【正文】 人事跡 優(yōu)秀教師個(gè)人材料 我叫張艷平，女， 1980 年 11 月生。 1999 年 8 月從事到教育教學(xué)工作至今。在從教的十年中，勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，成果斐然。曾多次榮獲市級、區(qū)級“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號。 一、思想政治方面 從教以來，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。始終堅(jiān)持運(yùn)用馬列主義的立場、觀點(diǎn)和方法論，運(yùn)用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 。熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路。認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期的路始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。遵紀(jì)守法，積極上進(jìn)，熱愛學(xué)校，以校為家，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇聞，任勞任怨，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。 工作之余，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平。我不斷地學(xué)習(xí)語言文學(xué)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；還自學(xué)并掌握了電腦操作，已經(jīng)能熟練運(yùn)用電腦多媒體 手段，并運(yùn)用到教學(xué)中。 2021 年 9 月我通過了國家推廣全國通用的普通話水平測試； 2021 年 11 月，我通過了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力初級考核， 2021 年 8月，我參加了源匯區(qū)教師四年級語文新教材培訓(xùn)，同時(shí)，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)知識(shí)，為教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想政治和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。 二、教育教學(xué)方面 為人師表，率先垂范。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代。從事教育工作以來，我潛心鉆研少兒教育理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)工作，我訂閱了大量的相關(guān)書籍資料， 從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子，還積極參加市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。探索總結(jié)出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑、方法，“自學(xué)點(diǎn)撥式”課堂教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體性：從學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生的積極參與 ,從以教師的講課為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)學(xué)生自主探索與學(xué)習(xí)為主 ,從學(xué)生靜聽轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思維、大膽質(zhì)疑 ,從原來師生之間的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒⑸g的多向互動(dòng)交流 ,從重視結(jié)論的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的理解 ,從重視對知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷π轮R(shí)的不斷探索與理解。因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了 更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端執(zhí)教以來，始終堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，堅(jiān)待以“學(xué)高為師、德高為范”和“一切為了學(xué)生發(fā)展”為宗旨，以“德育為本、五育并舉”為原則，以為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，本著“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)”的理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，教書育人，為人師表，立志做一名學(xué)習(xí)型、科研型、學(xué)者型的教師。平日里，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高理論知識(shí)和業(yè)務(wù)工作水平。一貫擁護(hù)國家和學(xué)校的“科教興教”戰(zhàn)略，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，緊跟課程改革的步伐。時(shí)刻關(guān)注國家關(guān)于科學(xué)教育發(fā)展的長期規(guī)劃措 施，并積極投身于教學(xué)改革中。 在教學(xué)工作中，能熟練運(yùn)用本專業(yè)的基本理論知識(shí)和社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)原理，獨(dú)立分析教材，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，明確知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，能做到因材施教、因人施教。在課堂教學(xué)中，能熟練駕馭教材，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，誘導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，長期以來，致力于小學(xué)化的課堂教學(xué)改革，鉆研了一套既適合自己、又能適合學(xué)生的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格：教學(xué)語言質(zhì)樸流暢，聲若宏鐘；敘述時(shí)委委道來，意味深長；結(jié)論時(shí)言簡意賅，恰到 好處。