【正文】 路的歐姆定律 實(shí)驗(yàn)：測(cè)量電動(dòng)勢(shì)與電源內(nèi)阻邏輯電路 第三章磁場(chǎng)磁體磁場(chǎng)、安培力通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) 帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（洛倫茲力） 應(yīng)用附加：游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的使用 選修二第一章電磁感應(yīng) 楞次定律 法拉第的電磁感應(yīng)定律 第二章變壓器電能的輸送 第三章電子元件 選修四第一章簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 第二章機(jī)械波 第三章光 第四章電磁波 第五章相對(duì)論簡(jiǎn)介 選修五第一章動(dòng)量動(dòng)量守恒定律 反沖運(yùn)動(dòng)動(dòng)量定理 第二章光電效應(yīng)光電效應(yīng)方程 第三章 第四章原子核 第五篇：初中歷史課導(dǎo)入方法小結(jié) 初中歷史課導(dǎo)入技巧之研究小結(jié) 論文關(guān)頭詞：初中歷史課堂教學(xué)導(dǎo)入注重 論文摘要：新課導(dǎo)入是至關(guān)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。初中歷史課導(dǎo)入體例多樣，教師把握好、運(yùn)用好，就能充實(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)修的積極性、自動(dòng)性，本文列舉了初中歷史課的幾種導(dǎo)入體例，并提出了導(dǎo)入的注重點(diǎn)。 “萬(wàn)事開(kāi)首難”，“精采的初步是成功的一半”。新課導(dǎo) 人是至關(guān)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的導(dǎo)入可以馬上吸引學(xué)生的注重力，激起他們的樂(lè)趣和求知欲望．活躍課堂空氣，使學(xué)生的智力勾當(dāng)始終在一種強(qiáng)年夜的內(nèi)壓動(dòng)力浸染下，在情感高漲的空氣中進(jìn)行，促其把進(jìn)修看作是一種精神享受，從而自覺(jué)積極地進(jìn)修。達(dá)到事半功倍之效。在初中歷史課堂教學(xué)中．教師不妨采納下列幾種趣味導(dǎo)入體例： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新 這是最常見(jiàn)的導(dǎo)入新課的體例。這種體例注重常識(shí)跟尾，不僅有利于學(xué)生對(duì)舊常識(shí)的鞏固．而且能為新常識(shí)的進(jìn)修作好鋪墊，可謂是溫故而知新。例如，在講述《馬關(guān)公約》時(shí)，我們可先復(fù)習(xí) 已經(jīng)學(xué)過(guò)的《南京公約》；講《辛丑公約》時(shí)，可再?gòu)?fù)習(xí)《南京公約》和《馬關(guān)公約》。經(jīng)由過(guò)程復(fù)習(xí)，學(xué)生可明晰各個(gè)公約對(duì)中國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)及重年夜的社會(huì)歷史意義，以及中國(guó)是若何一步一步地淪為半封建半殖平易近地社會(huì)的。再如講述中華人平易近共和國(guó)成立時(shí)，提問(wèn)：國(guó)平易近黨被推翻的標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟是什么 ?蔣介石在中國(guó)年夜陸的統(tǒng)治一共若干好多年 ?學(xué)生回覆后指出： 1949年 4 月中國(guó)人平易近解放軍占領(lǐng)南京，國(guó)平易近黨政府被推翻。蔣介石在中國(guó)年夜陸的統(tǒng)治一共 22 年。此時(shí)繼續(xù)問(wèn)：人平易近解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)規(guī)模內(nèi)取得根基勝利，成立新中國(guó)的前提已經(jīng)成熟 ，那么中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人平易近要成立一個(gè)什么樣的國(guó)家呢．新中國(guó)的成立有什么重年夜意義 ?這就是我們今天要進(jìn)修的內(nèi)容。 二、圖片導(dǎo)入，直不美觀(guān)形象 圖片種類(lèi)良多，有歷史地圖、歷史文物、歷史丹青等，可直不美觀(guān)揭示歷史事務(wù)和歷史人物的形象，給學(xué)生以活躍的視覺(jué)感應(yīng)感染，便于吸引學(xué)生的注重力。為歷史教學(xué)供給珍貴的素材。如在講美國(guó)自力戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)。出示美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生不雅察看：美國(guó)國(guó)旗有什么特點(diǎn) ?