【正文】 望自己既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。在平時的教學(xué)和管理中，我始終以自己高尚的道德情操感染人，以自己嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求人，以自己崇高的人格魅力說服人，以自己的實際行動感召人，真正做到愛崗敬業(yè)、一絲不茍 、腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)。 二、在教育教學(xué)上 —— 注重基礎(chǔ)，融入興趣作為一名教師，要盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心和熱情是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學(xué)規(guī)律，能提高教學(xué)的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，這必須靠自己不斷地摸索才能夠得到。 要做到這一點，我認(rèn)為教師在科學(xué)施教的同時還要不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，讓自己成為學(xué)者型的老師，我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也好，有了好的印象就有了學(xué)好的基礎(chǔ)。在努力讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，發(fā)散思維同樣也得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也隨之廣了，所以不管工作有多忙，都要不斷地自修提高業(yè)務(wù)水平和更新專業(yè)知識。在公共知識方面同樣如此，所以我還學(xué)習(xí)了如：教育學(xué)、心理學(xué)、計算機(jī)、普通話等，在這些方面我都取得了不小的成績。 在教學(xué)準(zhǔn)備上，首先我認(rèn)真 鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材教法，做到系統(tǒng)把握知識點與考點之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而做到在教學(xué)中高屋建瓴，高瞻遠(yuǎn)矚。系統(tǒng)地理解和把握教材，對教材基本概念、基本事實、相互關(guān)系等能夠熟練識記，理解、分析并加以靈活運用，在知識的深度和廣度上不斷地拓展自己。其次注重對資料的收集整理，我收集整理了 20212021 年全國各地高考地理試題，并對這些高考試題進(jìn)行研究，把握近幾年高考的命題趨勢和走向，并把考點歸類整理出來，找出?？键c，將這些?？键c還原到書本上；同時也注意收集學(xué)生平時的錯題。這樣就更能對教材知識的重點做到準(zhǔn)確把握，對知 識難點能進(jìn)行深入淺出地突破。再次堅持對自己的每堂課進(jìn)行反思，相信只有反思型的老師才是進(jìn)步最快的老師。最后，對學(xué)生，真情付出創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。我總是投入大量的時間和精力與學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生的思想狀況、興趣愛好及存在的問題等，及時教育，加以鼓勵，讓學(xué)生能悅納自我、體現(xiàn)自我、勇于實現(xiàn)自我、相信自己能行。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生自然有了學(xué)習(xí)的動力，有了動力還擔(dān)心他們學(xué)不好嗎？同時我和學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，我對教學(xué)也更有針對性，更有信心將他們教好。在教學(xué)過程中，按照教育學(xué)中循序漸進(jìn)的原則，理論與實踐相結(jié)合的 原則，啟發(fā)誘導(dǎo)性原則，分析和綜合相結(jié)合的原則，教學(xué)中的形象直觀性原則，知識記憶與遺忘相統(tǒng)一原則，因材施教、有的放矢原則等來進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)科知識和思維能力的培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，不斷地提高學(xué)生的知識和思維素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。比如在課堂導(dǎo)入時采取多種模式，可以是生活體驗，也可以是一個地理熱點，還可以是鄉(xiāng)土地理材料等等，總之力求形象生動和有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)中力求語音語調(diào)的抑揚頓挫，講究課堂教學(xué)語言的感染力；課堂上始終做到精神飽滿，有激情；舉的實例帖近教學(xué)內(nèi)容，力求準(zhǔn)確地講解知識，做的課堂練習(xí) 必須是精挑細(xì)選符合訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力的原則；課堂環(huán)節(jié)有條不紊，主次分明，詳略得當(dāng)，重點突出，這種教學(xué)能有效的提高課堂效益。同時，在有了教學(xué)前期的準(zhǔn)備后，在教學(xué)過程中，我既準(zhǔn)確地了解和掌握學(xué)生的整體情況，又能把握學(xué)生的個體差異性，使教學(xué)具有針對性、實效性和層次性。通過對考點、重點的把握、對難點問題的突破，使學(xué)生掌握知識，明確解題的技巧與方法。在評講課時，著重講解題思路、方法和技巧，而且要求學(xué)生形成錯題集，做到錯一題掌握一題，以后絕不犯同樣的錯誤。