學(xué)習(xí)貫徹構(gòu)建新發(fā)展格局,實(shí)現(xiàn)互利共贏主旨演講心得體會(huì)大全-資料下載頁(yè)
2025-04-02 08:25本頁(yè)面
【正文】 滿陽(yáng)光的智慧型教師似乎更受到學(xué)生和家長(zhǎng)的推崇?，F(xiàn)代教師不光要有愛(ài)心，還需要有智慧、有健康的身心。 新課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，它是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。國(guó)家督學(xué)成尚榮教授指出：課堂教學(xué)改革就是要超越知識(shí)教育，從知識(shí)走向智慧，從培養(yǎng) “知識(shí)人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛(ài)智慧、追求智慧。由此可見(jiàn)，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)校成為智慧型校園是時(shí)代的呼喚，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命。 智慧校園與智慧課堂息息相關(guān)。亞里士多德在《尼各馬可倫理學(xué)》中認(rèn)為，智慧是“就那些對(duì)人類有益或有害的事情采取行動(dòng)的真實(shí)的、伴隨著理性的能力狀態(tài)”。美國(guó)一些研究者認(rèn)為，智慧是一種能力，主要是抽象思考能力，適應(yīng)環(huán)境能力，適應(yīng)生命新情境的能力，獲 得知識(shí)的能力，從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中獲取教訓(xùn)的能力。把智慧定義為能力，是提示我們智慧并不虛空，既可意會(huì)又可把握，可從培養(yǎng)能力開(kāi)始。我們對(duì)人類智慧通俗地理解為：是以知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力為核心，以心理品質(zhì)和價(jià)值觀為保障、以機(jī)智為重要表現(xiàn)形式的人的整體素養(yǎng)。知識(shí)不等于智慧，智慧不能像知識(shí)一樣直接傳授，但它需要在獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中經(jīng)由教育的悉心呵護(hù)而不斷得到開(kāi)啟、豐富和發(fā)展。因此，智慧的發(fā)展只能在富有智慧的教育條件下才能實(shí)現(xiàn)。 信息技術(shù)支持下的微課知識(shí)樹(shù)助學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自由的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)了自由支配時(shí)間、自 主選擇資源、自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化，讓每個(gè)孩子都能做最好的自己。同時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)和微課點(diǎn)擊率又倒逼教師把信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，積極深化教學(xué)模式和方法的改革。 第五篇：學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾實(shí)現(xiàn)教師自我發(fā)展的心得體會(huì) 學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線 ,實(shí)現(xiàn)教師的自我發(fā)展 眉山實(shí)驗(yàn)高中趙洋 群眾路線是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的必然要求，是我們黨的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，是我們黨始終保持生機(jī)與活力的不竭源泉。群眾路線秉承的是黨的宗旨，遵循的是黨的原則， 采用的是黨的方法，執(zhí)行的是黨的意志。作為黨的普通一員，堅(jiān)持群眾路線是共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的覺(jué)悟，是共產(chǎn)黨員必須堅(jiān)守的底線，是共產(chǎn)黨員彰顯先進(jìn)的標(biāo)志；作為一名教師，堅(jiān)持群眾路線，就是履行教師的崗位職責(zé)，就是恪守教師的職業(yè)道德，就是遵守教師的工作紀(jì)律，就是教師的親民形象；作為一名中學(xué)教師，堅(jiān)持群眾路線更有一番深意：堅(jiān)持群眾路線就是堅(jiān)持實(shí)事求是的校訓(xùn)，因?yàn)檎胬韥?lái)自實(shí)踐，廣大的人民群眾的實(shí)踐是最廣泛的實(shí)踐，是社會(huì)最大的實(shí)事，來(lái)自人民群眾實(shí)踐的真理是顛簸不破的真理；堅(jiān)持群眾路線就是堅(jiān)持信黨愛(ài)校的原則，因?yàn)槲覀凕h是代表廣大 人群眾利益的黨，黨的群眾路線是我們黨進(jìn)行革命和建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)，不堅(jiān)持群眾路線就是背離黨的基本經(jīng)驗(yàn)，偏離黨的基本路線?？偠灾瑘?jiān)持群眾路線是一種素質(zhì)，是我作為一名黨員的政治素質(zhì)；是一種修養(yǎng)，是我作為一名中學(xué)教師的品德修養(yǎng)；是一種本分，是我作為一名中學(xué)教師的職業(yè)本分。在日常學(xué)習(xí)和教學(xué)工作中，我須做到善于思、勤于學(xué)、躬于行、廉于身。 通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告、黨章和其它輔導(dǎo)材料，以此為鏡子，認(rèn)真查找自身存在的問(wèn)題和不足，針對(duì)自身的問(wèn)題和不足，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我須要做到以下 幾點(diǎn)，在本職崗位踐行走群眾路線，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。 首先，全面準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求 ,要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，因時(shí)、因人、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。要注重教書(shū)育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，力爭(zhēng)做先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在工作和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，在學(xué)生的前面，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，成為教 改的先行者、示范者。 其次 ,真心做人。做人是做事的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)好的人格品質(zhì)，不論從事哪個(gè)行業(yè)，都將失去起碼的條件。我要樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和道德觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實(shí)事。這樣，我們做人才會(huì)有充足的“底氣”，做事才硬氣。 然后 ,應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個(gè)有良好師德的 1 老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā) 展需要擺在第一位。 最后 ,要有奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后。黨員有自己的合法的正當(dāng)?shù)臋?quán)益，但是當(dāng)個(gè)人利益與黨、國(guó)家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，作為黨員應(yīng)該把以黨、國(guó)家、集體利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。 總而言之，作為黨員教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書(shū)，育好人 。 2021年 4 月 2
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