【正文】 語文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。 在教學(xué)的過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，通過鼓勵讓學(xué)生在語文學(xué) 習(xí)能力上穩(wěn)步提高。 三、教育教研 為了提高自身的教學(xué)水平，積極參加市、區(qū)教研室以及學(xué)校組織的各種教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教育教學(xué)活動，汲取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主動承擔(dān)市教委分配的教科研工作，在新教材教學(xué)教法上積極探索，對新教材中《詩二首》進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，并且通過公開課的形式加以實(shí)踐，獲得了同行的一致好評。在教科研方面，通過閱讀各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，了解現(xiàn)代教育的動向，在“二期課改”理念的指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷嘗試，完成了《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣》的教育教學(xué)論文，并且在《南匯教育》雜志上發(fā)表。另外，利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓教學(xué)視野和思 維，積極參與上海語文在線論壇的教學(xué)討論，個人的一篇教學(xué)設(shè)計(jì)被收錄其中。 四、備課組工作 作為高三語文備課組長，對教材的研究，教育信息的收集，以及試卷的選取和講評都是非常重要的，在組內(nèi)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，積極開展備課、聽課、評課活動，認(rèn)真組織階段測試，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，互相學(xué)習(xí)，形成合力，為提高學(xué)生語文成績打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過幾次大型的學(xué)校聯(lián)考和統(tǒng)一測試，我們的語文成績都名列第一。為學(xué)校增添了光輝的榮耀。 五、工作展望 在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我 校的語文教學(xué)水平，取得一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)為提高我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，營造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！ 高一語文備課組工作總結(jié) 本學(xué)期，我們高一語文備課組以促進(jìn)語文教研，提高教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，深入研究，認(rèn)真實(shí)踐，齊心 協(xié)力完成了如下工作： 這學(xué)期教學(xué)內(nèi)容較多，如何讓學(xué)生能在緊張的課時中扎實(shí)地掌握這些知識？為此，我們備課組實(shí)行了導(dǎo)學(xué)案制，即每一課的學(xué)案在制定之前我們都通過集體備課 集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學(xué)案的設(shè)計(jì)既有相關(guān)的知識梳理，又有課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還有配套的精選練習(xí)，學(xué)案力求做到實(shí)用好用。在古文學(xué)習(xí)后，我們還增加了一個可以進(jìn)行檢測練習(xí)的鞏固案，收到了較好效果。 堅(jiān)持課前 2 分鐘的課堂演講。每節(jié)課前由 1 名學(xué)生進(jìn)行演講，演講內(nèi)容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，為的是借此平臺學(xué)生能積累一些課外人文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和他們的口頭表達(dá)能力。 在古文教學(xué)上，我們充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在課堂上強(qiáng)化筆譯、筆答，并當(dāng)堂實(shí)物投影讓學(xué)生更 直觀地認(rèn)識問題解決問題。 認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課，作文指導(dǎo)成系列。在每次作文之后，我們都會寫出作文指導(dǎo)講評學(xué)案。學(xué)案內(nèi)容主要是①分析學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題②精選學(xué)生范文和精彩片段③出示病文讓學(xué)生集體修改。④作文寫作指導(dǎo)方法。在課下我們還要求學(xué)生根據(jù)作文訓(xùn)練的內(nèi)容修改自己的作文。 在基礎(chǔ)知識落實(shí)方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點(diǎn)內(nèi)容。措施如下：①采用周周練小卷子形式進(jìn)行每周一練。②結(jié)合新課堂梳理課內(nèi)字詞③加強(qiáng)背誦檢查練習(xí)，力求人人過關(guān)。這學(xué)期，我們雖然做了一些工作，也取得了 一些小的成績，但還有不足。例如語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。再就是培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績的有效措施，今后在此項(xiàng)工作上將繼續(xù)摸索，找出有特色又行之有效的方案。 沁陽市語文備課組工作總結(jié) 一、工作回顧 第一階段復(fù)習(xí)課本，重點(diǎn)是文言文。 鑒于學(xué)生對語文課本的陌生，備課組一開始就強(qiáng)調(diào)對語文課本的重視。