【正文】 ，他們是有那么些不足。曾在想，如果是因?yàn)槲叶屗暮⒆幼兂蛇@樣，那自己的可真是罪過(guò)大了。 在讀過(guò)吳非老師的“的確有很難教的學(xué)生”這篇隨筆后，內(nèi)心的罪孽感稍稍減弱，盡管可能是在找借口，但也讓我重新整理了自己的心理。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不盡相同，每位學(xué)生的自身素質(zhì)也不盡相同，因此每個(gè)人在很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的反應(yīng)，或許，在 目前，在三年級(jí)階段，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，未能達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平或?qū)W習(xí)狀態(tài)，但是，這并不代表在將來(lái)的日子里，他會(huì)繼續(xù)處于低潮階段，每個(gè)學(xué)生的未來(lái)存在著變數(shù)，而我期待著那個(gè)向著美好的變數(shù)快點(diǎn)到來(lái)。 聯(lián)想到班級(jí)里的學(xué)生 A，性格內(nèi)向，語(yǔ)言表達(dá)能力非常薄弱，一句簡(jiǎn)單的話讓其說(shuō)需要好幾分鐘，我曾多次花費(fèi)小學(xué)科課時(shí)來(lái)給他補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，可惜收獲甚微，讓我一度覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)，其家長(zhǎng)似乎也很明白孩子的薄弱處，也表示很無(wú)奈。學(xué)生 B，聰明靈活，卻也過(guò)于調(diào)皮，對(duì)“學(xué)習(xí)”一詞沒(méi)有什么概念，課堂上總是無(wú)法很好地控制自己的行為，自律性較差，但 通過(guò)和他的私底下交談，發(fā)現(xiàn)他的“懂事”，對(duì)老師和家長(zhǎng)們每天念叨的長(zhǎng)篇大論都銘記于心，可就是無(wú)法付諸實(shí)踐，為此家長(zhǎng)沒(méi)少操心。 ()學(xué)生 C，大致情況與 B 較為相似，不同是他們家長(zhǎng)的反應(yīng)，相比而言，學(xué)生 B 的家長(zhǎng)為孩子付出的更多，所采用的教育方式也較為溫和，而 C 學(xué)生的家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，也導(dǎo)致了孩子性格上的某些不足。 或許，在目前來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生可以稱為“很難教的學(xué)生”，也一度讓我感覺(jué)力不從心，在他們身上花費(fèi)的時(shí)間比在一群學(xué)生身上花費(fèi)的都要多，但結(jié)果往往不令人滿意。就要一些“貼心”的學(xué)生來(lái)對(duì)我說(shuō)，“老師，別管他了， 他一二年級(jí)的時(shí)候就是這樣的。”面對(duì)這樣的“忠告”，從一開(kāi)始的驚訝這句話竟從孩子的口中說(shuō)出，到目前的無(wú)奈但依然期待著奇跡的發(fā)生，而我需要做的應(yīng)該就是拿出更多的耐心、愛(ài)心與恒心了吧。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 3 那些天的午后，天空中總是飄蕩著蒲公英 —— 題記 那年，那天，那個(gè)傍晚。自習(xí)課沒(méi)有了以往同學(xué)們不安份的身影。每個(gè)人都伏著身子在桌子上寫(xiě)著一張張淡雅而明媚的同學(xué)錄。沒(méi)有人出聲。但總是有人噙著淚水。我走到你身旁，你的身旁早已堆滿了厚厚的空白同學(xué)錄。你低著頭寫(xiě)著好像沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在你的身旁。 