【正文】 不再在這生長，各種小動物也都失去了自己的家園?? —— 說一說為什么小鳥的家會變成光禿禿的一片？（人們的破壞，濫砍亂伐） ②沒有了大樹，森林被破壞，會對我們的生活產(chǎn)生什么危害？ —— 引導幼兒根據(jù)并結(jié)合大樹媽媽的作用，自由回答。 —— 觀看“森林被破壞帶來的危害”動畫，再總結(jié)回答。 （沙漠化、帶來干旱：帶來沙塵暴，少了個防風固沙的屏障；污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡；帶來泥石流等自然危害??） ③我們應該怎么做幫助小鳥重建家園？ （保護樹木，不濫砍亂伐；不折樹枝，不摘樹葉；多種樹；節(jié)約用紙；不使用一次性筷子） 做片小樹葉 ①出示那幅（沒有樹葉的大樹）光禿禿森林圖，大家想辦法救他：我愿“做”一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。 ②幼兒分工合作給樹添上樹葉，并畫上樹的好朋友：小花、小草、各種小動物等，表達自己的心愿，“說說”自己的心理話，貼到大樹媽媽身上救活她。 展示幼兒作品。 四、活動結(jié)束 師：“瞧！大森林又回來了，小鳥又有了美麗的新家，小鳥很開心。我們和小鳥一起帶著這片森林回教室，讓更多的小朋友參與到我們保護樹木的行動中來，學會愛護樹木，愛護我們身邊的環(huán)境?！睅煄в變郝?音樂走出活動室。 五、活動延伸 在幼兒的《大森林》作品上印上小朋友手印，把作品貼在教室作為環(huán)境布置。 愛護花草樹木教案設計及反思 作者：李淑清時間： 2021090412:31:53 愛護花草樹木教學設計活動目標： 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和能力。 了解樹木和人類的關(guān)系。 初步認識環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護花草樹木。 活動重點及難點： 聯(lián)系幼兒的生活實際：如何愛護花草樹木，并落實到實際行動中去。 活動準備：天安門、草原、山林、荒坡圖片；大樹掛圖一張；花朵圖片若干、笑臉哭臉圖片各一張；自制小花園一個；在種花木具一套。 活動過程： 一、導入部分 小朋友，老師想帶你們?nèi)ビ斡[一些地方，也希望你們能告訴老師你們喜歡這些地方嗎？（教師出示天安門、草原圖片）教師提問：美嗎？漂亮嗎？（教師出示山林、黃土圖片）教師提問：你們喜歡嗎？為什么？ 引導：大自然因為有山水，有了花草樹木，才顯得如此的美麗。優(yōu)美的環(huán)境離不開花草樹木，離開了這些，我們的生活就不那么美麗了。所以我們要愛護花草 樹木。 二、引出主題 教師：公園里有了花草樹木，才顯得非常好看，今天老師就帶領(lǐng)小朋友到公園游玩。公園門口的大樹上開滿了漂亮的花，小朋友都非常喜歡花朵，大家你摘一朵，我摘一朵。樹上的花沒有了，光禿禿的真難看。（教師出示開滿鮮花的大樹掛圖，邊講邊一朵朵的將花朵摘下）教師提問：這時大樹的心情怎么樣？引導幼兒說出傷心，并貼上哭臉圖片。小朋友，你們說摘花的行為對嗎？如果花園沒有了漂亮的花，還能那以美麗嗎？現(xiàn)在我們怎么能讓大樹高興起來呢？把花還回去，那好讓我們一起來重新裝扮一下大樹吧！教師和幼兒一起動手將花朵貼到大樹上去。教師：看， 花又回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心那?。ㄍ瑫r貼笑臉）引導幼兒和教師一同美化花園。 三、深化主題 大樹和花園因為有了美麗的花朵而變得漂亮。那么我們應該怎么保護它們呢？我們又應該怎樣保護花草樹木呢？教師引導幼兒想出愛護環(huán)境的辦法。 四、教學延伸教師：在生活中你看到過哪些不愛護花草樹木的現(xiàn)象呢？你們看到這種現(xiàn)象會怎么做呢？愛護花草樹木人人有責，就先從我們身邊做起吧！ 五、教學總結(jié) 小朋友們的辦法真好，老師希望你們能想出更多更好的辦法來愛護我們身邊的花草樹木，人人 爭做愛護花草樹木的好孩子。只要大家共同努力，保護環(huán)境，我們的校園、我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國就會變成美麗的大花園。愛護花草樹木教學反思 社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木，愛護優(yōu)美環(huán)境的良好習慣。我設計了《愛護花草樹木》這一教學活動，愛護花草樹木是每個幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過幼兒自己的畫、貼，自己親身參與宣傳，增強他們的環(huán)境意識，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語說教。為每一個幼兒提供參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹 木的道理，懂得花草樹木對環(huán)境保護的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國秀美河山的情感。 第五篇：小班社會活動《我和書寶寶做朋友》 小班社會活動：《我和書寶寶做朋友》 大豐區(qū)育紅幼兒園 施建青 設計意圖： 近段時間我突然發(fā)現(xiàn)班級里圖書的損壞現(xiàn)象比較嚴重，通過了解我發(fā)現(xiàn)我們班很多幼兒家里幾乎沒有圖書，家長對幼兒早期閱讀的重視大大的不夠，所以孩子在幼兒園里根本沒有把圖書當作學習的工具，而是當成了玩具。針對此情況，我開始引導幼兒認識圖書、看書慢慢的幼兒對圖書產(chǎn) 生了興趣。但是由于種種原因，孩子看圖書的認識、習慣不好，有的甚至撕毀圖書，在此基礎上，我設計了本次教學活動。 活動目標： 引導幼兒掌握正確的看書方法。 發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。 培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。 活動準備：《我和書寶寶交朋友》課件、圖書若干活動過程： 一、視頻導入，激發(fā)幼兒興趣 播放已被損壞的圖書在哭泣的視頻，激發(fā)幼兒的學習興趣。 二、引導幼兒掌握正確的看書方法。 圍繞課件進行談話 提問：誰在哭呀？（書寶寶）書寶寶他為什么哭了呢？我們來猜一猜？ 教師總結(jié)：原來是小朋友在看書的時候撕壞了書寶寶，書寶寶覺得很疼，就哭了。 ，書寶寶才不會哭呢？（小朋友自由回答） 3．現(xiàn)場實踐看書 剛才我們小朋友說了很多看書的好方法，我們一起來試一試，看看書寶寶會不會哭。（幼兒看書，教師巡回指導） 大部分小朋友已經(jīng)知道怎么樣看書了，而且看的很好，但是老師發(fā)現(xiàn)還有幾個小朋友還不會很好的看書，老師已經(jīng)指導過他們了，希望他們以后也能正確的看書。 四、深入實踐練習 再次提供看書情境，但是只提供少量的圖書，讓幼兒運用正確方法進行實踐，教師適當指導，在少書的情境中初步培養(yǎng)幼兒解決實際問題的能力。 五、延伸活動 組織小朋友一起修補圖書角里面的圖書。