上面的星代表什么 ?條代表什么 ?為什么條的數(shù)目是 13 個(gè)，星的數(shù)目是50+7 再如在講文藝回復(fù)行為這一課時(shí)，先給學(xué)生出示達(dá)芬奇的名畫(huà)《最后的晚餐》的圖片，并進(jìn)行描述：“這幅畫(huà)描畫(huà)了耶穌在和他 12個(gè)門(mén)徒最后一次晚餐時(shí)．對(duì)他的門(mén)徒說(shuō)：‘你們傍邊有一小我出賣(mài)了我 !’在這一剎那． 眾門(mén)徒的神色和心里勾當(dāng)馬上吐露出來(lái)：有的憤慨，有的嘆傷，有的則 在剖明自己的純沽無(wú)辜。叛徒猶年夜神志驚詫?zhuān)种形罩鲑u(mài)教員而獲得的錢(qián)袋，位于圖中最陰晦之處。這幅丹青稱(chēng)道了殉道精神．拷打了叛徒行為，從而默示出典型情形中典型人物的典型性格，是人文主義思惟的集中浮現(xiàn)。那么，什么是人文主義 ?人文主義思惟和文藝回復(fù)行為之間是什么關(guān)系 ?”帶著這些疑問(wèn)學(xué)生會(huì)迅速閱讀課文，自立解決問(wèn)題，由此進(jìn)入新課。 三、詩(shī)詞導(dǎo)入，學(xué)科滲入 詩(shī)詞說(shuō)話(huà)精辟、活躍、美妙，學(xué)生喜愛(ài)。歷史教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)詞導(dǎo)入．不單 可以鞏固復(fù)習(xí)語(yǔ)文基本常識(shí)．更主要的是可以營(yíng)造活躍歡暢的空氣．提高學(xué)生的樂(lè)趣，撥動(dòng)他們的思維之弦，使其以豐滿(mǎn)的情感投入進(jìn)修。如講述絲綢之路時(shí)．先朗誦幾首與之有關(guān)的不朽詩(shī)篇：“羌笛何須怨楊柳．春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，簡(jiǎn)單講解后指出絲綢之路不只吸引前人，直到今天，她仍然是良多人心目中的旅游勝地，由此自然而然地進(jìn)入新課。再如進(jìn)修紅軍長(zhǎng)征的內(nèi)容時(shí)，不妨朗誦毛澤東的《長(zhǎng)征》詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖， 年夜渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍事后盡開(kāi)顏?！睂W(xué)生在朗誦之余．不單會(huì)對(duì)即將進(jìn)修的內(nèi)容有所體味，而且會(huì)為紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、以苦為樂(lè)的革命樂(lè)不美觀(guān)主義所深深傳染。 四、故事導(dǎo)入，緩解壓力 故事可以緩解壓力，使學(xué)生提高和集中進(jìn)修注重力．加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。教學(xué)中，一則融常識(shí)性、趣味性為一體的短小精壯的故事，經(jīng)常是點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)修樂(lè)趣的火種，也是增進(jìn)師生情意，啟迪學(xué)生聰明心靈的興奮劑。如在進(jìn)修古代希臘的內(nèi)容時(shí)，“木馬計(jì)”“馬拉松長(zhǎng)跑”的故事能給課堂教學(xué)增添不少的趣味性。再如講拿破侖帝國(guó)時(shí)，可以講 “霧月政變”“滑鐵盧戰(zhàn)爭(zhēng)”，一會(huì)兒就能把這位具有傳奇色彩，同時(shí)頗有爭(zhēng)議的歷史人物推到學(xué)生面前，由此進(jìn)入新課教學(xué)，學(xué)生必然興致盎然。 五、影視導(dǎo)入，再現(xiàn)歷史 影視作品除具有與圖片一樣直不美觀(guān)形象的特點(diǎn)之外．還具有強(qiáng)烈的震撼力、情節(jié)波瀾升沉等特點(diǎn)．更輕易讓感性熟悉、可塑性較強(qiáng)的初中學(xué)生接管和喜愛(ài)。如在講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可播放片子《死戰(zhàn)臺(tái)兒莊》片段，在學(xué)生被慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)排場(chǎng)所震撼時(shí)問(wèn)：“這部影片反映的是中國(guó)歷史上什么時(shí)代的什么戰(zhàn)爭(zhēng) ?戰(zhàn)爭(zhēng)的功效若何 ?對(duì)中國(guó)發(fā)生了什么影響 ?”再如講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)。先播放片子《 林則徐》或《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中有關(guān)“禁煙”、“銷(xiāo)煙”的歷史布景及林則徐采納的法子的片段，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生思慮：林則徐為什么要禁煙、銷(xiāo)煙 ?