慘白的夕陽(yáng)，此時(shí)在我看來(lái)就好像我慘白的目光，不經(jīng)意的灑在我的身后，我身后一片光芒，而面前卻被那拉長(zhǎng)的影子掩蓋的一片黑暗。背后的夕陽(yáng)將我的影子拉向你，然后延伸到你的桌子上，剛好擋住了你要寫(xiě)的同學(xué)錄。這時(shí)你才發(fā)現(xiàn)我，抬起頭看著我，灑脫的給了我一個(gè)微笑。窗外吹來(lái)了一陣風(fēng)，帶著木槿的香味。肆意的彌漫了整個(gè)不大的教室，就像你給我的微笑。 “怎么了林夕”“我 ...其實(shí) ....沒(méi)什么 ....”此時(shí)的我并不知道臉頰上的紅暈已經(jīng)賽過(guò)了身后的夕陽(yáng)。我緊攥著手中的那張同學(xué)錄，還有那封被我精心用粉色信封包裹的那封“信” ?！拔?....”我感到嗓子異常的干澀，張了張口，甩下手中的東西，慌忙跑出了教室。這是我中學(xué)三年來(lái)第一次逃課。但我想沒(méi)有下一次的機(jī)會(huì)了。 我沒(méi)有看你看到我的信后的表情，是不是會(huì)在兩個(gè)如水的大眼睛上蕩漾出一絲絲波浪。我只是飛跑著，不顧一切的飛跑著。我跑到了學(xué)校車棚后的小河邊，小河邊遍地都是野草，其中有一處開(kāi)滿了成片成片的蒲公英，這個(gè)季節(jié)還不是蒲公英飄蕩的時(shí)候，種子都還長(zhǎng)在上面。我就在這里靜靜的躺下靜靜的回憶著我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。 ......曾經(jīng)的話好像還歷歷在目，可這一切都成了昨天的留戀。今天一 句簡(jiǎn)單的“以后我們要是不再一起了，請(qǐng)你快樂(lè)的記起我”。都留在了唇邊。河水嘩啦啦的流淌著，波光粼粼的從我身旁不輕不重的流過(guò)，這好像后來(lái)那三年的時(shí)光。沒(méi)有你在身邊的時(shí)光。三年后的高考，我填報(bào)了武漢大學(xué)。 那個(gè)每逢春天都會(huì)看到櫻花絢爛飛揚(yáng)的地方。走之前我去了中學(xué)旁的小河邊，在那個(gè)初秋我一個(gè)人吹飛了所有蒲公英，它們安逸自在灑脫的飄蕩在空中。 大學(xué)時(shí)的一個(gè)春天我跑去櫻花樹(shù)下看櫻花，這時(shí)櫻花的花瓣已經(jīng)開(kāi)始隨風(fēng)放肆肆意地飛揚(yáng)了。我突然想起了那年的蒲公英，同樣的安逸，飄蕩，墜落?？裳矍霸僖矝](méi)有了你的模樣。 心中涌出一股莫名的悲傷，好像是那年的那段簡(jiǎn)單的情愫帶來(lái)的悲傷。風(fēng)中飄蕩著櫻花，而心中飄蕩的滿是那年的蒲公英。好像那年蒲公英飄蕩的種子全都落在了心底，那個(gè)最隱蔽的角落。這時(shí)才飄蕩起來(lái)。眼中噙滿了莫名的淚水可我依舊強(qiáng)迫自己睜開(kāi)眼睛，去欣賞眼前亦或是心中的美景。眼中的淚水將眼前的世界過(guò)度的羽化，我看著這過(guò)度羽化模糊的世界，那最熟悉而又陌生的背影出現(xiàn)在我的面前。“是你嗎，小滿 ......”你驀然回首看見(jiàn)櫻花樹(shù)這邊的我。讓后緊緊的相擁。世界安靜的能聽(tīng)見(jiàn)花瓣掉落時(shí)觸碰大地的聲音。這一刻空氣中好像有著蒲公英的味道，安逸、 自在、灑脫。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 4 結(jié)束了繁忙的五天學(xué)習(xí)日，輕輕放下沉重的書(shū)包，走進(jìn)大自然的懷抱，看看忙碌的世界，已經(jīng)變得精彩地轉(zhuǎn)個(gè)不停。抬頭尋找天空的 .的翅膀，鳥(niǎo)兒高飛幸福歡唱，帶走昨日的困惑，無(wú)盡的煩惱，帶來(lái)我們的笑容我喜歡快樂(lè)自由的。 雙休日對(duì)我而言，“雙休日”的快樂(lè)并不是做作業(yè)、看作文書(shū)之類的快樂(lè)，而是純天然的自由。我有足夠的時(shí)間來(lái)做我喜歡做的事情。 躺在沙發(fā)上看著自己喜歡的電視，或上網(wǎng)寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)生活的感受。美哉，樂(lè)哉。