但因時間有限，所以重中之重是抓文言文，備課組老師每人分擔(dān)一冊課本的文言文訓(xùn)練，提煉出每一課的重點(diǎn)詞、句 ，強(qiáng)化訓(xùn)練；挑選出文章中的細(xì)節(jié)，分析人物形象、思想情感，以期引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考和語文學(xué)習(xí)興趣。 第二階段，客觀題強(qiáng)化復(fù)習(xí)。 市局領(lǐng)導(dǎo)去衡水中學(xué)考查回來后，引進(jìn)了“超量”強(qiáng)化訓(xùn)練的思想。備課組老師根據(jù)安排，將往年高考題的客觀題收集、校對，然后每兩周對學(xué)生進(jìn)行一次超量訓(xùn)練測試。 第三階段，強(qiáng)化閱讀技能訓(xùn)練，分為現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練與詩歌閱讀訓(xùn)練。 閱讀在高考試卷中占很大的份量，消耗時間長，賦予分值高。備課組對這部分訓(xùn)練十分重視。 小組成員，將往年的高考題集中歸類，梳理 出問題規(guī)律和答題規(guī)律，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟記掌握。 第四階段，考前作文訓(xùn)練。 教科所的聶所長特別重視作文訓(xùn)練，從備課組成立之日起，就給備課成員宣傳作文訓(xùn)練思想，傳授作文訓(xùn)練方法。 高考前最后階段，聶所長又和市備課組的領(lǐng)導(dǎo)親自收集了大量的作文材料和作文信息，并印發(fā)至各學(xué)校，發(fā)放到每一個班，豐富了學(xué)生的材料庫、思想庫。 在備課小組活動時，聶所長又親自督促備課組成員寫下水作文，為學(xué)生寫示范文，給學(xué)生提供最直接、最有效的幫助。 我們總的原則是以訓(xùn)練為中心，為各學(xué)校提供有價值的訓(xùn)練題和有效的訓(xùn)練方法。 二、考前押題考前押題主要由聶所長主持。聶所長的押題重點(diǎn)是作文。聶所長收集的大量作文材料，覆蓋了人生觀，理想、追求，友誼，奮斗，愛國主義等方面。在聶所長的指導(dǎo)下，備課組成員又收集了抗擊風(fēng)雪災(zāi)害、抗震救災(zāi)等方面的材料。 考前兩周，在聶所長的主持下，備課組成員又將學(xué)習(xí)“十七”大、迎奧運(yùn)、抗震救災(zāi)、積極的人生觀等材料進(jìn)一步討論、加工，并提煉主題、中心，列出寫作提綱，寫成了下水作文，印發(fā)給了學(xué)生。 這次高考作文， 是圍繞抗震救災(zāi)選材、命題，完全在押題范圍之內(nèi)。這次作文押題，為學(xué)生考場寫作準(zhǔn)備了豐富的材料與思想。 這次作文押題，不是孤注一擲的撞運(yùn)氣，而是以學(xué)生的人生成長和責(zé)任心的培養(yǎng)為指導(dǎo)原則，故而有很深厚的思想基礎(chǔ)和很寬闊的視野。 三、存在問題 集體備課無法與各學(xué)校的教學(xué)協(xié)調(diào) 各學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大差異，對于語文還有文理科的差異，學(xué)生手頭上還有大量的復(fù)習(xí)資料，因此，備課組提供的成果經(jīng)常與各學(xué)校的訓(xùn)練發(fā)生沖突或者重復(fù)，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生對階段訓(xùn)練方向、重點(diǎn)的把握 。 市備課小組定位不清 市語文備課小組一直缺乏清晰的定位，一直有備出全部“標(biāo)準(zhǔn)”教案由全市教師執(zhí)行的意思，但實(shí)際工作中，語文教學(xué)的差異很大，因而無法真正的實(shí)行。 也因此，備課小組工作重點(diǎn)不夠明確，對全市高三語文教學(xué)的指導(dǎo)力度不夠。 工作計(jì)劃缺乏整體規(guī)劃 市備課小組由于是新組成的，隨著工作的進(jìn)展，也被賦予新的任務(wù)，因此，最初的規(guī)劃逐漸被打亂，最后放棄。 四、建議 強(qiáng)化市備課小組的指導(dǎo)作用 市備課小組不能取代老師的備課，而應(yīng)為教學(xué)提供規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。 市備課小組為各個訓(xùn)練模塊制訂訓(xùn)練規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教師教學(xué)和學(xué)生訓(xùn)練的規(guī)范性，幫助學(xué)生形成快速、準(zhǔn)確、清晰的思維。在相應(yīng)的訓(xùn)練后，為教學(xué)提供規(guī)范的檢測題，幫助老師、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)問題。最后，備課小組將各學(xué)教師發(fā)現(xiàn)的共性問題匯總，形成新的有效的復(fù)習(xí)資料。 備課小組應(yīng)成為先進(jìn)訓(xùn)練思想、教學(xué)方法的培訓(xùn)中心 在過去的一年中，備課小組有一個訓(xùn)練給老師們留下了深刻的印象，就是每個老師一次寫了四篇作文提綱，然后相互交流。老師們覺得 這樣的訓(xùn)練很能拓展人的思路，如果用于訓(xùn)練學(xué)生，也會有同樣的效果。 如果備課小組成員能夠?qū)⒏嗟南冗M(jìn)的訓(xùn)練思想、教學(xué)方法帶回各學(xué)校，一定能促進(jìn)沁陽語文教育科研在基層的發(fā)展。 備課小組應(yīng)成為教學(xué)思想、教學(xué)方法的交流中心 語文教學(xué)有著很強(qiáng)的個性色彩，每一個老師都會有自己獨(dú)特的教學(xué)思想、教學(xué)方法。來自各學(xué)校的備課小組成員，如果能夠?qū)⒏鲗W(xué)校的優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教學(xué)思想帶到備課中心，備課中心再把這些方法、思想?yún)R總，提煉，加以宣傳推廣，基層教師的工作熱情定會受到極大的激勵。 市備 課中心應(yīng)成為全國教育信息中心 市備課中心應(yīng)該有一部分人，專門收集全國各地的教育教學(xué)改革信息，不僅是收集信息題，更要注意收集教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校的信息、教育研討會的信息。 如果要將這些“信息”變成真正的“資源”，各學(xué)校還要及時派出相關(guān)教師參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教育理念帶回來，然后結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，形成行之有效的教學(xué)方法，加以推廣。