學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃(參考版)
2025-04-07 21:06本頁(yè)面
【正文】 要讓他們樹(shù)立獨(dú)立的意識(shí)，對(duì)家庭的責(zé)任感，自己的事情自己做，還要在家做力所能及的事。例如：潘斌斌。例如： 對(duì)于犯有癲癇病，經(jīng)常請(qǐng)假， 身體脆弱，不能勞神勞心而影響學(xué)習(xí)。例如：李博文就是這類學(xué)生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合，現(xiàn)在有所好轉(zhuǎn)。要找到他的弱點(diǎn)主動(dòng)進(jìn)行攻破，爭(zhēng)取一兩次就制服他，不能讓他有僥幸的心理。 對(duì)于天資聰明，生性好動(dòng)紀(jì)律差，且性格倔強(qiáng)，沒(méi)有自控能力的學(xué)生。 對(duì)于天資聰明的孩子，懶于動(dòng)手動(dòng)腦，造成學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要多督促其完成作業(yè)，隨時(shí)抽查掌握學(xué)習(xí)情況。五類，家長(zhǎng)做生意忙顧不上與孩子交流，被托于小飯桌的學(xué)生。 第五篇：幫扶學(xué)困生工作計(jì)劃 幫扶學(xué)困生工作計(jì)劃 禪堂中心學(xué)校周慧娟 經(jīng)過(guò)一學(xué)期教學(xué)過(guò)程中的觀察，班學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，多為做小生意或修鞋、賣(mài)油條的家庭出生的孩子，孩子們多數(shù)做人誠(chéng)實(shí)可靠，純樸、善良，但相對(duì)說(shuō)學(xué)困生也較多。將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核中，與優(yōu)秀班集體評(píng)選掛鉤，與教師的評(píng)優(yōu)和職稱晉升掛鉤，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作實(shí)績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)轉(zhuǎn)化成效差、長(zhǎng)期沒(méi)有變化的幫扶教師當(dāng)年專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核不得進(jìn)入優(yōu)秀格次，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。 4 交流總結(jié)，評(píng)比考核。 在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，減輕學(xué)困生的心理壓力，確保學(xué)困生能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。 增強(qiáng)班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。 在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。幫扶教師要念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、和諧的師生關(guān)系，消除學(xué)困生的恐懼心理或逆反心理。 在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，幫扶教師要注重方法，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生，全體教師要真心愛(ài)護(hù)，要與之交心、交朋友。 對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，各班要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記載簿，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程 進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。 制定學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶制度。 建立學(xué)困生個(gè)人檔案。 二、具體做法： （一）建立制度，明確職責(zé)?！昂髞?lái)者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，從而使他們成為合格的學(xué)生，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。 根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)進(jìn)行分析，然后 與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，找出進(jìn)步的原因，以便在今后的教學(xué)中加以推廣和應(yīng)用。
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