我在雙休日里，大多時(shí)候不急于起床，躺在床上感受著雙休日帶來(lái)的休閑，拿一本《讀者》或著其他什么書(shū)啊，報(bào)的，翻著，因?yàn)椴槐硶?shū)，看的心情更愜意。 星期五放學(xué)，看著學(xué)生們喜洋洋浩浩蕩蕩地走出校門(mén)時(shí)，我的心情嘩啦啦地一下子變輕松了，身體舒展到說(shuō)不出的大。我感覺(jué)這個(gè)世界太美好了。陽(yáng)光如此的明媚，清風(fēng)如此的溫暖，鳥(niǎo)鳴如此的悅耳！我要好好地制定我的周末快樂(lè)大行動(dòng)計(jì)劃。 第一件事就是收拾我的家。畢竟家是心靈的港灣呀。許多人不愛(ài)干家務(wù) 。認(rèn)為這是個(gè)又臟又累又費(fèi)時(shí)的活。其實(shí)我倒反喜歡收拾家。只苦于平時(shí)沒(méi)有多少時(shí)間。我覺(jué)得干家務(wù)是一個(gè)享受的過(guò)程。你看，可以打開(kāi)自己喜歡聽(tīng)的音樂(lè)，在音樂(lè)聲中洗洗刷刷的，本來(lái)煩人的家務(wù)活被音樂(lè)給美化了，也就不顯得那么的枯燥和累人了。人穿梭于各大大小小的房間中忙碌，音樂(lè)也象河流一樣，流淌于各大大小小的房間中。我的手腳不閑著。我的耳朵也不寂寞。這就是勞動(dòng)的快樂(lè)。更快樂(lè)的是，經(jīng)過(guò)自己也許幾個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，展現(xiàn)在眼前的那一份清新與滿足感。 第二件事，下廚房弄弄點(diǎn)小吃的，犒勞犒勞自己。同時(shí)也順便提升一下廚藝。 第三件事，上網(wǎng)。我算是個(gè)超級(jí)網(wǎng)迷了。平時(shí)要上學(xué)，所以對(duì)于上網(wǎng)是比較有節(jié)制的。但到了周末，可就不一樣了?？梢跃W(wǎng)上聊聊天。玩玩桌球，看看別人的文章。因?yàn)槭侵苣碛删妥兊煤艹浞至?，所以干什么都行，爸媽也管不了。暢游網(wǎng)絡(luò)里的那份愜意，讓我仿佛年輕了十年。 第四件事，是放松的雙休日可不能忘了學(xué)習(xí)，在學(xué)校里落下的科目也正好在這兩天里好好的補(bǔ)一補(bǔ)。這樣才能讓周一不要太累。再找一兩本參考書(shū)拿來(lái)做做，課外沒(méi)有老師教也一樣會(huì)學(xué)得好，所以在雙休日里給自己充充電。來(lái)迎接下一周的學(xué)習(xí)生活也是十分重要的！ 第五件事， 是班里同學(xué)都喜歡來(lái)我家玩，一大幫同學(xué)在家里上網(wǎng)，學(xué)習(xí)。既加深了友誼又曾添了快樂(lè)。 第六件事，就是不用想等會(huì)兒要干什么。隨便。想干嗎就干嗎去。這就是周末的最大快樂(lè)。如果你每周都有周末，那要珍惜哦。讓每一周都快快樂(lè)樂(lè)的。做個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生！ 雙休日是幸福歡樂(lè)的、無(wú)拘無(wú)束的，但他也是短暫的，只要好好利用雙休日，它會(huì)使你更好的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 5 人生最好的老師便是挫折。有了挫折，才煉造出黃山迎客松的剛毅；才磨礪出展翅雄鷹的堅(jiān)強(qiáng)；才提煉出華美寶劍的鋒利。 幼鷹被父母拔掉雛毛，扔下懸崖，為的是以后展翅翱翔在藍(lán)天；小鹿剛出生被迫站起來(lái)，驅(qū)趕著走路，為的是以后踏步奔跑在土地；冬天小麥被踩進(jìn)地里，為的是來(lái)年更加茁壯的成長(zhǎng)。 人生如海，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。我們是海上競(jìng)發(fā)的船，面對(duì)暴風(fēng)雨，應(yīng)當(dāng)傲然的說(shuō)著：”讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧?！倍皇腔琶Φ膶ふ冶茱L(fēng)的港灣。因?yàn)殇佁焐w地風(fēng)雨的洗禮之后，天際總會(huì)浮現(xiàn)出亮麗的彩虹。 