【正文】 的重要意義。除此之外，對于技能比賽的重視，學(xué)校通 過一些實實在在的舉措體現(xiàn)出來。 政策方面 （ 1）獲得指導(dǎo)學(xué)生參賽全區(qū)二等獎以上成績的老師次年課酬按原職稱高一級發(fā)放。各類教學(xué)評比均作為優(yōu)先條件。 （ 2）學(xué)生獲獎就讀廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，根據(jù)獲獎等級，不同程度減免學(xué)費。（ 3）對于技能比賽訓(xùn)練與參賽產(chǎn)生費用限定財務(wù)審批期限，其他行政部門提高辦事效率，減少相關(guān)人員后顧之憂。 行動方面 （ 1）校領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)多次動員，親自指導(dǎo)工作，參與訓(xùn)練計劃與方案的制定，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至親自指導(dǎo)學(xué)生參賽。 （ 2）關(guān)心學(xué)生訓(xùn)練情況 ，寒假期間多次到訓(xùn)練現(xiàn)場看望與慰問參訓(xùn)學(xué)生和指導(dǎo)老師。 （二）精心組織，努力備戰(zhàn)，沉著應(yīng)戰(zhàn) 認(rèn)真分析賽情，制定技能大賽方案，詳細安排每個階段的計劃，保證整個大賽項目工作有條不紊地進行下去。針對參賽選手的特點采用不同的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練方向，克服弊端，增強訓(xùn)練毅力，樹立吃苦精神。 加強輔導(dǎo)力度，克服家庭個人困難和強化訓(xùn)練中出現(xiàn)的種種困難，精心輔導(dǎo)，保證訓(xùn)練的密度和精度。 大賽前進行學(xué)生心理疏導(dǎo)，減輕壓力，輕裝上陣。通過一天的拼搏比賽，選手不負(fù)眾望，取得了驕人成績。 第二部分 教訓(xùn)結(jié)合的具體操作 能夠代表學(xué)校參加中職技能比賽的學(xué)生，都是各個學(xué)校的技能精英。這就要求我們對集訓(xùn)隊學(xué)生的技能比賽訓(xùn)練方式必須具有針對性。我們主要運用以下幾種方法進行訓(xùn)練： 項目教學(xué)法。通過完成教師指定的案例，從中學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，獨立思考解決項目進行中碰到的困難，利于提高他們的學(xué)習(xí)主動性。這是我們在訓(xùn)練集訓(xùn)隊學(xué)生的一種常用方法。比如在機電一體化項目，我們會把比賽項目分解成很多具體的任務(wù)，在《電氣控制》、《 PLC技術(shù)》等課程的日常教學(xué)中，我們授課時把這些任務(wù)作為 練習(xí)布置給同學(xué)，讓同學(xué)們明白，老師課堂上所講授的知識在現(xiàn)實中有著實際應(yīng)用，部分同學(xué)通過此案例能夠舉一反三，對一些知識技能進行合理運用。 自主學(xué)習(xí)法及合作探究法。我們不能為了教學(xué)而教，更要教會學(xué)生如何主動的去學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練他們的過程中，不斷的去鼓勵他們主動去學(xué)習(xí)，而不是被動的去等老師來教學(xué)，以形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以不管有沒有指導(dǎo)老師，在我集訓(xùn)隊的訓(xùn)練室里，經(jīng)常會看到我們集訓(xùn)的學(xué)生獨立自研究制作參考書上的案例，或者兩三個學(xué)生一起研究新的案例，他們的學(xué)習(xí)自主性很高，不需要老師的督促，而技能提升也很快。 競爭學(xué)習(xí)法。有競爭才會有動力，太舒適的氛圍會使人懶惰。每年我們都會以電氣活動部形式吸引學(xué)校的新生加入我們的隊伍，在一年的培訓(xùn)中，從他們的表現(xiàn)進行層層選拔。從開始報名的幾十人中選取出素質(zhì)較高的苗子作為備賽選手，并讓他們和老生參加集訓(xùn)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，到達一定階段就進行一次比賽，一直到正式比賽前，我們才他們中選取出真正可以參加比賽的選手。這樣不僅可以鼓舞新加入隊伍的學(xué)生以技能有經(jīng)驗的學(xué)生作為榜樣，努力上進，而有經(jīng)驗的學(xué)生對學(xué)習(xí)也不能松懈，因為他們知道有新的力量不斷督促他們要更加努力。 容上的結(jié)合 我們在進行傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時候，一般是按照課本的章節(jié)要求，一個一個知識點去灌輸，課本的知識點的分布案例引用大多關(guān)聯(lián)性不是很強，常常是一個知識點就是一個不同的案例。這樣的教學(xué)好處是教師講授時易于講授，學(xué)生也易于接受。