【正文】 孩子認(rèn)真執(zhí)行，一旦形成習(xí)慣，孩子受益，大人也省心 .以往有孩子第二天上課了才發(fā)現(xiàn)什么書(shū)由落在家里了，交作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)昨晚寫(xiě)完了忘裝書(shū)包里了 整理書(shū)包也大有學(xué)問(wèn)，所有的文具、書(shū)放進(jìn)書(shū)包時(shí)，要按一定的順序。如果書(shū)包是分層的，課本練習(xí)本和鉛筆盒可以分開(kāi)放，如果不是分 層的，也要把他們歸歸類(lèi)，便于拿出來(lái)，再如，把課本練習(xí)本放入書(shū)包時(shí)，要注意不要把書(shū)角、本角弄卷。 愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品 教育學(xué)生應(yīng)愛(ài)護(hù)自己的文具、書(shū)本、鉛筆盒要保持干凈，課本應(yīng)盡量包上書(shū)皮，書(shū)皮上用工整的字跡幫助學(xué)生寫(xiě)上名字，只寫(xiě)學(xué)校、科目、班級(jí)、姓名即可，力求簡(jiǎn)潔大方。注意作業(yè)紙面整潔，不亂涂抹，經(jīng)常給橡皮洗澡。 二）、行為習(xí)慣 不亂扔垃圾 我們雙語(yǔ)學(xué)校一向注重校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。上次創(chuàng)城，我校就是全市六個(gè)必查單位之一，在學(xué)校會(huì)有常規(guī)要求，在校外要求家長(zhǎng)配合。例：學(xué)校要求學(xué) 生任何時(shí)間，任何地點(diǎn)都不隨便亂扔垃圾。一張廢紙，扔在教室里，你的行為代表個(gè)人；當(dāng)離開(kāi)校門(mén)一步，肩負(fù)學(xué)校榮辱，扔在校外你的行為代表學(xué)校，丟的是學(xué)校的臉；再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，離開(kāi)國(guó)門(mén)一步，肩負(fù)國(guó)家榮辱。為此，從進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要養(yǎng)成“不亂扔垃圾”的好習(xí)慣，把它當(dāng)成一件大事來(lái)抓。上學(xué)時(shí)帶好抹布、一個(gè)衛(wèi)生盒（裝鉛筆屑、紙屑）。手絹、喝水杯、衛(wèi)生紙等。 講文明懂禮貌教育學(xué)生見(jiàn)到老師要問(wèn)好，可別小看這一聲好，行動(dòng)上爭(zhēng)取主動(dòng)，在同學(xué)中樹(shù)立威信，有效增強(qiáng)自信心，能更加愉悅的參與到學(xué)校生活中來(lái)。 按時(shí)休息 ，家長(zhǎng)要控制好孩子的休息時(shí)間，最主要是晚上的休息時(shí)間，不能讓其貪玩晚睡，特別是周日到周四的晚上，一定讓孩子在八點(diǎn)鐘就睡，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)日，不管是腦力還是體力，對(duì)他們都是不輕松的，保證十小時(shí)的睡眠很重要。 吃好早餐，以往起的晚，還是到幼兒園吃早餐，現(xiàn)在要早睡早起，吃好早餐，并且還要吃好吃飽，才能應(yīng)付整整一上午的體力消耗，保證身體的健康生長(zhǎng)發(fā)育，絕對(duì)不要不吃早餐就上學(xué)，或隨便帶點(diǎn)零食路上湊合，家長(zhǎng)帶好頭，孩子會(huì)緊隨其后，不等不靠，也是培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)的有效途徑。 習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而精細(xì)的系統(tǒng)工程，要求高、任務(wù)重、時(shí)間長(zhǎng)、見(jiàn)效慢，只要做個(gè)有心人，要有耐心、有方法，最后一定會(huì)如意的。 三、下面我想結(jié)合我所執(zhí)教的學(xué)科特點(diǎn)講幾點(diǎn)： 學(xué)科要求和訓(xùn)練重點(diǎn)： 我所執(zhí)教的語(yǔ)文學(xué)科是人教版義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，這是一套以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)建設(shè)的的小學(xué)語(yǔ)文教材。 一年級(jí)上冊(cè)教材有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”四個(gè)部分組成，類(lèi)型不多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，眉目清楚。同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，減輕了學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。 本冊(cè)教材目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重點(diǎn)是掌握正確地讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。“漢語(yǔ)拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母，韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫(xiě)姿勢(shì)的要求， 每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的聯(lián)系設(shè)計(jì)等都明確具體，操作性強(qiáng)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。 