穿越歷史的長(zhǎng)廊，有多少偉人在挫折的歷練下登上閃耀的巔峰。偉人之所以稱作偉人，正是因?yàn)樗麄冇兄扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的精神 。經(jīng)過(guò)挫折，他們變得更強(qiáng)，進(jìn)過(guò)挫折，他們變得沉著，經(jīng)過(guò)挫折，他們創(chuàng)造了歷史的輝煌。 挫折是成功的動(dòng)力。在海明威的《老人與?！分?，老人桑提亞哥演繹了成功的三部曲。整整 81 天，年過(guò)半百的老人拖著疲憊的身體與惡魚(yú)進(jìn)行不懈的斗爭(zhēng)，最終勝利了。老人勝的坦蕩，他創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。像一面旗幟面對(duì)波濤洶涌的大海，只是用自己的氣魄迎著獵獵作響的海風(fēng)，無(wú)語(yǔ)。“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗?！鄙畛恋氖难詮睦先诵睦锇l(fā)出。老人的成功在于不向挫折低頭，在于鋼鐵般的意志，在于堅(jiān)持不懈的努力！海上，蕩漾著老人釋然的情懷與渾厚的 .成功三部曲。 挫折是成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)品”。眾所皆知的女作家海倫凱撒讓生命綻開(kāi)了美麗的花朵。她自由雙耳失聰，雙目失明。曾經(jīng)在她的世界里，只有無(wú)邊的黑暗，與死一般的寂靜。但上帝并沒(méi)有拋棄她，雖然關(guān)上了她的門(mén)，但給她留下了一扇窗。海倫也痛苦過(guò)，絕望過(guò)。但在發(fā)泄之后冷靜下來(lái)，她不安于現(xiàn)狀，就像有一句話那樣：“人就像一部機(jī)器，殘疾只不過(guò)是部分零件壞了而已，不能因此否定整部機(jī)器?！彼琊囁瓶实挠眯撵`去感受那一扇小小的窗。終于在挫折中，海倫成長(zhǎng)為一位世界著名的女作家。 挫折還是激發(fā)潛力的“催化劑”。因?yàn)橛辛舜?折，司馬遷才能寫(xiě)出“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”之《史記》；因?yàn)橛辛舜煺?，成就了一代?shī)仙李白寫(xiě)下了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛運(yùn)帆濟(jì)滄?！钡暮狼?，傳下貴妃為之捧硯，力士為之脫靴的妙談；因?yàn)橛辛舜煺郏鬃硬拍茉谌恍嘀型瓿蓛身?xiàng)，使子曰與詩(shī)云并稱，使《詩(shī)》成為中國(guó)古典文學(xué)的圣經(jīng)。 如果人生是小溪，那么挫折便是河床上的巖石，盡管會(huì)有撞擊之痛，但也會(huì)唱出美妙的音樂(lè)；如果人生是小草，那么挫折便是草地上踐踏著的腳，盡管會(huì)有折腰之痛，但也會(huì)磨礪出挺拔的堅(jiān)韌；如果人生是種子，那么挫折便是種子上堅(jiān)硬的土地，盡管萌發(fā)時(shí)會(huì)有切 膚之痛，但也會(huì)沖破土地去生長(zhǎng)成參天大樹(shù)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。不經(jīng)過(guò)挫折的成功是平淡的，不經(jīng)歷挫折的人生是虛無(wú)的，不面對(duì)挫折的人是懦弱的。讓挫折，創(chuàng)造出更加燦爛輝煌的成功！ 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 6 慈母手中線，游子身上衣 .臨行密密縫，意恐遲遲歸 .誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”都說(shuō)世界上有一位最善良，最偉大的女性，她就是我們的母親，都說(shuō)人世間有一種最美麗，最溫和的聲音，那就是母親對(duì)兒女的呼喚，都說(shuō)這個(gè)世界上有一個(gè)最偉大、最無(wú)私、最勤勞的人，她，還是我們的母親！ 