【正文】 查學校教育的發(fā)展情況，看 是否符合協(xié)調發(fā)展的要求；四查和諧校園創(chuàng)建情況，看是否符合和諧社會建設要求；五查教育均衡協(xié)調發(fā)展情況，看教師之間、班與班之間是否符合均衡協(xié)調發(fā)展；六查干部政績和作風建設，看干部能不能以求真務實的工作作風、心系學生的服務思想、惠及學生的科學政績?yōu)榘l(fā)展服務、為人民造福，認真的進行了自查，使查找的問題更切合實際、更體現(xiàn)針對性。 一、存在問題的表現(xiàn)： （一）班子集體的理論學習不夠，思想需進一步解放。 領導班子普遍存在理論學習不夠，對現(xiàn)代教育理論和改革創(chuàng)新理論也缺乏系統(tǒng)的學習，致使平時工作中存在著重實踐、輕學習的傾向，沒有形成班子集體理論學習的長效機制，理論武裝工作需要改進和加強。主要表現(xiàn)在：一是用于學習的時間較少，即使學了一些理論也不夠系統(tǒng)；二是學習自覺性不強，參與有組織的學習目的不明確； 三是學習內容膚淺，只求讀過，不求讀精，對所學內容理解不透徹、不深入，在學以致用上效果差。 目前班子集體思想解放的程度還不夠，雖然有改革創(chuàng)新的意識，但力度較小，還往往限于慣性思維和經(jīng)驗主 義之中。缺乏必要的敢想、敢闖的精神。 （二）班子集體深入課堂一線有但次數(shù)少不夠，教師運用現(xiàn)代教育教學手段的意識不強、氛圍不濃。 領導班子普遍存在深入一線力度不夠，更多時候陷于事務性工作，沒有真正沉下去研究問題。對新課程改革只是了解表面的、比較膚淺的東西，深入的指導教學改革實踐不夠。 教師隊伍中有相當一部分人觀念陳舊，手段落后，對現(xiàn)代化教學手段及網(wǎng)絡資源利用有一定意識，但不強烈，還沒有完全認識到現(xiàn)代化教育教學手段對教學改革的巨大推動作用。 （三）學校管理制度體系還有待于 進一步完善。 學校的有些管理制度曾發(fā)揮了重要的作用，但隨著學校的發(fā)展，目前已不切合學校發(fā)展實際，需進一步修改和完善。對領導干部具有科學發(fā)展能力的評價沒有健全的考評體系和剛性的要求；對教師工作的綜合評價體系還只限于分條、分塊，缺乏規(guī)范化的完善；對學生的成長綜合評價的體系還沒有形成，還需在學業(yè)成績、德育、心理健康、健全人格、個性特長等事關素質教育方方面面形成系統(tǒng)的、科學的評價體系。 （四）學校的辦學條件還有待于進一步解決。學校的辦學條件現(xiàn)在還比較差，基礎設施建設投入不足，缺乏必要的運動場、綜合實 驗室、圖書室、活動室等，這些在某種程度上成為制約學校發(fā)展的瓶頸之一。 二、剖析問題存在的原因 （一）領導班子思想上未能引起高度重視，自身學習不夠，政治素質、理論素養(yǎng)、認識水平還需不斷提高。特別是對科學發(fā)展觀理論的學習、理解不夠透徹和深入。沒能完全運用科學發(fā)展觀的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而導致認識上、行為上的一些偏差。雖然有明確的學習目的，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。雖然 真正認識到了政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想覺悟的的武器。但又缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心韌勁。 （二）投入不足，各種教學輔助設施還沒有建設，在一定程度上制約了學校的發(fā)展。 三、改進方向 一要加強學習，不斷深化建設學習型學校的理念，努力提高素質。學校要制定詳細可行的學習制度，學習計劃，雷打不動的堅決執(zhí)行，除了認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀外，還要加強對現(xiàn)代教育理論、新課程標準、當代經(jīng)濟知識、法律知識、網(wǎng)絡知 識的學習，拓寬知識面和視野，啟迪 思維，特別是要加強科學發(fā)展觀的學習。通過學習，實現(xiàn)真正意義的解放思想，更新觀念；通過學習，進一步提高班子集體和教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，提升內在素質，樹立嶄新的人格形象；通過學習，增強適應新世紀領導干部工作的能力，以便更好地實踐全心全意為人民服務的宗旨。要在加強學習的同時，注重學以致用，以科學理論去指導實踐。關心群眾疾苦，力爭多為群眾多辦好事、實事，提高為人民服務水平。 二要保持奮發(fā)進取的精神狀態(tài)。學校班子的言行舉止、精神狀態(tài)，是反映學校整體面貌的一面鏡子。 班子成員必須要有開拓進取，勇創(chuàng)一流思想和良好的精神狀態(tài)。