工作計(jì)劃 禪堂中心學(xué)校周慧娟 經(jīng)過一學(xué)期教學(xué)過程中的觀察，班學(xué)生來源復(fù)雜，多為做小生意或修鞋、賣油條的家庭出生的孩子，孩子們多數(shù)做人誠實(shí)可靠，純樸、善良，但相對說學(xué)困生也較多。學(xué)困生可分為幾類：一類，天資聰明，但懶于動手動腦，造 成學(xué)習(xí)成績差；二類，天資聰明，生性好動紀(jì)律差，且性格倔強(qiáng)，沒有自控能力；三類，記心差，思維慢但能用心學(xué)習(xí)；四類，犯有癲癇病，經(jīng)常請假，身體脆弱，不能勞神勞心而影響學(xué)習(xí)。五類，家長做生意忙顧不上與孩子交流，被托于小飯桌的學(xué)生。六類，單親家庭，孩子得不到更多溫暖，無人照顧等。 對于天資聰明的孩子，懶于動手動腦，造成學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要多督促其完成作業(yè)，隨時(shí)抽查掌握學(xué)習(xí)情況。采取跟蹤策略： 一、與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況， 二、來校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情 況， 三、上課多提問。 對于天資聰明，生性好動紀(jì)律差，且性格倔強(qiáng)，沒有自控能力的學(xué)生。這部分學(xué)生上課好動，影響自己聽課，又不能按時(shí)完成作業(yè)。要找到他的弱點(diǎn)主動進(jìn)行攻破，爭取一兩次就制服他，不能讓他有僥幸的心理。讓他明白，在老師面前耍賴、耍潑是無用的，學(xué)生一定要遵守紀(jì)律，完成作業(yè)，其他別無它可選擇。例如：李博文就是這類學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的磨合，現(xiàn)在有所好轉(zhuǎn)。 對于記心差，思維慢但能用心學(xué)習(xí)的學(xué)生，要多關(guān)愛他、鼓勵(lì)他，讓他認(rèn)識到只要努力就是最好的。例如： 對于犯有癲癇病，經(jīng)常請假， 身體脆弱，不能勞神勞心而影響學(xué)習(xí)。身體上要多給于關(guān)照，作業(yè)量要適當(dāng)，有進(jìn)步要鼓勵(lì)，重視它，讓他體會到老師的關(guān)愛、同學(xué)的鼓勵(lì)。例如：潘斌斌。 對于家長做生意忙顧不上與孩子交流，被托于小飯桌的學(xué)生和單親家庭的學(xué)生，孩子得不到更多溫暖，無人照顧等。要讓他們樹立獨(dú)立的意識，對家庭的責(zé)任感，自己的事情自己做，還要在家做力所能及的事。
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