【正文】 音樂聲。至此單通道的前置放大部分與音調(diào)電路部分和功率放大電路部分已調(diào)試成功。 （ 3）在調(diào)試另外一個通道的時候，揚聲器聲音輸出又消失了，按上述步驟進行單元調(diào)試檢查發(fā)現(xiàn)前置放大部分有虛焊現(xiàn)象。之后再把揚聲器接入功率輸出端可聽到音樂聲。至此兩個通道均已完成調(diào)試與測試。 （ 4）一開始我們設(shè)計了電子開關(guān)，但調(diào)試時遇到很多麻煩，首先是觸發(fā)器部 分，在一切接好之后，借開關(guān)給以觸發(fā)脈沖時，音源選擇部分不能很好的工作。最后我們決定更換為簡單點的鎖存開關(guān)，一切正常。 （ 5）電平指示部分本書拓展內(nèi)容，但是由于我們原理選擇欠妥，其不能很好的進行高低電平的指示，鑒于答辯之日將近，故此部分待日后完善。 23 6結(jié)論 本系統(tǒng)為音頻功率放大器的制作，我們組經(jīng)過查閱相關(guān)資料，設(shè)計原理方案，購買元器件，以及進行焊接調(diào)試測試，最終完成了該模擬電子電路的制作，并使其達到了任務(wù)要求的各項性能指標。如下： 具有音源切換功能，并進行指示； 具有音量控制 功能 ，通過調(diào)節(jié)電位器 實現(xiàn)； 輸出功率 2 5W（ THD≤ %） ； 負載阻抗： 8Ω； 輸入阻抗： 20KΩ； 設(shè)有電平指示功能，用發(fā)光二極管被點亮的個數(shù)進行音高指示。 以上即為音頻功率放大器設(shè)計的基本要求，在此基礎(chǔ)之上我們還有很大的擴展空間。此外我們設(shè)計的電平指示功能還不能很好的進行工作，這就需要我們以后繼續(xù)努力，使該系統(tǒng)的設(shè)計更加完善。最后我們組斗膽提出一些自己對本次設(shè)計的認識：首先，我們對技術(shù)指標的要求方面未能準確理解，例如，要求額定輸出功率為 2 5W,我們在選擇功放集成塊的時候就感到萬般苦惱；還有就是電平指示 方面我們理解為該指示與音量調(diào)節(jié)同步。其次，我們在選擇工作場所的時候未能達到統(tǒng)一，以至于我們走了很多“冤枉路”。最后就是經(jīng)費的問題，由于設(shè)計經(jīng)驗不足，缺乏社會生存能力，在購買器件是，花了很多冤枉錢，經(jīng)常買到很不劃算的器材，而且由于電路設(shè)計的失誤，導(dǎo)致采購次數(shù)較多，整個設(shè)計進度被拖延，這也是我們存在的問題。 24 參考文獻 【 1】童詩白，華成英 主編 . 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ) . 第 4 版 . 高等教育出版社， 2021 . 【 2】閻石 主編 . 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ) . 第 5版 . 高等教育出版社， 2021 . 【 3】 孫肖子，鄧建國 主編 . 電子設(shè)計指南 . 第 1 版 . 高等教育出版社 .2021. 【 4】畢滿清 主編 . 電子技術(shù)與課程設(shè)計 . 第 3 版 . 機械工業(yè)出版社，2021. 【 5】沈小豐，余瓊?cè)? 主編 . 電子線路實驗 —— 模擬電路實驗 . 第 1版 . 清華大學(xué)出版社， 2021. 【 6】胡斌 主編 . 圖表細說電子元器件 . 第 1版 . 電子工業(yè)出版社，2021. 【 7】 康華光 《電子技術(shù)基礎(chǔ) .模擬部分（第五版）》 北京：高等教育出版社， 【 8】 畢滿清 《電子技術(shù)試驗與課程設(shè)計（第三版）》北京： 機械工業(yè)出版社， 【 9】 孫肖子等 《電子設(shè)計指南》 高等教育出版社 其他： 精誠電子設(shè)計 網(wǎng)站 中國電子制作網(wǎng) 網(wǎng)站 百度文庫 網(wǎng)站 25 7．