還有，在整個教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)工作的“七認(rèn)真”基本環(huán)節(jié)，即 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置作業(yè)和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、成績的考核和評定。能夠給學(xué)生準(zhǔn)確地解題釋疑。在教學(xué)設(shè)計、組織教學(xué)和教學(xué)方法的選擇上，我既能借鑒其他教師的經(jīng)驗，又結(jié)合自己的實際加以創(chuàng)新，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。 所謂一分耕耘、一分收獲，通過前面方法的嘗試，自己所教的班級都取得了優(yōu)異的成績。 擔(dān)任高 2021 級 5 班、 9 班、 16 班地理教學(xué)工作， 07 年高考 5 班上本科 4 人，為重點班第一名； 9 班上重點 3 人、本科 28人，為實驗班第一名； 16 班上本科 2 人，為重點班第二名。擔(dān)任高 2021 級 17 班地理教學(xué)工作， 08 年高考 17 班上本科 17 名。擔(dān)任高 2021 級 8 班、 13班、 16 班地理教學(xué)工作， 09 年高考 8 班上本科 8 人，為重點班第一名；13 班上本科 29 人，為實驗班第一名； 16 班上本科 14 人。擔(dān)任高 2021級 5 班、 10 班、 11 班地理教學(xué)工作， 10 年高考 5 班上本科 7 人，為重點班第二名； 11 班上 2 個重點，本科 29 人，為實驗班第二名； 12 班上 1 個重點，本科 34 人，為實驗班第一名。擔(dān)任高 2021 級 1 班、 4 班、5 班、 6 班、 8 班、 10 班、 11 班、 13 班地理教學(xué)工作，此次（今年）期末統(tǒng)考所教班級均處于同類層次班級前列。 基于此， 2021— 2021 年連續(xù) 5 年被評為“校優(yōu)秀教師”， 2021—2021 年成為雙流縣高中地理新課程改革培訓(xùn)小組成員之一。 三、在教育科研方面 —— 以研促教，提升自己 現(xiàn)代教育不僅僅是憑多年積累的經(jīng)驗，也不僅僅是憑熬時間、拼體力，而是更多地依賴科學(xué)的決策。教育科研有利于教師較快地更新教育觀念。革命導(dǎo)師恩格斯說過：“一個民族要站在世界的頂峰，沒有理論思維是不行的。”老教育家劉佛年說過：“任何事業(yè)的復(fù)蘇與發(fā)展都是從觀念的變革開始的”。思想觀念是行動的先導(dǎo)，有什么樣的教育思想、教育觀念，就有什么樣的教育。教 師的每一節(jié)課，每一個活動，都是一次教育思想、教育觀念的實踐。 我一直擔(dān)任地理組教研組長、備課組長，在開展好教研組活動和備課組活動的同時積極參加學(xué)校、縣、市區(qū)組織的教研活動，努力使自己成為一個研究型的教師。 在平時教學(xué)過程中，認(rèn)真閱讀大量教育科研書籍和有關(guān)文章。比如《素質(zhì)教育在美國》、《西方教育》《教育心理學(xué)》等等書籍。積極參加學(xué)?？蒲谢顒?，現(xiàn)是我校市級課題《教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展策略研究》的主要成員。結(jié)合我校作為農(nóng)村丘區(qū)學(xué)校的特色，在科研室主任的帶領(lǐng)下，從初步調(diào)查研究問卷的設(shè)計，到實驗方案 的形成，都主動積極參與。 2021 年 11 月承擔(dān)了雙流縣公開課《常見的天氣系統(tǒng)》，受到與會者的高度肯定，我還在理論與實踐基礎(chǔ)上寫成了論文：《巧用鄉(xiāng)土生活實例，激活地理課堂教學(xué)》發(fā)表于海南出版社《教師》 2021年 5 月刊；《初探高中地理教師在新課程中的備課與上課》發(fā)表于人民教育出版社《課程、教材、教法》 2021 年 9 月刊；《新課程背景下，淺談地理教學(xué)中如何讓學(xué)生融入課堂》獲雙流縣 2021“質(zhì)量效益年”教育教學(xué)成果評選中獲得“一等獎”。同時承擔(dān)了雙流縣高一地理新課程培訓(xùn)的兩個專題講座：《地表形態(tài)的塑造課標(biāo)解讀、教材分析 和教學(xué)建議》和《城市與城市化課標(biāo)解讀、教材分析和教學(xué)建議》，獲得與會高一地理同仁的一致好評。 四、指導(dǎo)青年教師方面 —— 毫不保留，細(xì)心指導(dǎo) 在多年的教育教學(xué)中實踐活動中，我深刻地認(rèn)識到“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，因此在自己不斷地總結(jié)經(jīng)驗的同時還將這些經(jīng)驗毫無保留地傳授給他人；在教學(xué)工作方面，細(xì)心指導(dǎo)青年教師蔣福祥、曾琪、高正春、龍琴等，既深入課堂聽他們的課，又指導(dǎo)他們?nèi)绾问炝?xí)教材，如何備課，如何編寫教案，怎樣駕馭課堂教學(xué)，怎樣提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)，怎樣評講練習(xí)，怎樣督促學(xué)生對知識落實過手，同時一起探討教學(xué)問題和更好的教學(xué)設(shè)計等等，使他們迅速茁壯成長起來，很快成為學(xué)校骨干教師。 總之，在教育教學(xué)中，我兢兢業(yè)業(yè)地完成自己的本職工作，積極參加各種形式的教育教學(xué)活動和培訓(xùn)活動，繼續(xù)教育成績每年均為合格，課時達(dá)標(biāo)。在我任中學(xué)一級教師以來，嚴(yán)格要求自己，在教育、教學(xué)、班級管理、教研和指導(dǎo)青年教師等方面取得了有目共睹的成績，認(rèn)真履行了中學(xué)一級教師的職責(zé)，任現(xiàn)職以來考核均為合格及以上，因此我認(rèn)為符合中學(xué)高級教師申報條件。當(dāng)然，成績只能代表過去，未來的路還很長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 申報高級教師只是我人生的又一個起點，我愿意在這個新的起點上為教育事業(yè)盡我的微薄之力，真正作到“捧著一顆心來，不帶半根草走”。