【正文】 律對(duì)這一特殊群體的權(quán)利具體保障。 第二，“躲貓貓”事件還涉及《看守所條例》的合法性問(wèn)題與合憲性問(wèn)題。由于《看守所條例》是由國(guó)務(wù)院制定的行政法規(guī)，根據(jù)看守所條例第二條明確規(guī)定：看守所是羈押依法被逮捕、刑事拘留的人犯的機(jī)關(guān)。既然如此，看守所當(dāng)然是一個(gè)對(duì)限制人身自由的特定場(chǎng)所，而顯而易見(jiàn)的問(wèn)題是這種明確限制公民人身自由的措施是不能由國(guó)務(wù)院以行政法規(guī)的形式規(guī)定，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)《立法法》第 8 條、第 9 條規(guī)定：對(duì)公民政治權(quán)利的剝奪、限制人身自由的強(qiáng)制措施和處罰的必須由法律作出規(guī)制，即使全國(guó)人民代表 大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)授權(quán)國(guó)務(wù)院對(duì)部分事項(xiàng)先制定行政法規(guī)，但也不但包括有關(guān)犯罪和刑罰、對(duì)公民政治權(quán)利的剝奪和限制人身自由的強(qiáng)制措施和處罰、司法制度等事項(xiàng)。所以，《看守所條例》顯然是與《立法法》相抵觸的，立法法第 79 條明確規(guī)定：“法律的效力高于行政法規(guī)、地方性法規(guī)、規(guī)章”，所以《看守所條例》是不合乎《立法法》的，是無(wú)效的。 其合憲性問(wèn)題在于：《看守所條例》首先將依法被逮捕、刑事拘留的犯罪嫌疑人界定為“人犯”，而人犯，顧名思義就是一個(gè)人犯了罪，這里顯然也存在著先罪后定的問(wèn)題，是有罪推定的體現(xiàn)，違反“無(wú)罪推定 ”的法治原則與人權(quán)原則；其次，既然是犯了罪的人，當(dāng)然就會(huì)除了羈押外，看守所還擔(dān)負(fù)起了““對(duì)人犯進(jìn)行教育，管理人犯的生活和衛(wèi)生，保障偵查、起訴和審判工作的順利進(jìn)行”（第 3 條）；“看守所應(yīng)當(dāng)對(duì)人犯進(jìn)行法制、道德以及必要的形勢(shì)和勞動(dòng)教育”（第 33 條），“組織人犯進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)”（第 34 條）等諸多帶有集收押、偵破、教育、獎(jiǎng)懲等于一身的職能，從而造成了集偵查權(quán)、起訴權(quán)和審判權(quán)、監(jiān)獄管理權(quán)于一身的集權(quán)。而在一個(gè)權(quán)力過(guò)分集中的地方，權(quán)利就失去了保障，由于看守所職能定位過(guò)于權(quán)力集中，不僅使看守所自身管理無(wú)法法治化，而且也是 刑訊逼供屢禁不止的主要原因。所以，要保護(hù)犯罪嫌疑人的基本權(quán)利、防止看守所內(nèi)悲劇重演，根本之道在于羈押和偵查的分離，使看守所管理走上法治化軌道。 第四篇：大貓小貓 2021年 4 月 8 日第六周星期二執(zhí)教人：孫苗苗 活動(dòng)名稱：大貓小貓 活動(dòng)目標(biāo)： 感受大貓，小貓叫聲的力度的差異，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓和小貓的形象。 樂(lè)意參與活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大貓和小貓頭飾若干只。 老師和小朋友準(zhǔn)備表演“大貓和小貓”。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖片，引出課題。 教師：小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩位客人呢，聽(tīng)，是誰(shuí)先來(lái)了呀？（若幼兒沒(méi)說(shuō)出大貓，老師就說(shuō)這是一只大貓）大貓是怎么叫的？