【正文】 重要很關(guān)鍵的一步： 生 1（女）：“在我很小的時(shí)候，父母就到廣東打工了，家里只有我、妹妹和奶奶三個(gè)人，每年春節(jié)都只有我們?nèi)齻€(gè)人過?！保I流滿面，泣不成聲）??有一次，爸爸媽媽 回來，我滿腹的怨氣地對(duì)他們發(fā)泄。就在他們要走的那天晚上，我還跟媽媽頂嘴，媽媽哭了。??后來，來到學(xué)校，想給他們打電話，也沒勇氣。??今天，我想對(duì)他們說：“爸爸，媽媽，我對(duì)不起你們，但以后我會(huì)努力地，會(huì)努力成為你們的驕傲的，我發(fā)誓！’“（掌聲雷動(dòng)） 黃老師：“是啊，媽媽要出門打工了，我們還跟她頂嘴，讓她帶著眼淚出門??同學(xué)們，你呢，你有話對(duì)父母說嗎？有什么話要表達(dá)嗎？” 生 2（男）：“我是一個(gè)高四的學(xué)生，我很感謝我的父母，我想對(duì)他們說，我一定好好努力報(bào)答他們。”（掌聲） 生 3（男）：“我的父母很平常，每月也只有幾百元的收入，每月給我吃、穿、用，但我學(xué)習(xí)不好，有時(shí)候很迷茫，但現(xiàn)在我想通了，我會(huì)用勤奮來回報(bào)他們的，我會(huì)用自己的豐碩成果來回報(bào)他們的。”（掌聲雷動(dòng)） 生 4（女）：“我要說的話很多，我來自橋業(yè)（那是一個(gè)很窮的山區(qū)鄉(xiāng)，飲水得到幾里外去挑的），從小父母就帶我去廣東打工。我家有 3 個(gè)女孩，父母賭博花光了所有的積蓄，我只好回到橋業(yè)讀初中。回到橋業(yè)，我連個(gè)家都沒有，寄居在伯父家。（帶著哭腔）后來，來了志愿者，我很謝謝他們（泣不成聲）??后來，我是 ......靠著上海一位姐姐的支助讀完初中的。??但是，上了高中以后，我的成績(jī)很差，我沒信心，我也不再努力，我沒有什么可拿來報(bào)答他們。??（頭一揚(yáng)，很堅(jiān)定地）不過，以后，我會(huì)用努力回報(bào)他們的，我會(huì)用行動(dòng)證明的?！保ㄕ坡暲讋?dòng)） 黃老師：“偉人之所以成為偉人，成功者之所以成功者，別無他樣，他們所不同的是：百般磨難心不死，屢經(jīng)窮困志不窮！” 生 4（男）：“今天我聽了演講，雖然眼淚沒有從眼里流出來，但我心里在流動(dòng)。我太對(duì)不起我班主任和科任老師了。我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師經(jīng)常開導(dǎo)我，可我總是聽不進(jìn)去，還經(jīng) 常跟老師頂嘴。聽了演講，我想對(duì)老師們說：老師，以后我會(huì)努力的，請(qǐng)大家記住我今天當(dāng)著幾千人的面所發(fā)誓的話，我一定會(huì)以全新的模樣回報(bào)父母，報(bào)答老師的！” 黃老師：“老師既是父母的孩子又是孩子的父母，他們身上壓著三副重?fù)?dān)，既贍養(yǎng)自己的父母又要撫養(yǎng)自己的孩子，還要培養(yǎng)自己的學(xué)生，工作的壓力，生活的艱辛，過多的付出，他們或許也象你的父母一樣過早地失支了美麗的容顏。他們從事著高尚的職業(yè)，卻沒有很高薪酬；他們做著很體面的工作，卻常沒有很體面的衣服；他們也有很需要照顧和輔導(dǎo)的孩子，卻常常把看書所有的時(shí)候和精力用到了 別人的孩子身上。在學(xué)校，在父母不在你身邊的日子，是哪個(gè)像父母一樣關(guān)愛你？在你身體不舒服生活有困難的時(shí)候，是哪個(gè)來關(guān)心和幫助你？在很多同學(xué)冷落你甚至連你自己都冷落自己的時(shí)候，是哪個(gè)還主動(dòng)靠近你給你信心和勇氣？在你無心向?qū)W虛度年華的時(shí)候，是哪個(gè)常常為你心疼為你難過？在你上課看小說打瞌睡甚至考試還在呼呼大睡的時(shí)候，是哪個(gè)常常來提醒你？在你被別人‘打倒’甚至被你自己‘打倒’自己都不想爬起來的時(shí)候，是哪個(gè)拉你一把助你一力？你在人生十字路口辨不清方向找不到目標(biāo)的時(shí)候，是哪個(gè)給你點(diǎn)拔給你指路？” （音樂聲中，學(xué)生 紛紛走到升旗臺(tái)下，一看可能有三四百人。升旗臺(tái)的兩側(cè)站滿了要說話的學(xué)生，他們表情激動(dòng)，都在默默地排著隊(duì)，等著上臺(tái)說話，有不少同學(xué)還在抹著眼淚 ......） 黃老師 —— 聽了同學(xué)們的發(fā)言我很感動(dòng)，今天時(shí)間有限，如果同學(xué)們還有要說的話，想對(duì)父母說的希望你面對(duì)面跟爸爸媽媽談，也可以打個(gè)電話寫封信來表達(dá)，想對(duì)同學(xué)、老師表達(dá)的也希望你鼓起勇氣大膽的表述，我們?cè)谂赃叺臄[了好幾張長(zhǎng)桌，上面鋪有一張十八米長(zhǎng)的紅布，請(qǐng)有要對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)親友、對(duì)別人、對(duì)未來要承諾要表達(dá)的，演講結(jié)束后到上面簽字。 同學(xué) 們，俗話說得好：“哀莫大于心死，窮莫大于志窮?！眻?jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志歷來是人們頑強(qiáng)生存，建功未來，戰(zhàn)勝一切的精神支柱和力量源泉。 一時(shí)的感動(dòng)容易做到，把激情留住幾天也不難，但是，你要把感動(dòng)和激情植入你的心田烙進(jìn)你的骨頭，化成你一生向上的信念，變成你永遠(yuǎn)源源不斷追求成功的動(dòng)力！ 讓我們把握生命中的每一分鐘每一次感動(dòng)，全力以赴我們心中的夢(mèng)！在不久的將來在一個(gè)都讓我們感到驕傲感到自豪的地方相逢！我今天的演講就講到這里，謝謝大家！ 