但是對于學(xué)生而言，由于課例的關(guān)聯(lián)不夠緊密，課程中所編排到的案例與實際工作所需要的掌握的技術(shù)比較脫節(jié)，他們所學(xué)的知識常常流于表面，往往在實際的運用中就無法發(fā)揮。另一方面，技能比賽工作任務(wù)與實際工作中，解決一個問題往往需要多門課程所涉及的知識，所以，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們更傾向于給 學(xué)生布置一些連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性強的任務(wù)群。 如：給學(xué)生進行訓(xùn)練時，多是采取小案例擴大法，每個案例基本都是互相關(guān)聯(lián)的，由一個小案例不斷的擴大，延伸到其它的案例中，學(xué)生接受起來相當(dāng)?shù)娜菀祝以谘由斓狡渌膶嶋H應(yīng)用案例時候更容易把之前的所學(xué)自主的應(yīng)用。如：在使學(xué)生的實際應(yīng)用能力得以加強。這樣每一次課都具有承上啟下的作用，學(xué)習(xí)的連貫性得以強化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的中不斷的得到了成功的體驗。 教學(xué)評價環(huán)節(jié)，擺脫傳統(tǒng)卷面成績加操行分的方式，采用任務(wù)導(dǎo)向型的評價方式 ，分別從完成工作任務(wù)正確性、工藝性、安全性、衛(wèi)生文明習(xí)慣以及團隊合作意識和默契程度等方面來考量任務(wù)完成情況；考查工作效果的同時還考察工作態(tài)度，責(zé)任意識等。這些考核的維度基本上與技能大賽評分機制相仿，實踐證明，這種多元化綜合的考核方式在科學(xué)性和學(xué)生接受程度上，都遠遠優(yōu)于傳統(tǒng)的成績考核方法。 很多人有這樣的疑問“課堂教學(xué)與比賽訓(xùn)練會不會沖突？會因為參加比賽訓(xùn)練而耽誤了正常的課堂教學(xué)嗎？”經(jīng)過長期實踐證明，這種擔(dān)心是不必要的，兩者之間的關(guān)系不但不沖突，而且是相輔相 成的，技能比賽訓(xùn)練與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，教學(xué)工作效果更會顯著提升。在課堂教學(xué)中，筆者不斷的嘗試?yán)眉?xùn)隊的學(xué)生進行課堂教輔，效果顯著。作為能參加各級技能競賽的選手，他們的專業(yè)技能都是有一定的水平，相對一般的學(xué)生，他們的技能應(yīng)用能力也更強。那么利用角色扮演法使這些學(xué)生通過扮演教輔角色甚至教師角色，體驗自身角色的內(nèi)涵活動，又體驗到其角色的心理狀態(tài)，從而對學(xué)生的各種實踐能力進行全方位鍛煉。 我們在進行相關(guān)活動中按照以下這些步驟進行： 第一步：我們先對集訓(xùn)隊的學(xué)員進行前期的培訓(xùn)，讓他們先學(xué)會要教學(xué)的案例，當(dāng)教師講授課程后，由他們?nèi)ポo導(dǎo)其它的同學(xué)。主要讓他們適應(yīng)和掌握基本的教學(xué)方法及溝通技巧。 第二步：經(jīng)過培訓(xùn)，由他們?nèi)ブv授和示范老師提前布置好的教學(xué)任務(wù)。主要讓他們在掌握知識后能把所掌握的知識講授出來，提高他們對知識的理解程度。 第三步：教師指定大方向，由他們提出自己在課堂上要講授的內(nèi)容，得到教師批示后就由他們來自主講授和演示。主要讓他們在理解知識的同時能自主分析和掌握那些才是重點內(nèi)容和講解要點。 教師給他們 上課的機會，是對他們的信任，而同學(xué)們通過他們的教學(xué)，技能得到提高，滿足了他們的成就感。由于教學(xué)的需要，參與教學(xué)的學(xué)生在上課前必須要充分了解每個案例的步驟，還要求他們對理論知識要有充分的認(rèn)識，這也迫使他們要去搜集資料，自己去研究論證，大大的增強了他們的學(xué)習(xí)自主能動性，合作與自我學(xué)習(xí)的能力大大提高。實踐證明讓集訓(xùn)隊成員積極參與到教學(xué)當(dāng)中不僅能增加了他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗，也提高了理論水平，更促使他們更積極地參與到集訓(xùn)當(dāng)中。 第三部分建議、呼吁 參加這次會議，我們也希望能為廣西技能競賽的整體水平的提高盡自 己的一份綿薄之力。我們歡迎各位兄弟學(xué)校的老師和選手來我系指導(dǎo)與交流。同時，我們也提出一些自己不太成熟的建議，供大家參考。 ， 我們知道，技能比賽不但比參賽選手，對于指導(dǎo)老師來說，也應(yīng)該是一個互相學(xué)習(xí)、相互交流的機會。我們到杭州、廣州去觀摩他們省級技能比賽時發(fā)現(xiàn)，賽場是開放的。這么做，一方面更能體現(xiàn)大賽的公平公開；另一方面，更能讓各參賽隊領(lǐng)略到強手的風(fēng)采，看到自身的不足。