能吸引學(xué)生的注意力，談吐幽默而不失風(fēng)雅，性情平和而又能堅(jiān)持正義，在課堂教學(xué)中不斷探柁課堂教學(xué)改革的新路徑并積極推廣，有效地提高了課堂教學(xué)效率。自 1999 年以來，我多次在市、區(qū)舉行的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課上獲獎(jiǎng)， 2021 年 6 月在源匯區(qū)教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)， 2021 年 6 月在“河南省中小學(xué)寫字步步高硬筆書法大賽”中獲得省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號， 2021 年 9 月在源匯區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。 我愛崗敬業(yè)，勤于工作，樂于奉獻(xiàn)，熱愛孩子，從不計(jì)較個(gè)人得失，多次被學(xué)校列為典范 ，我用自己的青春鑄就了自己光榮而又高尚的事業(yè)，為我是一名光榮的人民教師而感到驕傲。 姓名：張艷平單位：源匯區(qū)空冢郭中心小學(xué) 優(yōu)秀教師材料 第五篇：教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料 教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料 楊萍，女， 1973 年 12 月出生，小學(xué)高級教師， 1992 年 7 月畢業(yè)于十堰師范學(xué)校。是火車站小學(xué)的一名中青年骨干教師，現(xiàn)任學(xué)校教務(wù)主任。在任教期間，曾獲得市、區(qū)“優(yōu)秀教師”“語文學(xué)科優(yōu)秀教師”“教育科研先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號?，F(xiàn)為湖北省骨干教師。 從教 16 載，她始終把“教書育人、為人師表”作為已任，腳踏實(shí)地工作，不馳于空想，不鶩于虛聲，把成為優(yōu)秀的人民教師作為自己的目標(biāo)，不懈追求。 從教 16 載，她深愛她的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，愛崗敬業(yè)，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和社會(huì)各界的一致好評。對學(xué)生，以愛育愛，文明執(zhí)教，以德服人，以理服人，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，與學(xué)生家長建立了融洽、友好的關(guān)系，深受學(xué)生的愛戴。 從教 16 載，她堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng) 奉獻(xiàn)精神，以學(xué)校利益為重，服從學(xué)校安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)愛、尊重同志，與領(lǐng)導(dǎo)、同事建立了和諧、合作的良好關(guān)系。對工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。她認(rèn)真研究教學(xué)，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，很好地發(fā)揮了研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的作用。教學(xué)工作中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的理論功底和專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)上，她大膽創(chuàng)新，緊跟時(shí)代腳步，乘著課改東風(fēng)大膽創(chuàng)新，針對學(xué)生不同的情況，對他們進(jìn)行發(fā)散思維及能力的培養(yǎng)。長期的一線教學(xué)工作，使她練就了過硬的教學(xué)基本功，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成了自己 的教學(xué)風(fēng)格。她的課學(xué)生愛聽、樂聽。在抓好教學(xué)的同時(shí)，她處處以身作則，注重自己的榜樣力量，配合學(xué)校創(chuàng)造性地抓好學(xué)校的教研工作。她主動(dòng)講公開課、示范課、研討課，多次承擔(dān)區(qū)級研討課，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。她的課例、課堂教學(xué)在省、市、區(qū)級獲獎(jiǎng)。她深入研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，并帶領(lǐng)教師積極投身新課程改革。她根據(jù)實(shí)際工作需要，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，開展多種有特色、實(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，探索新型的課堂教學(xué)模式，使老師的課堂教學(xué)有了明顯改觀。在她的指導(dǎo)下，多名教師已成為全區(qū)或?qū)W校的業(yè)務(wù)骨干 、帶頭人，并有多人在區(qū)級課堂教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)。作為一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，不僅僅是教學(xué)工作的組織者和指導(dǎo)者，更應(yīng)該是教學(xué)工作的排頭兵。她凡事能夠身先士卒，每學(xué)期聽課不少于 50 節(jié)，她所備的教案在區(qū)級評比中連年評為優(yōu)秀。從教16 載，她積極參加各級各類的教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，翻閱與教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，汲取其中的“營養(yǎng)”，補(bǔ)充運(yùn)用到自己的教學(xué)中。課后，她都認(rèn)真做好小結(jié)，將教育教學(xué)中的得失、體會(huì)寫成個(gè)人反思，把教育教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、收獲寫成論文，十多篇論文、案例市級評比中獲獎(jiǎng)。工作之余，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，修完教育本科全部課程。 她以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為自身教育理念，扎實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。她視教師為園丁，培育祖國花朵；視教師為渡工，為學(xué)生引航開渡；視教師為春蠶，無私奉獻(xiàn)；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人?；隇橹疇浚瑝魹橹M，“一片深情寄學(xué)子，三尺講臺(tái)競風(fēng)流”將是她永遠(yuǎn)不變的奮斗目標(biāo)。