【正文】 ，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極去聽(tīng)各位老教師的課堂，吸取前輩的經(jīng)驗(yàn) 完善自己的不足。 在一年的教學(xué)中，我所任教的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)都很積極，這既是對(duì)我的肯定也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無(wú)涯，今后我將花更多的 時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。 既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索”，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定 能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格 ! 現(xiàn)代教育提倡“賞識(shí)”、“激勵(lì)”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中以寬厚的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立信心，鼓勵(lì)他們勇敢地去探索。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同伴，從而做到相互促進(jìn)、共同提高。要做好激勵(lì)評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面入手： 一、對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià) 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都要隨時(shí) 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，情緒的變化以及每一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)要能夠啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考問(wèn)題，使其有質(zhì)疑的興趣、探疑的愿望、釋疑的信心。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要避免單一枯燥的語(yǔ)言，要讓學(xué)生感受到評(píng)價(jià)的魅力。關(guān)鍵時(shí)刻一句真誠(chéng)的話能給學(xué)生增添無(wú)窮的力量，讓他們明確前進(jìn)的方向，感受到成功的樂(lè)趣。評(píng)價(jià)時(shí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言效果也很好，可以節(jié)約時(shí)間，不會(huì)打斷教學(xué)思路，還能增進(jìn)師生情感。有時(shí)一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)豎起的拇指，一個(gè)親切的撫摸，往往能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。教學(xué) 評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受。要以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充分感受到老師的關(guān)懷。 二、靈活運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該是評(píng)價(jià) 的主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)方式多元化，就是教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，還要把階段性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要考慮學(xué)生的過(guò) 去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來(lái)，要體現(xiàn)對(duì) 學(xué)生的關(guān)注、鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)就是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行審查和反省，對(duì)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)和得失作出判斷。同伴評(píng)價(jià)就是同伴之間、小組之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，能發(fā)現(xiàn)自己與同伴之間的差距，明確自己的不足之處，從同伴那里得到幫助和啟發(fā)，學(xué)會(huì)正確地面對(duì)困難和挫折。在評(píng)價(jià)中學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)別人，也在同伴的鼓勵(lì)中感受到了自己的價(jià)值。 善于激勵(lì)和評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。能帶給學(xué) 生信心和力量，喚醒學(xué)生的潛能，使他們時(shí)時(shí)迸發(fā)出智慧的火花 五年級(jí)語(yǔ)文自我評(píng)價(jià) 一、看拼音把詞語(yǔ)寫(xiě)得既正確又美觀。 shūgu236。jī232。yōufāngshuāilǎolǚy249。伴猶 二、用喜歡的符號(hào)標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。盛．開(kāi) 差．多了某． 年撐．著娛．樂(lè)心扉． 三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。地尋找地?fù)u晃地玩耍一的撲克牌一的口琴一的駿馬 四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。能善嘔瀝天日傾盆毫不念念 五、按要求做題。 在橫線上填上合適的詩(shī)句。明 月有情應(yīng)識(shí)我。，人在天涯鬢已斑。黑發(fā)不知勤學(xué)早。 默寫(xiě)古詩(shī)《秋思》，并回答問(wèn)題。這首詩(shī)是代詩(shī)人寫(xiě)的，表現(xiàn)詩(shī)人的感情。能表現(xiàn)這種感情的古詩(shī)，我還背過(guò)。 從“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心 夢(mèng)不成?！币痪渲形殷w會(huì)到詩(shī)句表達(dá)的感情是： 根據(jù)要求寫(xiě)句子。桂花一．開(kāi)，母親就．開(kāi)始擔(dān)心了。 八月桂花開(kāi)了，非常香。 雪花飄落?！澳銈兪浅燥堥L(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這句話難道不是正確的嗎？ 根據(jù)課文內(nèi)容填空。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首 先我會(huì)思考，故事中的人，作家。然后，我會(huì)，回過(guò)頭來(lái)品味，并問(wèn)自己。 六、閱讀下面的片段，回答后面的問(wèn)題。“是啊，鶯兒，你要好好保存 !這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢 !幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難、受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好 !” 寫(xiě)近義詞。其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓啥祛钙呤厣访忝惚阅ルy大抵強(qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》 這段話選自我們學(xué)過(guò)的課文中，你認(rèn)為題目的意思是：強(qiáng)多了。 到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南 你認(rèn)為梅花的秉性是什么？寫(xiě)在下面。老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道 了許多外國(guó)的人情世故。 