第四篇：幼兒園安全創(chuàng)新管理總結(jié) 幼兒園安全創(chuàng)新管理 總結(jié) 幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全 ,牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。當(dāng)前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報(bào)道 ,確實(shí)觸目驚心 ,這給幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教職工敲響了警鐘 ,讓我們不得不深思幼兒安全這個(gè)重大課題。在此 ,我們就近年來加強(qiáng)幼兒園安全管理的經(jīng)驗(yàn)作簡(jiǎn)要介紹。 一、由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)” ,人人重視 ,人人有責(zé) 以前教職工們一般都認(rèn)為 ,安全管理是園長(zhǎng)的事 ,園長(zhǎng)怎么說 ,我們就怎么做 ,有事不關(guān)己高高掛起的意識(shí) ,因而在安全管理上存在著“單向“”被動(dòng)”的局面。在強(qiáng)化安全管理工作的過程中 ,我們注意抓薄弱環(huán)節(jié) ,抓 責(zé)任到人 ,強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí) ,建立獎(jiǎng)懲機(jī)制 ,將安全工作與各崗人員績(jī)效考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等結(jié)合起來 ,實(shí)行安全工作“一票否決制” ,因而推動(dòng)了安全管理由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)” ,形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。如在幼兒寄藥問題的管理上 ,以前存在著責(zé)任不清、意識(shí)淡薄等問題。當(dāng)幼兒生病時(shí) ,家長(zhǎng)將幼兒中午的藥寄放在班級(jí) ,請(qǐng)教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎 ,有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全 ,保障幼兒健康 ,幼兒園制定了《幼兒寄藥統(tǒng)一管理制度》 ,規(guī)定了各相關(guān)人員的責(zé)任 :要求家長(zhǎng) 認(rèn)真填表 ,說明幼兒的班 級(jí)、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時(shí)間等 ,并簽上姓名 。對(duì)于家長(zhǎng)寄托的藥品 ,保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查、核對(duì)并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級(jí) ,然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外 ,還必須在每天上、下午下班巡視時(shí)間內(nèi) ,注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況 ,發(fā)現(xiàn)問題 ,及時(shí)反饋或應(yīng)急處理 ,以保證幼兒在園健康快樂。 二、由“專線”轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)” ,分層管理 ,確保落實(shí) 通過對(duì)幼兒園安全事故案例的分析 ,我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理 松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此 ,我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ,一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育 ,增強(qiáng)全員的安全意識(shí) ,另一方面健全安全管理制度 ,落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等十余項(xiàng)制度和預(yù)案 。實(shí)行分層管理的工作網(wǎng)絡(luò) (如圖所示 ),建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系 ,并成立了一支由園長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng) ,后勤副園長(zhǎng)、法制副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng) ,由兼職保衛(wèi)干部、保教副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、保健醫(yī)生、 炊事班長(zhǎng)、各教學(xué)樓樓長(zhǎng)為成員的創(chuàng)建“平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組。園長(zhǎng)作為園里安全工作的第一責(zé)任人 ,要認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全各項(xiàng)目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施 ,不斷地提高教職工的安全工作意識(shí) ,增強(qiáng)他們的責(zé) 任感和使命感。