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是不是由禁煙而起 ?在陸續(xù)串的問(wèn)題緊扣住學(xué)生的心弦后．起頭講述新課，下場(chǎng)很好。 六、懸念導(dǎo)入，激發(fā)求知 學(xué)貴有疑，有疑才會(huì)有所思，有思必有所得。中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念導(dǎo)人新課．可以最年夜限度地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。如講世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利時(shí)，可設(shè)計(jì)下面的導(dǎo)入：“同窗們，上一節(jié)課，我們知道了德意日法西斯處處侵略，攻無(wú)不克，但最終仍是慘敗了 ，這到底是什么原因呢 ?是他們作戰(zhàn)不勇敢了，仍是他們裝備不精巧了 ?今天，就讓我們來(lái)配合進(jìn)修這一課?！痹偃缰v構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠時(shí)，可如斯導(dǎo)入：“同窗們，關(guān)于科學(xué)家，我們已體味不少，人們也力爭(zhēng)按照科學(xué)家的進(jìn)獻(xiàn)判定出其中的最精采者。美國(guó)曾經(jīng)邀請(qǐng) 50 多位在全世界受到尊敬的科學(xué)家選舉有史以下世界上最精采的科學(xué)家。在全數(shù)選舉名單中，只有一小我的名字呈此刻每一份名單上，而且年夜多是名列榜首。同窗們知道這位科學(xué)家是哪位嗎 ?今天。就讓我們來(lái)進(jìn)修這一課。一同走進(jìn)科學(xué)殿堂，去領(lǐng)略科學(xué)巨匠的風(fēng)度。”學(xué)生必然孔殷地想體味新課的內(nèi)容，注 重力就會(huì)被吸引住，課堂空氣也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。 七、成語(yǔ)導(dǎo)入，言簡(jiǎn)意賅 歷史教科書(shū)上有良多成語(yǔ)典故，用在教學(xué)導(dǎo)人中。下場(chǎng)頗佳。如圍魏救趙、道路以目、臥薪嘗膽、揭竿而起、四面楚歌、約法三章、破釜沉舟、聞雞起舞、擊楫中流、風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、三顧茅廬等。 八、節(jié)日導(dǎo)入，獨(dú)具匠心 中外歷史上有良多非凡的日子，把它們作為導(dǎo)入的引子，別有風(fēng)味。如中國(guó)歷史上．用 5 月 4 日五四青年節(jié)引入對(duì)“五四行為”的進(jìn)修． 1． ~J7 月 1El 建黨日引入對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨成立”的進(jìn)修．用 7 月7 日中國(guó)人平易近抗 El 戰(zhàn)爭(zhēng) 紀(jì)念日引入對(duì)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的進(jìn)修，用 8月 1 日建軍節(jié)引入對(duì)“南昌起義”的進(jìn)修，用 10 月 1 日國(guó)慶節(jié)引入對(duì)“中華人平易近共和國(guó)成立”的進(jìn)修。世界史上．用 5 月 1 日國(guó)際勞動(dòng)節(jié)引入進(jìn)修“歐美工人行為”，用 7月 4 日美國(guó)國(guó)慶節(jié)引入進(jìn)修“美國(guó)自力戰(zhàn)爭(zhēng)”，用 7 月 14 日法國(guó)國(guó)慶節(jié)惹人進(jìn)修“法國(guó)年夜革命”．用12 月 25 日圣誕節(jié)引入進(jìn)修“世界三年夜宗教”除上述幾種體例外，還可采用現(xiàn)實(shí)聯(lián)系法、名人名言導(dǎo)入法、聯(lián)想對(duì)比法、創(chuàng)設(shè)情境法等體例設(shè)計(jì)歷史課的導(dǎo)人語(yǔ)，但無(wú)論用什么樣的體例導(dǎo)入都要注重：所用體例和材料要合適教材內(nèi)容現(xiàn)實(shí)，要與課文內(nèi)容或 歷史史實(shí)相聯(lián)系關(guān)系，不能牽強(qiáng)附會(huì)；體例要矯捷多變，分歧內(nèi)容要選用分歧的體例，切不成陳舊看法；設(shè)計(jì)要有趣味性或啟迪性，說(shuō)話(huà)要精練，等等。 總之，歷史教學(xué)導(dǎo)入新課，不必拘泥于某種模式，關(guān)頭在于教師要把握好它、運(yùn)用好它，充實(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)修的積極性、自動(dòng)性，這樣才能把歷史課講透、講活，使之魅力無(wú)限。 小課題結(jié)題論文 初中歷史課堂導(dǎo)入技巧之研究 李 海 忠 衛(wèi)輝市唐莊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)