自古以來(lái)我們中華民族出現(xiàn)了許多有氣節(jié)的人物，請(qǐng)你寫(xiě)出兩位來(lái)，《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈并簡(jiǎn)要概括出他們的事跡。寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再 例：岳飛：精忠報(bào)國(guó)拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 寫(xiě)出兩句與梅花有關(guān)的詩(shī)句：總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子 讀 到 的 中 外 的 文 藝 作 品 ， 不 能 算 太______________________________________________少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處 七、用心讀文章，完成后面的問(wèn)題。世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。 憶讀書(shū)因此，某年的六 ?一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指 一談到讀書(shū)，我的話就多了！導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。 的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū) 第一冊(cè)的“天、地、日、月、 山、水、土、一知半解：木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合， 寫(xiě)出作者小時(shí)候讀到的幾本書(shū)的名字合久必分 ??”的《三國(guó)演義》。 我拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越 作者小時(shí)候讀錯(cuò)的這兩個(gè)字，你一定會(huì)，請(qǐng)寫(xiě)出它們的讀音。懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”凱諸 之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。 “一談到讀書(shū)，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？因?yàn)榭?《三國(guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫 __________________________________ 民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖 —— 林 5“ ??一知半解地讀下去，居然越看越懂 ??”“越看越懂”的含義是什教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！ —— 武 松、魯智深等人，都有么？請(qǐng)用自己的話加以說(shuō)明。 你對(duì)文章結(jié)尾“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這句話是怎樣理解的？簡(jiǎn)要寫(xiě)在下面。 從作者對(duì)讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí) 有什么新的認(rèn)識(shí)？ 課余時(shí)間你一定讀過(guò)不少的書(shū)，請(qǐng)你寫(xiě)出其中一本書(shū)的名字，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出書(shū)的內(nèi)容。 教師自我評(píng)價(jià)怎么寫(xiě) 教師自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)主要包括以下五個(gè)方面： 第一，可以鼓勵(lì)教師積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程和進(jìn)入角色，有助于增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，密切校方與教師的關(guān)系。 第二，可提高教師評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、可信性和有效性。有時(shí)候，僅僅根據(jù)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)或他人提供的信息和數(shù)據(jù)，來(lái)判斷一位教師的工作表現(xiàn)難免有失公正。課堂聽(tīng)課獲得的信息又往往 是局部的。在這種情況下，向評(píng)價(jià)對(duì)象提供“自我畫(huà)像”的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)就顯得十分必要。 第三，對(duì)絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，自我評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)因的過(guò)程。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，教師可以提醒自己的職責(zé)范圍，促進(jìn)教學(xué)技能的改進(jìn)和知識(shí)的增長(zhǎng)。 第四，在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以要求評(píng)價(jià)對(duì)象采取口頭形式或書(shū)面形式，從工作的各個(gè)方面評(píng)價(jià)自己的工作表現(xiàn)，闡明存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 第五，為了幫助評(píng)價(jià)對(duì)象有效地總結(jié)自己的工作表現(xiàn)、擴(kuò)大評(píng)價(jià)對(duì)象的思路、明確評(píng)價(jià)的范圍、保證教師評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性，可以事 先向評(píng)價(jià)對(duì)象提供參考提綱。 第五篇：語(yǔ)文教師自我評(píng)價(jià) 我在工作上，責(zé)任心強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、態(tài)度熱忱、做事細(xì)心，能腳踏實(shí)地地把自己的工作做好的同時(shí)協(xié)助同事把部門的工作完成 !從事學(xué)校校長(zhǎng)行政文員工作的一段時(shí)間以及在學(xué)校親身作為言傳身教的老師的過(guò)程中，逐漸鍛煉出自己忍耐的性格，雖然有時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)，我知道犯錯(cuò)是不好的，但是犯錯(cuò)之后我會(huì)積極地吸取教訓(xùn)，讓自己盡量在下次能夠避免同樣的錯(cuò)誤。有位前輩說(shuō)得好“什么都不做才會(huì)什么錯(cuò)都不會(huì)犯”，我感謝每一次失誤，讓我慢慢改過(guò)，讓我成長(zhǎng) !同時(shí)，我感覺(jué)到了自己從校園出來(lái) 以后的成長(zhǎng)，從一個(gè)羞羞答答的女孩兒到要單獨(dú)去應(yīng)付很多的難題和親身去面試其他的人，從一個(gè)對(duì)人事工作毫無(wú)認(rèn)知的門外漢到逐步地能協(xié)助學(xué)校校長(zhǎng)處理、跟進(jìn)一些工作，這個(gè)過(guò)程除了很多來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的幫助，我自己也在不斷地努力。我知道前面的路還很長(zhǎng)，我還要去經(jīng)歷各樣的事，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、會(huì)很努力的去面對(duì)、去經(jīng)歷、去成長(zhǎng)。 對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的我，對(duì)于自己工作的要求不會(huì)太挑剔、但同時(shí)也不會(huì)太隨便。一份全職的、能讓我得到鍛煉并成長(zhǎng)的、同時(shí)工資待遇都符合心意的工作是我涉獵的目標(biāo)。我在選擇的同時(shí)也在被選擇，我的耐心、細(xì) 心、以及對(duì)工作的激情能夠得到用人單位的認(rèn)可，我相信會(huì)有伯樂(lè)相中我這匹千里馬的 !