【正文】 的學習精神，繼續(xù)把學習型班組建設(shè)搞好。 班組在經(jīng)過人員調(diào)整之后，今年的創(chuàng)建工作會遇到很大的 困難，這就要求我們班組成員都要各盡其責，共同把我們的班組建設(shè)搞好。今年班組的重點任務是在去年創(chuàng)建的基礎(chǔ)之上，把我們今年的學習計劃布置，規(guī)劃，執(zhí)行好。爭取創(chuàng)建水平再上新臺階。 一、指導思想 用優(yōu)秀的文化塑造人，用先進的理念凝聚人； 通過心智的改善，鞏固已有成績，平衡心態(tài)，進一步提升工作質(zhì)量和員工素質(zhì)。 二、總體要求 開展工作學習化，學習工作化活動。把學到的書本知識運用到實際的工作中去，將知識力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。加強思想學習，確保班組成員的整體水平進一步提高。 三、基 本原則 從嚴從細管理。嚴格執(zhí)行班組自主管理制度中的條款，認真如實考核； 由制度化向素質(zhì)化轉(zhuǎn)變。通過在班組內(nèi)實施自我培訓，自我學習，自我提升自身意識和能力，使各種規(guī)章制度中的條款要求轉(zhuǎn)為自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。 班組集中培訓和個人自學相結(jié)合。職工個人應保證一定的業(yè)余時間用于自學。 四、目的與目標 XX 年在班組成員的努力下，我們獲得了一些榮譽。那只是對我們過去工作的肯定和認可，也是對我們今后工作的激勵，我們自己不能沾沾自喜、止步不前。今后我們所追求的目標就是：在班組生產(chǎn)、安全、質(zhì)量、管理、生活等方面追求最優(yōu)。 目標：提高班組的整體管理水平，培訓高素質(zhì)的學習型員工隊伍，確保所屬設(shè)備的正常運行，努力降低停機率； 完善和提升班組的創(chuàng)建導向及工具體系； 不斷建立和完善班組管理體系（包括：班組和個人兩方面，以及相關(guān)的學習、培訓等）； 完善和提升班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理 體系（包括：安全、質(zhì)量、節(jié)能降耗、定制管理和標準化作業(yè)等）； 實現(xiàn)班組設(shè)備管理、維護的檔案化；通過開展設(shè)備改造加強班組技術(shù)創(chuàng)新使其更好的服務于生產(chǎn)。 不斷完善和修訂班組的《班組管理制度》 五、具體措施 （一）安全工作要有提高 安全工作要從根源做起，要從抓好人員的安全教育做起。要求成員認真學習操作規(guī)程，不斷完善班組成員的安全測試檔案。 強化標準執(zhí)行。認真按時開展工前五分鐘活動及周五安全例會活動。改變以往的學習模式，加強班組成員對事故案例的學習和反 思，并對事故進行共同學習、深入討論，吸取事故的經(jīng)驗教訓杜絕類似事故的發(fā)生。加強所負責的設(shè)備的檢查，對存在的安全隱患及時進行整改。 崗位安全環(huán)保及 qes 方面的培訓。培訓內(nèi)容：《崗位安全操作規(guī)程》、安全及環(huán)保方面的相關(guān)知識、交通安全知識、 qes 內(nèi)容、相關(guān)方監(jiān)護管理以及節(jié)假日出行安全教育培訓等；每周集體學習一次，班組分工負責人做好監(jiān)督。 （二）注重培養(yǎng)班組職工的創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛能 創(chuàng)新是學習型組織的本質(zhì)特征，是學習型組織的核心內(nèi)容。