提及這些是為了讓家長(zhǎng)了解孩子在本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到心中有數(shù)，便于在家與孩子進(jìn)行交流，首先，可以每天詢(xún)問(wèn)一下孩子今天在學(xué)校學(xué)了些什么，讓孩子做小老師給你們進(jìn)行講解，開(kāi)始的拼音教學(xué)，我們就會(huì)有大量的兒歌、故事等等輔助教學(xué)，孩子說(shuō)起來(lái)一定興味盎然，即復(fù)習(xí)了已知，又鍛煉了孩子的口語(yǔ)能力，語(yǔ)言組織能力和條理性。 其次，針對(duì)其年齡特點(diǎn)，豐富多樣的教學(xué)手段必不可少，拼音識(shí)字過(guò)程中，掛圖、卡片的作用極為重要，家長(zhǎng)不妨也親 自動(dòng)手為孩子制作一套寫(xiě)有拼音字母或生字的小卡片，當(dāng)然，現(xiàn)在書(shū)店也都有配套出售的，清晰工整?？扇绻议L(zhǎng)愿同學(xué)生一同剪剪、裁裁、寫(xiě)寫(xiě)、描描親手將孩子今日所學(xué)的內(nèi)容（幾個(gè)拼音字母、幾個(gè)生字）制成卡片，溫習(xí)鞏固，我相信孩子一定很高興、也很感激你，這既是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也不失一個(gè)很好的親子活動(dòng)。 第三，及時(shí)購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著拼音的學(xué)習(xí)，可適當(dāng)給孩子添加拼音讀物， 隨著識(shí)字量的加大，各種有益的少兒讀物要隨時(shí)給孩子補(bǔ)充，可作為獎(jiǎng)勵(lì)、作為禮物，不要書(shū)買(mǎi)來(lái)就不管了，久而久之，孩子也就會(huì)收到書(shū)，卻不讀 書(shū)，只是一味的堆砌，不珍惜。一次不要太多，一兩本即可，注意隨時(shí)與孩子交流書(shū)上的內(nèi)容，讓孩子真正受益，增強(qiáng)讀書(shū)的樂(lè)趣。 解釋的幾個(gè)問(wèn)題： 關(guān)于座位 每一屆學(xué)生的家長(zhǎng)里，總有幾個(gè)直接或間接地要求老師讓他的孩子坐在前面點(diǎn)，理由是孩子管不住自己。其實(shí)上課是否專(zhuān)心，同學(xué)是否友愛(ài)，你為一個(gè)孩子操心的，也是教師為了 61 人大班的安定團(tuán)結(jié)而操心的！每一個(gè)孩子上課下課的表現(xiàn)，我比你們還在意呢！所以你們的過(guò)分擔(dān)心，其實(shí)是對(duì)教師的不放心啊！家長(zhǎng)的心情我可以理解，但如果你從另一個(gè)角度去思考這個(gè)問(wèn)題，你就不會(huì)對(duì) 孩子的座位那么過(guò)敏了。孩子如果在你認(rèn)為不是很有利的外部環(huán)境下能安心學(xué)習(xí)，是不是說(shuō)明他具有了比其他孩子更好的抗干擾的能力呢，這不是一件值得慶幸的事嗎？所以不管孩子坐在哪里，只要他能安心學(xué)習(xí)，你又擔(dān)心什么呢？ 關(guān)于班干部的安排： 為了讓每個(gè)孩子都能在學(xué)校這個(gè)大的集體中受到鍛煉，我把每個(gè)孩子都安排為班干部，讓孩子們?cè)谧晕夜芾?、自我教育中成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。 關(guān)于值日： 孩子年齡小、能力弱，不能獨(dú)立完成值日，需要家長(zhǎng)的幫助用一個(gè)星期的時(shí)間學(xué)會(huì)，（簡(jiǎn)要說(shuō)明） 最 后給大家講一則寓言故事 教育學(xué)家威廉、坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言： 一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對(duì)他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì)又高興又后悔的?！? 這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。 第二天，當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會(huì)兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒(méi)有多拿一些。 教育也是這個(gè)道理。家長(zhǎng)今天怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì)成為怎樣的人。習(xí)慣就像是那些卵石 一樣，你現(xiàn)在多培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣，明天的孩子就會(huì)得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為家長(zhǎng)的你，會(huì)和寓言里的這個(gè)人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習(xí)慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養(yǎng)孩子更多的好習(xí)慣。所以，為什么不從今天開(kāi)始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子一生的財(cái)富，讓他幸福一生。 以上，是我談了自己的幾點(diǎn)想法，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。衷心地希望今后的日子里我們會(huì)有更加深入的交流，更加愉快的合作和真誠(chéng)的友誼。 第五篇：初一新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 初一 新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 中學(xué)階段是人生中一個(gè)極其重要的階段。從生理方面來(lái)說(shuō)孩子正從少兒期步入青春期；從心理方面來(lái)說(shuō)，他們正從幼稚型走向成熟型，從依賴(lài)性走向獨(dú)立性。