【正文】 網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理化，以便于牢固掌握。常見的有效學(xué)法有： (1)對(duì)偶知識(shí)對(duì)比記。 (5)交叉知識(shí)切點(diǎn)記。如《中學(xué)生理化報(bào)》設(shè)有學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)歸納、概念辨析、解題技巧、章節(jié)訓(xùn)練、競(jìng)賽輔導(dǎo)、趣味化學(xué)、生活化學(xué)及科技動(dòng)態(tài)等欄目，是教與學(xué)的良師益友，值得一讀。樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國(guó)際單位制中 。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí)，又能提高歸納總結(jié)的能力。” 誠(chéng)然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過(guò)程，不死記硬背，常動(dòng)手，常開動(dòng)腦筋思考，不要一碰到 問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)或老師。所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞?，F(xiàn)在的教材文章普遍較難。 。 可以概括為：先由厚讀薄，后由薄讀厚。 具體說(shuō)到： 一公式的運(yùn)用。錯(cuò)題疏導(dǎo)。 四 ：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)（或過(guò)程）正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認(rèn)識(shí)物理規(guī)律作輔墊。除此之外，物理課本的閱讀也尤為重要。初中歷史課導(dǎo)入體例多樣，教師把握好、運(yùn)用好，就能充實(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)修的積極性、自動(dòng)性，本文列舉了初中歷史課的幾種導(dǎo)入體例，并提出了導(dǎo)入的注重點(diǎn)。再如講述中華人平易近共和國(guó)成立時(shí)，提問(wèn)：國(guó)平易近黨被推翻的標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟是什么 ?蔣介石在中國(guó)年夜陸的統(tǒng)治一共若干好多年 ?學(xué)生回覆后指出： 1949年 4 月中國(guó)人平易近解放軍占領(lǐng)南京，國(guó)平易近黨政府被推翻。叛徒猶年夜神志驚詫，手中握著出賣教員而獲得的錢袋，位于圖中最陰晦之處。金沙水拍云崖暖， 年夜渡橋橫鐵索寒。如在講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可播放片子《死戰(zhàn)臺(tái)兒莊》片段，在學(xué)生被慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)排場(chǎng)所震撼時(shí)問(wèn)：“這部影片反映的是中國(guó)歷史上什么時(shí)代的什么戰(zhàn)爭(zhēng) ?戰(zhàn)爭(zhēng)的功效若何 ?對(duì)中國(guó)發(fā)生了什么影響 ?”再如講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)。同窗們知道這位科學(xué)家是哪位嗎 ?今天。如中國(guó)歷史上．用 5 月 4 日五四青年節(jié)引入對(duì)“五四行為”的進(jìn)修． 1． ~J7 月 1El 建黨日引入對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨成立”的進(jìn)修．用 7 月7 日中國(guó)人平易近抗 El 戰(zhàn)爭(zhēng) 紀(jì)念日引入對(duì)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的進(jìn)修，用 8月 1 日建軍節(jié)引入對(duì)“南昌起義”的進(jìn)修，用 10 月 1 日國(guó)慶節(jié)引入對(duì)“中華人平易近共和國(guó)成立”的進(jìn)修。如圍魏救趙、道路以目、臥薪嘗膽、揭竿而起、四面楚歌、約法三章、破釜沉舟、聞雞起舞、擊楫中流、風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、三顧茅廬等。美國(guó)曾經(jīng)邀請(qǐng) 50 多位在全世界受到尊敬的科學(xué)家選舉有史以下世界上最精采的科學(xué)家。再如講拿破侖帝國(guó)時(shí)，可以講 “霧月政變”“滑鐵盧戰(zhàn)爭(zhēng)”，一會(huì)兒就能把這位具有傳奇色彩，同時(shí)頗有爭(zhēng)議的歷史人物推到學(xué)生面前，由此進(jìn)入新課教學(xué)，學(xué)生必然興致盎然。再如進(jìn)修紅軍長(zhǎng)征的內(nèi)容時(shí)，不妨朗誦毛澤東的《長(zhǎng)征》詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。出示美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生不雅察看：美國(guó)國(guó)旗有什么特點(diǎn) ?上面的星代表什么 ?條代表什么 ?為什么條的數(shù)目是 13 個(gè)，星的數(shù)目是50+7 再如在講文藝回復(fù)行為這一課時(shí)，先給學(xué)生出示達(dá)例如，在講述《馬關(guān)公約》時(shí)，我們可先復(fù)習(xí) 已經(jīng)學(xué)過(guò)的《南京公約》；講《辛丑公約》時(shí)，可再?gòu)?fù)習(xí)《南京公約》和《馬關(guān)公約》。二力平衡 第十三章力和機(jī)械杠桿 滑輪 第十四章壓強(qiáng)和浮力 一、壓強(qiáng) 二、液體的壓強(qiáng) 四、浮力 第十五章功和機(jī)械能 第十六章熱和能 第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展 三、大氣壓強(qiáng) 高中物理知識(shí)點(diǎn) 必修一 一、二章運(yùn)動(dòng)學(xué) 包括質(zhì)點(diǎn)、坐標(biāo)系、速度、加速度、位移還有勻加速直線運(yùn)動(dòng)。 八、假設(shè)推理法 假設(shè)推理法是一種科學(xué)的思維方法，這就要求我們針對(duì)研究對(duì)象，根據(jù)物理過(guò)程，靈活運(yùn)用規(guī)律，大膽假設(shè)，突破思維方法上的局限性，使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，化難為易。