副組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)園的總體部署抓好各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。成員則從各自的工作層面 ,以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點(diǎn)開展工作。創(chuàng)安領(lǐng)導(dǎo)小組每周不定期檢查 ,每月召開一次碰頭會(huì) ,集中組織檢查整改結(jié)果 ,由此實(shí)現(xiàn)了由專人管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”管理 ,形成了組織上層層有人管、級(jí)級(jí)有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面 ,達(dá)到了“安全工作責(zé)任制要?縱向 到底 ,橫向到邊 ?”的目標(biāo) ,由此將一切不安全因素杜絕在源頭上 ,確保安全工作的落實(shí)。創(chuàng)安工作管理層次圖 三、由“靜態(tài)”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)” ,關(guān)注過程 ,重在指導(dǎo) 任何行動(dòng)都有其目標(biāo) ,都離不開一個(gè)行動(dòng)的過程 ,過程的好與壞 ,往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過程管理是通過對(duì)安全措施落實(shí)過程的控制來進(jìn)行的 ,它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化 ,是一種動(dòng)態(tài)的管理方幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過程 ,關(guān)注細(xì)節(jié)。如園里每位教職工都應(yīng)與園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)簽定《安全責(zé)任協(xié)議書》 ,協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范 ,實(shí)際上就是 一份安全操作說明書。如協(xié)議書可以規(guī)定“ :幼兒外出坐車之前 ,老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱患 ,上車前收繳幼兒手中的危險(xiǎn)物品 ,上車后老師要全神貫注地觀察幼兒 ,防止他們打鬧或?qū)㈩^手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任?！庇秩?,為確保師生的飲食安全 ,幼兒園的食品均為定點(diǎn)采購 ,定點(diǎn)供應(yīng)商必須交納工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、經(jīng)營(yíng)者身份證、檢疫證等的復(fù)印件備案 , 并與幼兒園簽定食品供應(yīng)安全責(zé)任書 ,其中可以規(guī)定“ :乙方 (供應(yīng)商 )所提供的食品必須符合國(guó)家同類產(chǎn)品的質(zhì)量及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn) ,杜絕三無產(chǎn)品和劣質(zhì) 產(chǎn)品流入幼兒園 ,必要時(shí)提供相關(guān)的質(zhì)量及衛(wèi)生化驗(yàn)單?！卑踩芾磉^程中的檢查環(huán)節(jié)很重要 ,不能走過埸 ,因此我們注重抓好“八查” :一查安全責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的《安全責(zé)任書》發(fā)給各崗人員 ,如無疑義 ,即由各負(fù)責(zé)人與之簽定 ,同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí) ,不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。我們通過責(zé)任到人的方式 ,將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天 ,同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改 ,做到防范在先 ,確保安全。四查為幼兒提供的食品、 飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。我們制定了《幼兒外出活動(dòng)管理規(guī)定》 ,提出活動(dòng)前要上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)、要周密制定活動(dòng)方案 ,活動(dòng)中注意組織、管理 ,活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數(shù)等要求。六查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用“安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理 ,使“預(yù)防為主 ,安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。 