【正文】 不再在這生長(zhǎng)，各種小動(dòng)物也都失去了自己的家園?? —— 說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)的家會(huì)變成光禿禿的一片？（人們的破壞，濫砍亂伐） ②沒(méi)有了大樹(shù)，森林被破壞，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么危害？ —— 引導(dǎo)幼兒根據(jù)并結(jié)合大樹(shù)媽媽的作用，自由回答。 —— 觀看“森林被破壞帶來(lái)的危害”動(dòng)畫(huà)，再總結(jié)回答。 （沙漠化、帶來(lái)干旱：帶來(lái)沙塵暴，少了個(gè)防風(fēng)固沙的屏障；污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡；帶來(lái)泥石流等自然危害??） ③我們應(yīng)該怎么做幫助小鳥(niǎo)重建家園？ （保護(hù)樹(shù)木，不濫砍亂伐；不折樹(shù)枝，不摘樹(shù)葉；多種樹(shù)；節(jié)約用紙；不使用一次性筷子） 做片小樹(shù)葉 ①出示那幅（沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)）光禿禿森林圖，大家想辦法救他：我愿“做”一片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。 ②幼兒分工合作給樹(shù)添上樹(shù)葉，并畫(huà)上樹(shù)的好朋友：小花、小草、各種小動(dòng)物等，表達(dá)自己的心愿，“說(shuō)說(shuō)”自己的心理話，貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。 展示幼兒作品。 四、活動(dòng)結(jié)束 師：“瞧！大森林又回來(lái)了，小鳥(niǎo)又有了美麗的新家，小鳥(niǎo)很開(kāi)心。我們和小鳥(niǎo)一起帶著這片森林回教室，讓更多的小朋友參與到我們保護(hù)樹(shù)木的行動(dòng)中來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境?！睅煄в變郝?tīng) 音樂(lè)走出活動(dòng)室。 五、活動(dòng)延伸 在幼兒的《大森林》作品上印上小朋友手印，把作品貼在教室作為環(huán)境布置。 愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木教案設(shè)計(jì)及反思 作者：李淑清時(shí)間： 2021090412:31:53 愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。 了解樹(shù)木和人類的關(guān)系。 初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。 活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際：如何愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。 活動(dòng)準(zhǔn)備：天安門、草原、山林、荒坡圖片；大樹(shù)掛圖一張；花朵圖片若干、笑臉哭臉圖片各一張；自制小花園一個(gè)；在種花木具一套。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分 小朋友，老師想帶你們?nèi)ビ斡[一些地方，也希望你們能告訴老師你們喜歡這些地方嗎？（教師出示天安門、草原圖片）教師提問(wèn)：美嗎？漂亮嗎？（教師出示山林、黃土圖片）教師提問(wèn)：你們喜歡嗎？為什么？ 引導(dǎo)：大自然因?yàn)橛猩剿?，有了花草?shù)木，才顯得如此的美麗。優(yōu)美的環(huán)境離不開(kāi)花草樹(shù)木，離開(kāi)了這些，我們的生活就不那么美麗了。所以我們要愛(ài)護(hù)花草 樹(shù)木。 二、引出主題 教師：公園里有了花草樹(shù)木，才顯得非常好看，今天老師就帶領(lǐng)小朋友到公園游玩。公園門口的大樹(shù)上開(kāi)滿了漂亮的花，小朋友都非常喜歡花朵，大家你摘一朵，我摘一朵。樹(shù)上的花沒(méi)有了，光禿禿的真難看。（教師出示開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)掛圖，邊講邊一朵朵的將花朵摘下）教師提問(wèn)：這時(shí)大樹(shù)的心情怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出傷心，并貼上哭臉圖片。小朋友，你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎？如果花園沒(méi)有了漂亮的花，還能那以美麗嗎？現(xiàn)在我們?cè)趺茨茏尨髽?shù)高興起來(lái)呢？把花還回去，那好讓我們一起來(lái)重新裝扮一下大樹(shù)吧！教師和幼兒一起動(dòng)手將花朵貼到大樹(shù)上去。教師：看， 花又回來(lái)了，大樹(shù)變美麗了，你們看大樹(shù)笑得多開(kāi)心那?。ㄍ瑫r(shí)貼笑臉）引導(dǎo)幼兒和教師一同美化花園。 三、深化主題 大樹(shù)和花園因?yàn)橛辛嗣利惖幕ǘ涠兊闷痢Ｄ敲次覀儜?yīng)該怎么保護(hù)它們呢？我們又應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹(shù)木呢？教師引導(dǎo)幼兒想出愛(ài)護(hù)環(huán)境的辦法。 四、教學(xué)延伸教師：在生活中你看到過(guò)哪些不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的現(xiàn)象呢？