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入 的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。 三、因果分析法 ：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。 二、過(guò)程的分析方法 ：一般說(shuō)來(lái)，復(fù)雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構(gòu)成的。很多題目以后去看會(huì)覺得很簡(jiǎn)單。 2 做題中：反復(fù)訓(xùn)練對(duì)公式運(yùn)用。從這些條件挖掘，物體受的平衡力。這樣由一個(gè)概念就發(fā)展成了一個(gè)類型，甚至多個(gè)類型的運(yùn)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。因此課后也要多讀些課外文章。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語(yǔ)法書籍，甚至可以買高中語(yǔ)法，這樣有知識(shí)的拓展。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如： banana， house，family 等等，另外就是樹立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。 (3)消極心理。要經(jīng)常通過(guò)對(duì)比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí)。根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇 解題所要用到的物理概念和規(guī)律 。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò)，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通 。在解法上盡量一題多解、一題多變或?qū)で笠唤舛囝}規(guī)律，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。 (4)化學(xué)用語(yǔ)分散記。 四 .注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效果 初三化學(xué)是啟蒙化學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多而雜，隨著知識(shí)的積累，有些學(xué)生會(huì)因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)下滑甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此在學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)時(shí)，應(yīng)抓住其結(jié)構(gòu)來(lái)了解物質(zhì)性質(zhì)。那么，怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢 ? 一 .理解雙基，掌握化學(xué)用語(yǔ) 所謂“雙基”即指化學(xué)基本概念和基本理論，是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，也是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn)、定方向、定標(biāo)度、定長(zhǎng)度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面： (1)緊張、畏懼心理。 五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高 對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，做過(guò)的練習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。 一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用 (作業(yè) )、復(fù)習(xí)總結(jié)等。生化知識(shí)切入點(diǎn)為光合作用、呼吸作用、溫室效應(yīng)、臭氧空洞、赤潮 現(xiàn)象等。 (2)物質(zhì)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)記。在研究元素化合物的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時(shí)，一般都要以實(shí)驗(yàn)為手段加以驗(yàn)證或探究完成而得出結(jié)論，因此 要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)。質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)理解“參加反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”、“相等”，抓住“三個(gè)守恒” (元素、原子、質(zhì)量 )。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 每天按時(shí)背誦你能接受的單詞量和背誦一篇作文，英語(yǔ)作文這東西一天不能背多 ! 雜志 CrazyEnglish 有中學(xué)版，你可以看看，可以提高閱讀能力。 化學(xué)學(xué)習(xí)方法 化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科，掌握和應(yīng)用化學(xué)科學(xué)，對(duì)于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、能源、社會(huì)、環(huán)境及人類的生活都起著十分重要的作用。 二 .立足結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)性質(zhì) 化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。對(duì)老師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)要細(xì)心觀察積極思考，掌握實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象和要領(lǐng)，課本中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)