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高校教育管理干部培訓學習心得體會-資料下載頁

2025-04-02 09:34本頁面
  

【正文】 時期,校長要堅守教育這方凈土,永葆心靈的恬靜與快樂,立足崗位,潛心投入,守土有責,心如止水,靜下心來將學校事情做好。 其次,校長要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知;一個沒有責任感的校長談何全身心投入教育事業(yè)?校長一旦失去責任感,必將在麻木中失去良知,學校諸多教育的怪現(xiàn)象也就會隨之而生。增強責任感就要有責任意識,切不可有做一天和尚撞一天鐘,得過且過的混沌狀態(tài)。增強責任感要勤思考、善動腦、提升自身素質與管理水平將責任意識轉化為行為和能力。 再者,校長要有進取感。面對職業(yè)倦態(tài),我們不能只求安穩(wěn),不思進取。進取心是校長應有的政治品質,不管從事哪項工作都需要有進取心。作為校長,所擔負的責任重大,對工作 就要始終保持一顆進取心,奮發(fā)向上,有朝氣、有熱情,無論在什么條件和環(huán)境下,都要堅韌不拔,執(zhí)著追求。 再其次,校長要有親和感。親其師,才會信其道。一個校長如果高高在上,就會脫離群眾,師生會對他敬而遠之,因此,做一個有親和感的校長,不但要學會發(fā)自內(nèi)心的微笑,還要學會學會同情、寬容、贊美,真誠善待老師與學生,校長要走近師生多與他們交流溝通,感受他們的喜怒哀樂,參與師生的教育、教學、課外文體活動,做老師和學生的知心朋友。只有校長人格高尚、完美,才會對師生產(chǎn)生感染力、輻射力,教育效果也才會好。 最后, 校長要有約束感。在防范職務犯罪培訓時,市檢察院副檢察長培訓教師時強調教師要廉潔執(zhí)教。是啊,法律法規(guī)就像石頭,如果你把它背在身上,會痛苦無比;如果你將它墊在腳下,它會幫助你站得更高,看得更遠。有了約束感,校長就不會將權力占為己有。要有約束感,校長首先要學習和遵守國家法律法規(guī),了解遵守學校各項規(guī)章制度,樹立法制意識。要有約束感,校長要時刻修身,不斷提高個人修養(yǎng)。 做有“感”校長,需要我們在今后的工作崗位上,且行且思,讓愛與責任同行,時刻牢記自己肩負的特殊使命,用心、用情、用智做校長,踐行陶行知教育思想: “國家把整個的學校交給你,你要用整個的心去做整個的校長?!彼J為“做一個學校的校長,談何容易!說的小些,他關系到千百人的學業(yè)前途;說的大些,他關系國家與學術之興衰。這種事業(yè)之責任不值得一個整個的人去擔負嗎?” 是的,既然選擇了校長這一崗位我們就得用心去做,只要我們腳踏實地,一步一個腳印,就能寓偉大于平凡之中。在全身心投入的同時我們對自己的職業(yè)更應保持一顆敬畏之心,只有尊重它、忠于它、執(zhí)著于它才能把它做得更加出色,校長是一校之魂,身為學校管理者我們應該安業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè),要有敬業(yè)精神,常思“遠”,常思“ 過”。我想只要我們在自己的工作崗位上多一點沉靜、少一點浮躁;多一點思考、少一點沖動;多一點寬容、少一點狹隘;多一點創(chuàng)新、少一點安逸;多一些奉獻、少一些索??;多一些進取、少一些頹廢。我們就會感到自己投身其中,樂在其中。 第五篇:教育管理干部培訓學習體會 教育管理干部培訓學習體會 我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓學習,內(nèi)心非常激動和自豪。通過十余天的學習、參觀和考察,我重新理解了新時代教育的真正內(nèi)涵,感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息,見識了中國教育發(fā)展最前沿學校的成果和 經(jīng)驗。學習著,感動著,思索著,領悟著,最終我必將結合自己的教育教學實際而踐行著?? 為了更好地把學習到的知識和經(jīng)驗向廣大老師傳達和介紹,我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗和理念摘選幾條,并作簡單的理論內(nèi)涵闡釋,爭取與大家分享。 一、教育經(jīng)驗和理念摘選: (一)、德育是思想品德的教育,德育為先是要德育管理為先,管理效果先進有效。教育要從孩子們的需要出發(fā),要教孩子學會做好自己的人生規(guī)劃,因為人生規(guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學會閱讀,因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感,因為“愛是在愛中學會的,被愛才能學會愛人”,沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵志教育”是空洞的,是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神,有生動活潑的智力生活,有一個共同的品質:能夠讀懂孩子的故事,幫助學生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我,尋求生命自身的價值和意義。 (二)、班級建設的五層境界: 建立班級生活的基本秩序。 引導班級良好的學習氛圍。 逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。 努力使每個學生得到發(fā)展。 始終關注學生的精神生活。 (三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設性的建議者、改革者、發(fā)展者,而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識,那么你是空談主義者,甚至是危害教育主義者。 (四)、教學管理三聚焦:學校全部工作要向教育教學聚焦,教育教學向課堂聚焦,課堂教學向學生發(fā)展聚焦。 學校管理是一項全面復雜的工程,但是教育教學是一切工作的核心。這就好比一個作戰(zhàn)部隊,思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時候取得勝利而服務一樣我們的 學校管理都是為了教育教學,為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服務。教育教學工作又是千頭萬緒,但只有課堂才是教育教學的主陣地, 45 分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦??!課堂在學校管理中要是沒人管的話,那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時舍本逐末。課堂教學形式千姿百態(tài),但是有三個準則是不變的,學生學得多、學得輕松、學得有效。學生的發(fā)展是課堂教學的生命線,讓每個孩子獲得知識、鍛煉了思維品質,有了真正的實踐能力這才是課堂教學的真正著力點。 (五)、教學的核心理念是根本地教,教 根本。 教學必須以生活的形態(tài)還原知識的內(nèi)容,直指本質的教學。教學課堂上的花花招多與少都無所謂,每節(jié)課關鍵要教實質。比如語文課的教讀寫 — 教感知 — 教實質。敢于攻克開展“原理、本質”教學的堡壘的教學,才是本質的教學,才能抵達教學的“最后一公里”。教師對教材的理解水平,教學理念的理解以及教學過程中體現(xiàn)出的教師素質都是教師培養(yǎng)學生發(fā)展進步的的要素。教學中學生有一定的積累,交流,方法訓練能力是必要的,但更必要更本真是促進學生理解力(如領悟、明了、清晰地反映,洞察)的發(fā)展和實踐動手能力的發(fā)展。 (六)、作 為一校之長,你能為學校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會不斷重復別人的故事,在原地畫圓圈,難有突破。如果我們換一種思維,轉換一個視角,把腳往前稍稍伸出一步,我們的學校將會充滿陽光和色彩,教育的前景將更加輝煌和燦爛。 十余天的學習與培訓心中有許多感悟,但最要緊的是必須從閑雜事務抽出更多的時間,多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵,結合本土教育實際開拓全新局面的關鍵。
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