一是身先士卒，努力構建團結和諧校園。團結和諧源于目標一致，領導、師生心往一處想，勁往一處使，上下擰成一股繩。領導作風踏實、平易近人，在評先、晉級等方面盡力做到民主、公正，形成比較和諧的校園氛圍。平時要求學生做到的，老師首先做到；要求老師做到的，領導首先做到。以團隊精神立和諧校風、奉獻精神育和諧教風、人本精神塑和諧學風、創(chuàng)新精神促和諧發(fā)展。領導要帶頭增強事業(yè)心責任感。事業(yè)心的強弱，是能不能干好工作的關鍵。班子要對黨的事業(yè)負責，每個成員就要把精力放在學校的發(fā)展上，把心思花在工作落實上，不斷強化黨性觀念和宗旨意識、責任意識，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，勤勉工作。二是要加強執(zhí)行力度，抓好工作落實。“細節(jié)決定成敗，落實方能成功”。執(zhí)行能力就是把計劃、方案變成現(xiàn)實操作的能力，它不是單一的素質，而是多種素質、能力結合與表現(xiàn)。學校發(fā)展離不開一支優(yōu)秀的教師隊伍，也 離不開學校的中層干部，學校的決策要通過中層干部嚴格的執(zhí)行和組織實驗，才能得到教師認可，提高中層干部的執(zhí)行能力是學校管理的關鍵。在今后的工作中我們要重在落實，落到實處，要堅持先學一步、學深一步，自覺做到以 自身的表率作用帶動教師，要緊密聯(lián)系工作實際，做到用科學的理念謀劃工作、指導實踐、促進發(fā)展。三是要加強學校管理的精細化。對學生實行量化管理學校定期對班級管理、班會、常規(guī)教育等工作進行檢查，并把每天檢查的結果隨時寫在小黑板上以便班主任發(fā)現(xiàn)問題及時處理，促進常規(guī)教育和管理的規(guī)范化、正?；Ｍㄟ^規(guī)范常規(guī)管理，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣帶頭養(yǎng)成良好的作風。要努力提高自己的黨性修養(yǎng)，提高思想境界，要把握做人、做事、做領導的行為準則，解決“用心想事，用心謀事，用心干事”的問題，做教師的表率。 第五篇：黨員民主生活 會發(fā)言 黨員民主生活會發(fā)言 現(xiàn)結合個人近期學習工作情況，經(jīng)過一段時間的深刻反思，查出自身存在的主要不足，剖析問題存在的根源，以及制定的整改措施，匯報如下： （一）、存在的問題 一是理論學習與學習工作需要有差距。對本職工作中出現(xiàn)的新情況，新問題，新的形勢，學習的少，運用的更少。 二是在思想工作方面，存在著說的多，具體工作體現(xiàn)少。工作憑經(jīng)驗，缺少聯(lián)系性。 （二）、產(chǎn)生問題的根源 一是理論學習上遠遠不夠，科學的世界觀、人生觀、價值觀不夠堅定。個人認為現(xiàn)在離開 了校長工作崗位，不需要再去過多的學習。就是學習了理論知識、業(yè)務知識，現(xiàn)在也用不上，卻不知道新的崗位有新的學習需要，因此今后要認真加以糾正，以做小學生的態(tài)度，從基礎做起。 二是黨性鍛煉還不過硬，自覺改造主觀世界的積極性不夠。黨性問題是黨員領導干部思想政治建設的核心問題，黨性鍛煉是一個黨員保持先進性的根本保證。自己存在差距不足的原因之一是缺乏批評和自我批評的勇氣，沒有經(jīng)常清理自己的思想，反思自己的行為，缺乏接受監(jiān)督的主動性。 三是在工作作風上缺乏鉆勁。以前做校長時在工作中能夠埋頭苦干、勇于接受任務、承擔責任，有時遇到困難，努力解決?，F(xiàn)在離開了校長工作崗位，覺得自己輕松了，工作不是那么努力了，不會再主動的想問題，解決問題。只是聽從領導安排自己做什么就什么。這種想法是要不得的，今后一定要改正。 （三）、今后努力方向 一是多學習，不斷更新知識結構，適應新的工作需求。堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習理論的主動性、自覺性，強化系統(tǒng)性、條理性。努力在把握理論的科學體系和精神實質上下功夫，在真學、真懂、真信、真用上 下功夫。真正做到學有所思、學有所悟、學有所用，不斷把學習的成果轉變?yōu)楣ぷ鞯乃悸泛痛胧? 二是改進工作作風。堅持以共產(chǎn)黨員和領導干部的標準嚴格要求自己，大力發(fā)揚實事求是、求真務實的作風，堅持經(jīng)常進行自我反省，解決好做人與做事、做人與做官的問題，做到不為私心所擾、不為名利所累、不為物欲所動。認真貫徹民主集中制，認真開展自我批評，虛心接受他人意見，加強與同志之間的交流和溝通。 三是加強廉潔自律，筑牢反腐心理防線。落實好黨員廉潔自律的有關規(guī)定，時時處處自重、自省、自警、自勵，從一點一滴的細微之處筑牢 思想道德和黨紀國法兩道防線，努力做到警鐘長鳴，防微杜漸，保持黨員勤政廉潔良好形象。