一是普及“人人可創(chuàng)新、事事可創(chuàng)新、時時可創(chuàng)新”，“ 創(chuàng)新存在于細節(jié)處、創(chuàng)新存在于問題中”等新理念，使廣大職工認識到創(chuàng)新并非高不可攀，只要是有效地改進工作，提高效率，創(chuàng)造價值就是創(chuàng)新，增強職工創(chuàng)新的積極性，把創(chuàng)新融入到日常工作之中，增強了職工勇于創(chuàng)新的主動性。二是推廣應用創(chuàng)新方法，頭腦風暴法、精益管理、問題管理法等創(chuàng)新方法被廣泛運用于班組工作實踐，有效提升了班組整體工作水平。三是大力開展群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動，引導職工投身創(chuàng)新實踐。在班組中大力推廣應用“四新”成果，推廣應用先進操作法，組織“絕技絕活絕招”展示，開展合理化建議、群眾性科技攻關(guān)活動，促進了生產(chǎn)經(jīng)營 各項任務目標的實現(xiàn)，創(chuàng)造出了顯著的經(jīng)濟效益。 （三）搭建學習近平臺，建立和完善學習制度，拓展職工的業(yè)務水平。 是搭建學習近平臺。營造學習氛圍，優(yōu)化學習環(huán)境、搭建學習交流平臺。建立學習角，對工作中存在的問題進行張貼討論。開展技術(shù)比武和知識競賽，為員工搭建展示學習成功的平臺。 建立和完善學習制度 建立“一周一學，一月一課，半年一比，一年一評”的學習模式，具體如下： （ 1）每周一學。堅持“忙時少學，閑時多學”的原則，保證固定的學習時間和豐富的學習內(nèi)容。提倡利用工作間隙和業(yè)余時間自學專業(yè)理論； （ 2）一月一課。開展“一堂課”活動，由黨員給員工上一堂思想政治課，技術(shù)員或班組長上一堂技術(shù)課，安全員結(jié)合班組實際給班組上一堂安全課。班 組有專長的人員給其他人員上一堂課，外出人員進行匯報講課，實現(xiàn)培訓者和培訓對象共同進步； （ 3）半年一比。每半年進行一次技術(shù)比武活競賽活動，通過崗位練兵，技術(shù)比武等形式誘導員工的學習欲望； （ 4）一年一評。每年 進行一次學習型員工的評選，對學有進步，學有成效的員工進行表彰，對后幾名進行誡勉。 以崗位培訓為契機，拓展職工的業(yè)務水平 以廠、車間組織的方位培訓為契機，擴大員工的知識面，讓員工全部達到持證上崗。提倡一專多能，一崗多證，超前跨崗學習，尋找體現(xiàn)自我價值的機會。鼓勵員工參加職能和技能考試，參加技術(shù)教育，學歷教育。 （四）激發(fā)熱情，營造氛圍，完善學習型班組建設(shè)，形成特色 通過營造濃厚的創(chuàng)建氛圍，激發(fā)班組成員的創(chuàng)建熱情，使創(chuàng)建工作成為班組成員的共同追求和自覺行為。加強理念導入，營造理論學習氛圍。積極組織職工參加學習型組織理論培訓班、心智體驗、參觀交流等多種活動，積極實踐，營造創(chuàng)建氛圍。設(shè)計和創(chuàng)新符合班組實際、符合學習型組織理論要求的創(chuàng)建載體，動員職工積極投身創(chuàng)建實踐，形成了全員、全過程、全方位創(chuàng)建的局面?！拜喼蛋踩珕T“、”導師帶徒“、“結(jié)學習對子”等活動的開展，形成互幫互學、共同提高的氛圍。 發(fā)揮典型的示范帶動作用，營造學先進、趕先進、做先進的氛圍。使班組學有 榜樣、趕有目標。營造持續(xù)推進的氛圍。創(chuàng)建學習型班組只有起點沒有終點，永遠都是一個過程。 我們相信，通過我們班組成員的共同努力，我們今年班組的創(chuàng)建工作一定會做的有聲有色，取得更大的進步。 學習計劃篇 8 寒假作業(yè)每天堅持做 4 張 8 頁 i。爭取提前完成，以便哥哥回來后，可以做一些更有意義的事情。 以講故事的形式，每天堅持和爸爸媽媽各讀 1 篇故事。 