加強大中小學勞動教育思考認識體會發(fā)言8-資料下載頁
2025-04-03 05:32本頁面
【正文】 和生產(chǎn)勞動，在勞動中認真負責、吃苦耐勞等。要以目標來統(tǒng)領學生勞動實踐活動的設計、實施，強化勞動觀念與態(tài)度目標達成情況的評價和不斷改進，努力克服有勞動無教育的現(xiàn)象。 第二，對不同年級學生勞動實踐項目內(nèi)容進行系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌安排。要以學校為單位，依據(jù)學生發(fā)展狀況、辦學理念、特色、可利用的社區(qū)資源，結(jié)合《指導綱要》推薦的有關活動主題，對學生勞動實踐項目內(nèi)容進行整體規(guī)劃，避免完全由班級自行其是、各年級錯位脫節(jié)的現(xiàn)象。 一方面對各學段、各年級學生的家務勞動、校園勞動、社區(qū)勞動等進行系統(tǒng)安排，使具體內(nèi)容、 要求隨年齡增長而逐步提升；另一方面對勞動實踐與學科學習、跨學科考察探究、各類主題教育等方面進行綜合設計，以整合方式實施，使不同活動要素彼此滲透、融合貫通。 第三，把握不同類型勞動實踐活動的關鍵要素。要認真研究和分析不同類型的勞動實踐，明確其關鍵要素，通過突出關鍵要素和關鍵環(huán)節(jié)，有效落實育人目標要求?！吨笇ЬV要》對“社會服務”“設計制作”“職業(yè)體驗”等活動的關鍵要素都做了具體分析。如“社會服務”要“明確服務對象與需要，制訂服務活動計劃，開展服務行動，反思服務經(jīng)歷，分享活動經(jīng)驗”。 促進學生“熱 心參與志愿者活動和公益活動”，應該引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)他人或公共需要，把別人的困難當作自己的困難，而不只是讓學生按照成人的要求去執(zhí)行；指導學生運用相關專業(yè)知識，制訂切實可行的服務行動計劃，避免停留在單純的簡單機械勞動水平上；鼓勵學生克服困難、持之以恒地開展服務活動，克服半途而廢；組織學生進行服務經(jīng)歷及體會的交流，對學生在服務行動中的價值體認、責任擔當情況進行必要的分析和引導。抓住上述關鍵要素開展服務活動，才能把服務性勞動的有關育人要求落到實處。
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