你們看到這種現(xiàn)象會(huì)怎么做呢？愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木人人有責(zé)，就先從我們身邊做起吧！ 五、教學(xué)總結(jié) 小朋友們的辦法真好，老師希望你們能想出更多更好的辦法來(lái)愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，人人 爭(zhēng)做愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。只要大家共同努力，保護(hù)環(huán)境，我們的校園、我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)就會(huì)變成美麗的大花園。愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木教學(xué)反思 社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境的良好習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》這一教學(xué)活動(dòng)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是每個(gè)幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無(wú)意的做一些不文明的事，通過(guò)幼兒自己的畫(huà)、貼，自己親身參與宣傳，增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。為每一個(gè)幼兒提供參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù) 木的道理，懂得花草樹(shù)木對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)祖國(guó)秀美河山的情感。 第五篇：小班社會(huì)活動(dòng)《我和書(shū)寶寶做朋友》 小班社會(huì)活動(dòng)：《我和書(shū)寶寶做朋友》 大豐區(qū)育紅幼兒園 施建青 設(shè)計(jì)意圖： 近段時(shí)間我突然發(fā)現(xiàn)班級(jí)里圖書(shū)的損壞現(xiàn)象比較嚴(yán)重，通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)我們班很多幼兒家里幾乎沒(méi)有圖書(shū)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒早期閱讀的重視大大的不夠，所以孩子在幼兒園里根本沒(méi)有把圖書(shū)當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具，而是當(dāng)成了玩具。針對(duì)此情況，我開(kāi)始引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)、看書(shū)慢慢的幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn) 生了興趣。但是由于種種原因，孩子看圖書(shū)的認(rèn)識(shí)、習(xí)慣不好，有的甚至撕毀圖書(shū)，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒掌握正確的看書(shū)方法。 發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：《我和書(shū)寶寶交朋友》課件、圖書(shū)若干活動(dòng)過(guò)程： 一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 播放已被損壞的圖書(shū)在哭泣的視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 二、引導(dǎo)幼兒掌握正確的看書(shū)方法。 圍繞課件進(jìn)行談話 提問(wèn)：誰(shuí)在哭呀？（書(shū)寶寶）書(shū)寶寶他為什么哭了呢？我們來(lái)猜一猜？ 教師總結(jié)：原來(lái)是小朋友在看書(shū)的時(shí)候撕壞了書(shū)寶寶，書(shū)寶寶覺(jué)得很疼，就哭了。 ，書(shū)寶寶才不會(huì)哭呢？（小朋友自由回答） 3．現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐看書(shū) 剛才我們小朋友說(shuō)了很多看書(shū)的好方法，我們一起來(lái)試一試，看看書(shū)寶寶會(huì)不會(huì)哭。（幼兒看書(shū)，教師巡回指導(dǎo)） 大部分小朋友已經(jīng)知道怎么樣看書(shū)了，而且看的很好，但是老師發(fā)現(xiàn)還有幾個(gè)小朋友還不會(huì)很好的看書(shū)，老師已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)他們了，希望他們以后也能正確的看書(shū)。 四、深入實(shí)踐練習(xí) 再次提供看書(shū)情境，但是只提供少量的圖書(shū)，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)，在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 五、延伸活動(dòng) 組織小朋友一起修補(bǔ)圖書(shū)角里面的圖書(shū)。