練習書法，以課文生字為主，每天 10 個字，每字寫 3 個。 做作業(yè)（學習）的時間，堅持在每天的上午 9:00—— 10:30，下午 3。00—— 4:00，其他時間自由活動。 完成兩篇讀后感和假期中我做過的最有意義的事。 第四篇：學習計劃模板匯總（共） 學習計劃模板匯總 7 篇 時光在流逝，從不停歇，我們的學習目標和學習任務同時也不斷變化，是時候?qū)憣W習計劃了哦。但是學習計劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？以下是為大家整理的學習計劃 7 篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 學習計劃篇 1 一、指導思想： 教研處根據(jù)學校工作安排，圍繞“全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量”的工作主題，創(chuàng)造性地 、積極有效地組織和開展各項工作。積極落實縣教育局實施的“打造教育名縣”活動，抓住“有效課堂教學”這根主線，深化課堂教學改革，推進“有效課堂教學”活動的實施，努力打造一支高素質(zhì)科研型的教師隊伍，使學校教科研水平再上新臺階。 二、工作重點： 切實抓好課題研究和教改實驗研究工作，加強課題研究過程中的指導、管理工作，做好階段性總結(jié)工作。 認真落實學校關(guān)于推進“有效課堂教學”活動的實施，提高教育教學質(zhì)量。 搭建不同層面的校本培訓平臺，努力打造一支科研型、創(chuàng)新型、學習型的教師 隊伍。 認真組織教師撰寫教育教學論文和課題專題論文。 三、具體措施： （一）引導教師學習 （ 1）學習內(nèi)容：繼續(xù)教育選修課內(nèi)容：《新課程課堂教學的問題與對策》 （ 2）利用教研活動為老師搭建交流分享學習心得的平臺。 要求：在光盤課程輔導下自學，摘抄與教學有關(guān)的內(nèi)容并有自己的學習心得，字數(shù)每學期不少于 5000 字，學期末上交學校備查。完成單元作業(yè)，寫作教學設(shè)計案例。 （二）繼續(xù)扎實開展課題研究。 定期梳理全鄉(xiāng)的課題研究工作。對于上學期立項的課題 ：雙港小學邱榮飛校長牽頭研究的《提高學生閱讀水平》、黎家小學張年健老師牽頭研究的《留守學生家校教育的研究》和石咀小學劉軍老師牽頭研究的《讓作文與生活同行》、大畈小學張冊滿老師牽頭研究的《如何培養(yǎng)中高年級學生對數(shù)學的學習興趣》。學校要求參加課題的每位教師做好資料積累、經(jīng)驗總結(jié)、成果展示等工作。把課題研究工作作為一項常規(guī)工作每學期進行檢查。 要求各完小將課題研究與教育教學工作相結(jié)合，認真撰寫與課題相關(guān)的論文，學校組織專題會議進行交流、討論。上交中小 （三）從研究、培訓入手，提高老師素質(zhì)。 加強常態(tài)課的研究。 結(jié)合課例研究模式，緊緊圍繞“有效課堂教學”這個的主題，狠抓課堂教學效益，使教師在新課程改革中，不斷改變自我，不斷提升自我，不斷完善自我。有目的、有計劃地引導教師運用新課程理念，積極營造“民主、和諧、生動”的教育氛圍，努力構(gòu)建“平等、自主、探究、創(chuàng)新”的課堂教學模式。促進教師人人關(guān)注課堂，個個研究課堂，努力讓課堂活起來，讓學生動起來。特別是要加強常態(tài)課的督查和研究，本學期教研處將認真落實學校關(guān)于推進“有效課堂教學”活動的實施，認真組織開展“關(guān)注常態(tài)課堂 ,聚焦有效教學”活 動，鼓勵各校教師撰寫教學課例，從事教學研究。擴大我校骨干教師隊伍，給優(yōu)秀教師壓擔子、增馬力。我們將按照名師評選中對名師的義務要求定期組織名師送教下鄉(xiāng)，發(fā)揮鄉(xiāng)級名師、縣級名師的示范、輻射作用，為薄弱學校培養(yǎng)骨干教師，擴大我校骨干教師隊伍，給優(yōu)秀教師壓擔子、增馬力。 