再給大家透露一 條消息，可千萬(wàn)別告訴我媽！我媽是一個(gè)十分愛(ài)嘮叨的人，她那股嘮叨勁是得到了我外婆的真?zhèn)?，但我媽那是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，比我外婆還嘮叨！我要是周末做完了作業(yè)想看一會(huì)電視，那在媽媽來(lái)看可是犯了滔天大罪，媽媽一定會(huì)苦口婆心來(lái)侃我：“小明，媽媽不是強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)，可你馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，想考個(gè)好中學(xué)，這樣怎么行呀？快去看書(shū)！”“小明，我平時(shí)就最反對(duì)你看電視了，你干什么不好，下棋，打電腦，非要看電視！”諸如此類，我的耳朵聽(tīng)得都要磨出繭子了，可媽媽還是喋喋不休、滔滔不絕的講，有時(shí)候我忍不住跟媽媽提意見(jiàn)，媽媽總會(huì)無(wú)可奈何地望 著我：“我哪里嘮叨呀？”，每當(dāng)我看到她那幅滿臉疑惑的樣子，到嘴邊的話就什么也說(shuō)不出來(lái)了。 對(duì)于我的學(xué)習(xí)，媽媽以前從來(lái)都是時(shí)間制，就是規(guī)定作業(yè)量，規(guī)定時(shí)間，讓我一定要在這樣的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而且就算我提前完成了，我就算是坐也要坐在那里把時(shí)間磨完，這就是媽媽以前的態(tài)度，所以我的成績(jī)才取得了很快的進(jìn)步！只不過(guò)現(xiàn)在我跟她說(shuō)了以后就沒(méi)有這樣了，還是采用我爸爸的任務(wù)制，就是不規(guī)定我的時(shí)間，只規(guī)定我的任務(wù)，只要我完成了，覺(jué)得合格了，便完成了！ 我媽媽從小就教育我要好好讀書(shū)，從小羅嗦到大，我總覺(jué)得她很煩?？?我現(xiàn)在是小學(xué)生了，應(yīng)該懂事了。媽媽是為了我，為了我要讀好書(shū)，希望我能考上好的高中。在六年級(jí)時(shí)，我只想玩，不想學(xué)，可是，在這個(gè)暑假我想了很多，媽媽本來(lái)就身體不好需要鍛煉，可她放棄了，她日日夜夜為我操勞，早上 5 點(diǎn)鐘就要起來(lái)燒早飯給我吃，是多么辛苦的呀！我要看在媽媽為我的份上好好學(xué)習(xí)，近幾天，停了一天的電，天氣很熱，中午回家吃飯時(shí)，我說(shuō)了一聲： 熱死了。 媽媽連忙拿起扇子，用力的為我扇風(fēng)。那時(shí)，我心里激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)了，吃好飯走時(shí)，她常常跟我說(shuō)：騎車慢點(diǎn)，看看車，用功學(xué)習(xí)！ 我點(diǎn)了點(diǎn)頭。既然我答應(yīng)了媽媽要好好學(xué)習(xí) 了，我就應(yīng)該做到。還有和媽媽相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用一天一夜也說(shuō)不完。你應(yīng)該也是吧，所以一定要聽(tīng)話，不能辜負(fù)老師，爸媽的希望，要好好學(xué)習(xí)。 也許這在許多人看來(lái)僅僅是些稀松平常的小事，但是仔細(xì)想想，這些平常的小事里，不正蘊(yùn)含著一位母親深厚的感情嗎？我愛(ài)我的媽媽！ 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 7 有人說(shuō)，教師是陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)，教育是陽(yáng)光下最美麗的事業(yè)。而作為老師的我一直在想為什么是“最美麗”，是“最美麗”的嗎 ?現(xiàn)在想想終于想出了結(jié)果，也許教師是最美麗的，而身為老師的我卻是“丑陋”而“美麗”的。 我們作為老師一直教育學(xué)生們不能使用粗話，打?qū)W生或者罵別人，