大貓叫起來(lái)響響的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，（老師邊出示大貓圖片邊學(xué)大貓叫的響響的） 教師：聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了呀？為什么說(shuō)這是小貓？（出示小貓圖片，邊學(xué)小貓輕輕地叫）原來(lái)小貓叫起來(lái)聲音輕輕的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓叫，好嗎？ 引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的叫聲表現(xiàn)大貓和 小貓的形象。 教師：大貓和小貓叫的正起勁呢，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓和小貓叫吧。（強(qiáng)調(diào)聲音的大小，并按著節(jié)奏學(xué)叫“喵喵喵喵喵”） 二、感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。 教師：大貓和小貓除了會(huì)叫還會(huì)唱歌呢，聽(tīng)?。◣煼冻谝欢胃柙~） 教師：好聽(tīng)嗎？歌里唱了什么?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示） 教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽(tīng)的時(shí)候，可要聽(tīng)仔細(xì)了哦。（幼兒可輕聲跟唱） 教師：跟著老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧。（師幼一起演唱歌曲第一 段歌詞。） 教師：寶寶們，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)大貓是怎么唱歌的呀？（再唱一遍，強(qiáng)調(diào)大貓聲音響響的） 教師：大貓唱的歌真好聽(tīng)，老師還想聽(tīng)一遍，我們?cè)賮?lái)唱一唱吧。 教師：大貓會(huì)唱好聽(tīng)的歌，小貓不服氣了，它說(shuō)“我也會(huì)唱好聽(tīng)的歌呢”。聽(tīng)！小貓唱了什么呀？師幼一起演唱小貓部分。（強(qiáng)調(diào)小貓的聲音小小的） 完整演唱歌曲，提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。 四、分別扮演角色，演唱“大貓”和“小貓”。 教師：下面邵老師來(lái)當(dāng)貓媽媽，寶寶們來(lái)當(dāng)小貓。比一比誰(shuí)唱的好聽(tīng)哦。 （給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)） 教師：接下來(lái)請(qǐng)男孩子扮演“大貓”起立，女孩子扮演“小貓”坐在位子上，跟著音樂(lè)唱一唱。 五、音樂(lè)游戲《找小貓》。 教師：大貓和小貓真能干，唱的歌真好聽(tīng)，下面邵老師當(dāng)貓媽媽和你們當(dāng)貓寶寶一起玩一個(gè)好玩的游戲《找小貓》好嗎？ 教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲。第一遍教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)貓寶寶。 游戲規(guī)則：大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，貓寶寶就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)不動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束貓媽媽來(lái)找小貓。 第二遍游戲請(qǐng)一位幼兒 扮演貓媽媽，玩找小貓的游戲。 第五篇：描寫貓的作文：老貓 ,小貓 描寫貓的作文：老貓，小貓 描寫貓的作文：老貓，小貓 每當(dāng)看到奶奶家的“小貓”，我就會(huì)想起奶奶家以前的那只老貓。 奶奶不知道從什么地方弄來(lái)一只小貓，它全身長(zhǎng)著黑毛，黑得發(fā)亮，竟沒(méi)有一點(diǎn)雜毛。