。 信息技術(shù)知識隨著時代的發(fā)展與教育教學的關(guān)系日益密切，學校將組織教師外出學習，為落后的學校提供技術(shù)支持。 ⑴、利用學期初時間對全鄉(xiāng)各完小開展信息技術(shù)培訓，各完小至少培養(yǎng)一位年輕教師熟 練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識。從而積極引導其他教師學習現(xiàn)代信息技術(shù)知識。 ⑵、規(guī)范電教設(shè)備的管理與使用。中小教師視聽閱覽室上班時間全天開放，鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，進行電子備課，在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。各完小在未聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上也要充分利用電教資源，譬如：組織老師、學生觀看光盤。觀看要有記錄，老師觀看須有心得。中小將把這項工作作為常規(guī)工作進行檢查。 ⑶、努力創(chuàng)建優(yōu)秀“校園網(wǎng)站”。及時督促各部門將開展各項活動的計劃、總結(jié)、方案第一時間上傳網(wǎng)站。要求各完小鼓勵教師記錄個人的工作過程、生活故事、思想歷程，學校精選作為信息資源發(fā)布在校園網(wǎng)站中，這項工作將作為學校一項常規(guī)工作完成，要求各校每月至少上交兩篇信息。 。重點抓好教學常規(guī)要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養(yǎng)。各校要實施“青藍工程”，堅持傳藝樹人并重，在師徒之間大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識， 促進新教師的快速成長。 新教師基本功訓練。對任教 13 年的新教師教學基本功達標進行培訓，本學期組織新教師通過“教學常規(guī)”考核。 利用一切可利用的機會選送老師外出培訓，提高老師的綜合素質(zhì)。外出培訓教師回校后進行反饋，培訓本校教師。 四、每月工作安排 二月份 發(fā)放各教研組活動記錄簿、學習筆記等。 各教研組制定組內(nèi)教研活動計劃。 組織數(shù)學教師參加縣里的教學競賽。 下發(fā)課例集。 三月份 集體備課、教研組聽課 、評課。 新教師“常態(tài)課”教學大比拼。 開展“關(guān)注常態(tài)課堂聚焦有效教學”活動：謝國洪老師送教下鄉(xiāng)。 檢查各完小立項課題的研究工作，了解研究中的問題。 四月份 召開課題組會議，深入探討研究中的問題。 開展“關(guān)注常態(tài)課堂聚焦有效教學”活動：邱傳福老師送教下鄉(xiāng)。 集體備課、教研組聽課、評課。 各校選派教師參加信息技術(shù)培訓。 五月份 集體備課、教研組聽課、評課。 甄選優(yōu)秀課例。 觀看優(yōu)秀教學課堂錄像。 開展“關(guān)注常態(tài)課堂聚焦有效教學”活動：祝志妹老師送教下鄉(xiāng)。 六月份 集體備課、教研組聽課、評課。 收集各教研組教研活動記錄。 開展優(yōu)秀課例評選活動，完成課例集。 學習計劃篇 2 我叫 ***，出生于 ****年 **月 **日，是 20xx 年高中應屆畢業(yè)生并參加 20xx 年全國統(tǒng)一高考，并被金華一?？茖W校汽車銷售與維修專業(yè)錄齲。 被錄取后雖然成為了一名大學生，但是沒能被自己所向往的計算機專業(yè)所錄齲而且此刻 進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專