對提高競爭的層次，進而提高廣西競賽的整體水平有著非常重要的意義。當(dāng)然，這在一定程度上會給裁判工作和管理工 作帶來一些額外的壓力。 對于水平相近的選手來說，深入、細致的了解規(guī)則，往往是最后決勝的關(guān)鍵。全國技能比賽題目通常比較難，時間也非常有限，在這種情況下，如何在有限的時間里爭取最好的成績，需要對規(guī)則進行準(zhǔn)確的把握。希望上級主管部門能夠組織一些帶隊參加全國比賽的高人對全國比賽規(guī)則細則進行分析解讀。 ，各校之間摒除門戶之見，成立專家組來進行指導(dǎo)，這是我們到技能強省考察學(xué)習(xí)看到的情況。 4．對于連續(xù)多年指導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽取得好成績的指導(dǎo) 老師破格提升其職稱或職業(yè)資格技能等級，設(shè)立獎項予以表彰。 四、收官 2021 年國務(wù)院頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確指出要大力開展職業(yè)技能競賽 ,肯定了技能競賽對職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要作用，將職業(yè)競賽在人才選拔中的作用提高到近乎高考的地位。 中職學(xué)校以培養(yǎng)實用型人才為主，大力開展技能比賽，把參賽和訓(xùn)練的經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，使技能比賽訓(xùn)練與課堂教學(xué)有效結(jié)合，相輔相成，不斷提升課堂教學(xué)效果。 “技能點亮人生，大賽改變命運”，相信通過大賽的洗禮，越來越多的高素 質(zhì)人才能夠脫穎而出；通過大賽的召喚，越來越多的年輕人選擇職業(yè)教育作為自己人生發(fā)展的道路；通過大賽的磨練，我們的中職學(xué)校必將成為國家的一座取之不盡，用之不竭的“人力資源寶藏”。 第五篇：工作經(jīng)驗分享 各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事： 大家好！我是來自水泥部的電氣技術(shù)員，我叫張 XX。很榮幸有這個機會站在這里跟大家一起分享交流工作經(jīng)驗！我以前的工作崗位是一名一線維修電工，通過自己的努力，同事們的幫助，以及領(lǐng)導(dǎo)的提拔而當(dāng)上了技術(shù)員。在此感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，感謝所有幫助過我的同事們！謝謝！ 通過 對上半年工作的回顧，簡單總結(jié)了一些經(jīng)驗跟大家交流分享：首先是工作態(tài)度方面：正所謂干一行愛一行，我們必須以飽滿的熱情、積極主動、謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度對待自己的工作。把崗位當(dāng)成自己的家一樣，用心的去經(jīng)營它。一個人不管他能力有多么的強，但是沒有一個好的工作態(tài)度，那他的工作也不會出色到哪里。相反一個人即使能力再低，只要他有一個良好的工作態(tài)度，認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，用心的去做事，那他的工作必定會越來越出色。所以一個好的工作態(tài)度與我們的工作業(yè)績是有直接的關(guān)系的！ 其次是工作方法方面：有了好的態(tài)度，還要掌握好的工作方法；特別是 搞維修這方面的，一種好的工作方法對我們自己的業(yè)務(wù)能力的提升是有很大幫助的。記得剛從學(xué)校畢業(yè)出來，進入到公司生產(chǎn)部門電氣維修崗位，發(fā)現(xiàn)原來在課堂上學(xué)到的東西跟實際的生產(chǎn)設(shè)備是有一定的差距。有一些設(shè)備、控制的原理方式是我在學(xué)校里沒接觸過的，但這更加激勵了我去了解掌握這些東西的決心。從一開始跟著師傅下到現(xiàn)場搞維修，處理設(shè)備故障，到后來自己能獨立的完成檢修的任務(wù)。這其中是一個漫長的積累的過程。在這個過程中，我每天總能堅持的深入到現(xiàn)場，了解設(shè)備運轉(zhuǎn)的情況，對于現(xiàn)場設(shè)備的每個元器件的作用，每臺設(shè)備的控制原理方式，結(jié)合圖 紙、說明書都需要詳細的了解掌握。遇到不懂的就虛心的向崗位師傅、維修師傅們請教。通過這樣的理論結(jié)合實際的操作，不斷的積累了經(jīng)驗，也大大提升了我的專業(yè)技能。 其次，在日常的工作中，積極主動的參加一些設(shè)備的技術(shù)改造，勇于提出自己的觀點，經(jīng)常與其他崗位的師傅進行溝通交流，這樣不僅增加了自己的知識面，也能更好的開展工作！ 以上就是我對于上半年工作的一些簡單的總結(jié)，如有不妥之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)給予指正！ 謝謝！ 水泥部電氣技術(shù)員 2021年 8 月 20 日