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，瘦小的身子被軟軟的黑毛覆蓋完了，似乎增加了它的體型，顯得不是那么弱小了；一雙明亮的眼睛直盯著前方。初來(lái)乍到的它，警惕的望著四周。縮成一團(tuán)，在涼風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，盡管這時(shí)是夏天。我來(lái)到奶奶家，爺爺看見(jiàn)我來(lái)了，連忙要過(guò)來(lái)抱我，但我拒絕了，我只注意到了那只小貓。剛要跑過(guò)去撫摸它，與它便遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開(kāi)了。我想用武力鎮(zhèn)壓，便使出十八般擒拿手，一招快似一招，招招奪命。但連貓毛都沒(méi)抓到一根兒。真可謂氣死我也，但我靈機(jī)一動(dòng)，又想到一招： 找一根狗尾草，于是便踏上了尋找狗尾草的旅途??不出我所料，我用狗尾草在地上擺動(dòng)兩下之后，果然吸引了小貓的注意力，我就拼命的在地上擺動(dòng)狗尾草，活像一條在扭動(dòng)的蟲(chóng)，不一會(huì)兒小貓便來(lái)抓“昆蟲(chóng)”了，待她靠近我時(shí)，我剛要伸手去抓，小黑貓又跑開(kāi)了，我仍不灰心喪氣，又來(lái)同樣一招，但還是起作用，就這樣，我在烈日下“工作”了幾十分鐘，甚至連飯都沒(méi)吃。最終，它被我抓住了。我輕輕的撫摸它，而小貓也默認(rèn)了，就這樣，我和小貓熟的一塌糊涂了。 此后，每當(dāng)我回到奶奶家，小貓總是跑出來(lái)迎接我，我就把它抱起來(lái)，直到睡覺(jué)。就這樣，過(guò)去 了一個(gè)又一個(gè)春天，小貓轉(zhuǎn)眼間就變成了老貓。此間家中曾增多了七八只小貓，但都把它們送人了。老貓很溫順，經(jīng)常要我抱它。直到我抱不動(dòng)它時(shí)，它似乎也明白了，當(dāng)我坐下來(lái)的時(shí)候，老貓總是依偎在我的腳上。即便我腳麻木了，也不忍心讓老貓走開(kāi)?? 直到有一個(gè)夜晚，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)已陪伴我三年的老貓死了的時(shí)候，我傷心欲絕，寢食不安。原來(lái)，老貓要上山捉鳥(niǎo)吃，好給剛剛出生的孩子補(bǔ)充奶水。但有人在山上布置了“捕獸夾”，不幸的老貓落入陷阱，它拼命地掙扎著，要回去給孩子們喂奶，但沒(méi)有一點(diǎn)作用。天下起了大雨，似乎要和老貓作對(duì)，很快，奶奶家 的大場(chǎng)里已經(jīng)有快一厘米深的雨水了，年邁的奶奶也盼望著老貓?jiān)琰c(diǎn)回家，可就是沒(méi)動(dòng)靜。就這樣，雨下了兩天??第三天早上，放置捕獸夾的“老丁”來(lái)了，把我們家的“小貓”抱了回來(lái)，老貓一半身子早已沒(méi)了皮，鮮血一直淌著，腳也快斷了。臟兮兮的老貓第一件事就是喂孩子們奶水，當(dāng)天夜里，老貓終于熬不住了，就這樣升天了，眼中還帶著淚水，在堂屋里流下一大片??最后我和奶奶把老貓埋在了后山我爺爺?shù)膲災(zāi)古赃?，讓它回歸到大自然中。 我站在那里發(fā)呆，心里久久不能平靜。 老貓生前留下了四個(gè)小貓崽，我們只養(yǎng)活了一只，還是用奶粉一口口喂大的?，F(xiàn)在這只小貓已經(jīng)一歲了，和老貓?bào)w型差不多。全身都是黑色，沒(méi)有一點(diǎn)雜毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，漂亮的胡須。我對(duì)它更加珍愛(ài)了。每當(dāng)看見(jiàn)小貓時(shí)，就有種看見(jiàn)老貓的感覺(jué)。我緊緊的抱著它，像是抱著老貓，一直抱著，當(dāng)我的腿酸的不能動(dòng)時(shí)也還一直抱著，抱著?? 哎，老貓，小貓。小貓，老貓。 【評(píng)語(yǔ)】小作者以細(xì)膩的筆觸描寫了老貓不幸遭遇與小貓的可憐，老貓?jiān)谂R死之前還堅(jiān)持喂小貓奶水，特寫鏡頭讓人感動(dòng)。文章更妙的是作者對(duì)逝去爺爺?shù)乃寄钜曹S然紙上，而全文沒(méi)有一個(gè)字的描寫。