總結(jié)、體會和建議 這次音頻功率放大器設(shè)計的過程，覺得理論和實踐卻是存在很大差別 ，不過這次的設(shè)計題目不難。最開始是查找資料，在查資料的過程中，不僅對理論知識有了很大提高，還學(xué)到 很多課堂所沒學(xué)到的東西。 現(xiàn)在的社會早已步入了電子時代，當我們走在大街上，看到交通燈，廣告牌；當我們坐在教室里，看到擴音器，顯示器；甚至當我們躺在床上時，拿著手機， Mp3 等等，無一不與我們所學(xué)的知識有著莫大的關(guān)聯(lián)。當然對于我們大三的學(xué)生來說，如果要想自行設(shè)計并制作出一些具有高端的智能的電子產(chǎn)品，就必須掌握足夠的理論知識與實踐經(jīng)驗，同時還要有超乎常人的毅力以及對此的熱愛。從本次課程設(shè)計中，我們不但把所學(xué)的知識應(yīng)用其中，更額外的通過網(wǎng)絡(luò)或者書籍獲得了很多新奇的東西。但是美中不足的是有些非常簡單實用的東西我們只 是知道其使用方法，對其內(nèi)部構(gòu)造以及工作原理還懵懵懂懂，所以我們還要深入學(xué)習(xí)，直至能夠?qū)⑺麄冞\用自如。 “兩點之間直線最短”，所以為了達到設(shè)計要求，我們就必須選擇最簡單實用的方案，同時在進行電路的的測試調(diào)試中還要最快最穩(wěn)最準的找到問題之所在。在理論成熟之后，就要走出學(xué)校去購買元器件了，然而此時問題就來了，到底設(shè)計所需要的東西能不能夠輕輕松松地買到？所以我們事先查閱選擇了若干種同類器件。在確定方案之前我們先去電子器件店里走了一趟，以確保所需器件都能夠很容易又很便宜的買到。 在駱作顥老師的指導(dǎo)下，我們完成了本次 音頻功率放大器的設(shè)計，這次課程設(shè)計讓我收獲頗多，查資料，老師指導(dǎo)，同學(xué)交流，完成電路板的焊接，到最后寫論文，每個過程都是對自己的能力的一次提高。通過這次設(shè)計，了解了音頻功率放大器的設(shè)計原理，設(shè)計步驟，增長了自己的實踐能力，使動手力得到提高，分析問題的能力也提高不少。專業(yè)基礎(chǔ)知識和動手力相結(jié)合，不僅是對平時理論知識的檢閱，也鍛煉了獨立動手力。還讓我們體會到了團結(jié)互助的力量。只有同組成員之間共同交流，相互理解才能一起達到成功的彼岸。當然時間緊迫，工作量大，同組成員之間也難免有些許摩擦，不過當測試成功之后，我倆都 合掌而歡。 26 大家一起早出晚歸，廢寢忘食的努力工作，其意義不只是完成老師所給的課題，而是大家高高興興的在一起拼搏，共同享受失敗與成功?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，雖然在做課設(shè)期間我們都撒下了不少汗水但是當我們看到自己設(shè)計出來的東西時，再加上學(xué)到了很多自己感興趣的知識，我們內(nèi)心還是非常欣慰的。過程雖短，不過確實喜歡自己動手去做一件事并認真把它做成功的過程，只是學(xué)校組織的太少，加上學(xué)生本身缺乏自主性，導(dǎo)致大學(xué)期間實踐次數(shù)太少，只是注重理論的學(xué)習(xí)，造成知識的不牢固性。希望院里經(jīng)常提供這種實踐機會，使我們在實踐 中扎實理論學(xué)習(xí)。 最后，感謝老師的指導(dǎo)。 27 附 錄 器件 型號 數(shù)量 電阻 20K 2 10K 4 22K 2 680Ω 2 8Ω 2 1Ω 2 電位器 220K 電解電容 10u/25V 4 22u/25V 2 100u/25V 4 電容 1u 4 2 LED RED 3 鎖存開關(guān) 1 運放 NE5532P 1 集成運放 TDA2030 2 按鍵開關(guān) 1 喇叭 8Ω／ 2 耳機母口 2 單芯銅線 若干 CD直錄線 2 鑷子 1 28 實 物 拍 攝