此時(shí)抽象邏輯思維迅速發(fā)展并逐漸占據(jù)主導(dǎo)，思維的獨(dú)立性和批評(píng)性增強(qiáng)，自我意識(shí)迅速發(fā)展，對(duì)自己心理的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、調(diào)控能力大大提高，顯示出與先前發(fā)展許多完全不同的特點(diǎn)和質(zhì)的變化。他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正在這短短幾年形成。在這短短幾年中最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期就是孩子由小學(xué)生到初中生這一過(guò)渡期，是否能順利過(guò)渡決定著孩子今后的身心健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要認(rèn)真研究過(guò)渡 期青少年教育的新情況、新特點(diǎn)，探索新途徑、新機(jī)制，深入了解青少年心理和生理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，教育引導(dǎo)孩子，切實(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。 一知人才能善教 （一）、家長(zhǎng)和孩子同時(shí)了解過(guò)渡期的三大轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。小學(xué)升初中，是孩子學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在三個(gè)方面： 一是學(xué)習(xí)環(huán)境的改變。到了新學(xué)校，遇到的是完全陌生的環(huán)境，面對(duì)的是新學(xué)校、新老師和新同學(xué)。 二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變。小學(xué)主科只有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三門(mén)，初中一下子增到七門(mén)而且課程的增加與內(nèi)容的加深讓孩子有點(diǎn)不適應(yīng)。所以進(jìn)入中學(xué)之后，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)重了。三是教學(xué)方法的改變。中學(xué)教師的講課方式與小學(xué)教師有明顯的不同。在小學(xué)階段，孩子習(xí)慣了被教師牽著手走路，一個(gè)新知識(shí)，老師往往不厭其煩地講幾遍，而到了中學(xué)，知識(shí)量大，課時(shí)安排緊，老師講課很少有重復(fù)的時(shí)間。從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)小學(xué)教師更注重的是以他為主導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課完成作業(yè)的學(xué)生必能取得好成績(jī)；但中學(xué)教師在教學(xué)中更注重 讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所以只滿(mǎn)足于聽(tīng)課、完成作業(yè)的學(xué)生可能不再取得好成績(jī)了。這使中學(xué)生感到了較大的學(xué)習(xí)壓力。如果這一問(wèn)題解決不好，將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)的落后。 一些孩子還用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)待中學(xué)的學(xué)習(xí)，成績(jī)下降。在這種時(shí)候，家長(zhǎng)切莫簡(jiǎn)單地責(zé)怪孩子，最好和他們一起分析原因找出不足，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 養(yǎng)成課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。充分利用 45 分鐘的時(shí)間，跟著老師講課的思路積極思考，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，力求在課堂上掌握知識(shí)，課后獨(dú)立完成作業(yè)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)收到事半功 倍的效果。 作好課堂筆記。有些孩子在課堂上沒(méi)有認(rèn)真做筆記，臨到考試時(shí)復(fù)習(xí)不得要領(lǐng)。剛開(kāi)始，孩子可能記得較亂，也記不全，家長(zhǎng)可每天檢查筆記，讓他們重新整理，指點(diǎn)他們?nèi)绾斡浀每?、記得好? 作好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)非常重要。頭天晚上把老師第二天要講的內(nèi)容好好看一遍，老師講課時(shí)，就能積極配合。特別對(duì)預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題能夠有重點(diǎn)地聽(tīng)，加深理解。復(fù)習(xí)也不能到考試時(shí)才臨陣磨槍。每天晚上都要把當(dāng)天學(xué)過(guò)的功課認(rèn)真看一下，學(xué)完一個(gè)單元，便將學(xué)過(guò)的知識(shí)利用文字和表格的形式總結(jié)、歸納，使之系列化。 科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。把一天的時(shí)間做個(gè)統(tǒng)計(jì)，分而置之。如放學(xué)后到晚飯一般有一個(gè)小時(shí)，可用來(lái)完成作業(yè)。晚飯后稍事休息就可做習(xí)題和有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。早起抽時(shí)間背英語(yǔ)或語(yǔ)文。