四、由“單干”轉(zhuǎn)向“合作” ,加強(qiáng)聯(lián)動(dòng) ,綜合治理 幼兒園的安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程 ,它不僅需要幼兒園加強(qiáng)自身的安全管理工作 ,同時(shí)還需要教育行政部門、公安司法部門、各村委社區(qū)、社會(huì)媒體、幼兒家長(zhǎng)等多方面的努力和支持 ,這樣將會(huì)大大地 提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中 ,我們改變了以往“各掃門前雪”的模式 ,由“單干”轉(zhuǎn)向與家長(zhǎng)、社區(qū)“合作”的聯(lián)動(dòng)管理 ,同時(shí)爭(zhēng)取各有關(guān)部門的支持 ,開展綜合治理工作。為了防止陌生人冒領(lǐng)幼兒的情況發(fā)生 ,我們請(qǐng)軟件設(shè)計(jì)人員研制了一套由各班保教人員監(jiān)控的幼兒接送網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) ,要求幼兒家長(zhǎng)簽名接送 ,如果有特殊情況叫同事或朋友代接 幼兒時(shí) ,家長(zhǎng)必須移交接并事前電話通知教師。又如門房保衛(wèi)工作 ,我們要求保安公司支持 ,聘請(qǐng)作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)的保安來園工作。此外我們還加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系 ,將幼兒園的安全保衛(wèi)納入到所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作中去。在日常工作中 ,老師們則充分抓住每一個(gè)教育契機(jī) ,把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中 ,通過“說新聞”、繪制“安全小報(bào)”、制作“安全標(biāo)志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多種生動(dòng)有趣的互動(dòng)形式實(shí)施安全教育活動(dòng)。如針對(duì)大型游戲玩具的不安全因素 ,老師們會(huì)及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論“ :怎樣玩又安全又開心 ?”同時(shí) 讓小朋友們自主制定游戲規(guī)則 ,以消除安全患。 此外 ,我們還精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境 ,對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象的教育。如 :在幼兒園的所有電器插座旁 ,我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志 ,時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在攀爬墻旁有幼兒自己繪制的安全警示標(biāo)志 ,以提醒同伴注意安全。我們還通過家園的密切配合 ,充分利用家長(zhǎng)的教育資源 ,有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如在交通安全教育中 ,我們通過組織幼兒觀看社區(qū)的 “交通安全教育展版”、請(qǐng)當(dāng)交警的家長(zhǎng)來園助教等方式 ,讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的安全教育中來。我們召開家長(zhǎng)會(huì) ,向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí) ,向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問卷表 ,請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況。從家長(zhǎng)反饋的信息中 ,我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題 :家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù) ,卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的防護(hù)性教育。針對(duì)這一情況 ,我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的小常識(shí) ,促使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。 為貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )》關(guān)于“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”的精神 ,在加強(qiáng)安全管理方面所作的探討。今后我們將圍繞“珍愛生命 ,安全第一”這一永恒的主題 ,繼續(xù)探索幼兒園安全管理的新舉措 ,為打造平安校園、再創(chuàng)工作新佳績(jī)而努力。 第五篇：幼兒園安全工作管理制度 幼兒園安全工作管理制度 為保證幼兒園正常教育、教學(xué)秩序，保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)，確保公共財(cái)產(chǎn)不受損失，杜絕或盡量減少安全事故的發(fā)生，遵循“注意防范、自救互救、確保平安、減少損失”的原則，根據(jù)實(shí)