注意勞逸結(jié)合，提高效率。 （二）、讓家長(zhǎng)和孩子都及時(shí)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，適應(yīng)中學(xué)生活。在過(guò)渡期不僅孩子在心理上要有一個(gè)適應(yīng)階段，家長(zhǎng)也要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。孩子從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，生理上發(fā)生劇烈變化，心理上也發(fā)生著巨大的變化，表現(xiàn)在成人感、獨(dú)立感的增強(qiáng)、產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己、塑造自己的需要，及情緒 閉鎖癥 等方面。少年從自己的身體變化意識(shí)到自己不 再是孩子，而是大人，對(duì)父母的反復(fù)叮嚀、包辦代替感到厭煩，他們常常喜歡發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且按照自己的意志行事，對(duì)父母的話(huà)不僅不太聽(tīng)得進(jìn)去，有時(shí)還會(huì)有意無(wú)意地頂撞父母。而許多家長(zhǎng)也把進(jìn)入中學(xué)看成孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，似乎進(jìn)中學(xué)成了孩子長(zhǎng)大與否的 分水嶺 ，對(duì)上中學(xué)的孩子的要求一下子也提高了。如對(duì)小學(xué)生的貪玩，不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)可以容忍，只是輕輕責(zé)備幾句了事，而中學(xué)生一出現(xiàn)這種行為便成為 大逆不道 的事；對(duì)小學(xué)生考試中出現(xiàn)的失誤，家長(zhǎng)總認(rèn)為 孩子還小，不要緊，等長(zhǎng)大了就好了 ，而對(duì)中學(xué)生考試的失敗，家長(zhǎng)往往會(huì)大驚 小怪： 怎么上了中學(xué)還不知道好好學(xué)習(xí)，這樣的成績(jī)以后怎么考大學(xué) ?諸如此類(lèi)．很容易造成孩子心理上的壓力。殊不知，盡管進(jìn)了中學(xué)的孩子開(kāi)始長(zhǎng)大，有了獨(dú)立的愿望，希望家長(zhǎng)、老師把他們當(dāng)大人看，但畢竟他們還未能脫離童年時(shí)期的許多幼稚行為和心理，其身心發(fā)展遠(yuǎn)未達(dá)到能夠自己處理事情的程度，他們還需要成人的幫助和關(guān)心，只是不希望家長(zhǎng)過(guò)分嘮叨、過(guò)分呵護(hù)。若家長(zhǎng)不了解這些情況，對(duì)孩子的成長(zhǎng)操之過(guò)急，在他們還未完全適應(yīng)中學(xué)生活時(shí)就把許多問(wèn)題交給他們自己去處理，如當(dāng)考試沒(méi)考好時(shí)，家長(zhǎng)不再像過(guò)去安慰孩子；做作業(yè)十分吃力緊張時(shí)，家長(zhǎng) 不再坐在一邊幫助；動(dòng)不動(dòng)便拿成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的一切活動(dòng)??。久而久之，孩子在指責(zé)中會(huì)產(chǎn)生自卑、叛逆等不良心態(tài)。這對(duì)孩子今后會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？新的教育理念是不以?xún)?yōu)勝劣汰和成功失敗論英雄，而是重視個(gè)體、關(guān)注弱者，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造精神和人文關(guān)懷，體現(xiàn)出以人為本、和平共處的價(jià)值觀(guān)。關(guān)心過(guò)渡期的孩子就是體現(xiàn) 人文關(guān)懷 理念！家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子由小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩幸粋€(gè)過(guò)程。要注意其過(guò)渡階段家長(zhǎng)和孩子彼此都有一個(gè)心理適應(yīng)的過(guò)程。孩子不能在一夜之間長(zhǎng)大成人，家長(zhǎng)的許多觀(guān)念一夜之間也不可能改變，仍在無(wú)形之中會(huì)給孩子很大的影響。首先要順 應(yīng)孩子的生理和心理的成長(zhǎng)，逐步改變教育方法，不要老是采用撫育嬰幼兒的那種包辦、監(jiān)護(hù)的方式。 其次，應(yīng)尊重孩子的獨(dú)立性，給他們一定的自主權(quán)利，與孩子談話(huà)應(yīng)平等商討，如果孩子脾氣倔強(qiáng)，也要耐心教育，不要用命令、訓(xùn)斥的口氣，粗暴和強(qiáng)制的方法更是錯(cuò)誤的，切忌霸道作風(fēng)。 第三，要做孩子的知心朋友，要了解孩子的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，尊重理解的氛圍，孩子便感受到父母是知心朋友，是最可信賴(lài)的人，父母和孩子的感情才能得到交流，孩子也容易接受教育和指引。 （三）、明確學(xué)生自身責(zé)任 讓學(xué)生應(yīng)明確自己是初中生了，理應(yīng)盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)適應(yīng)中學(xué)生活： 首先樹(shù)立自信心，相信自己經(jīng)過(guò)努力一定可以克服困難，對(duì)自己要有責(zé)任感；其次，勤學(xué)好問(wèn)，盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；第三，以健康平和的心態(tài)處理學(xué)習(xí)與生活所遇到的各種問(wèn)題。 二、家長(zhǎng)應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、尊重