【正文】 溪上青青草。醉里吳音相媚好， 白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東， 中兒正織雞籠。 最喜小兒無賴， 溪頭臥剝蓮蓬。 指名讀《村居》，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 wēnɡǎo w242。bāo li225。np227。nɡ 翁 媼 臥剝 蓮 蓬 師：為什么念 bāo？ 生：表示把東西的皮去掉時念 bāo。 師：“蓮蓬”的“蓬”我們平時念輕聲，這里為什么念 p227。nɡ？ ??沒有人知道。 師：同學(xué)們，這里是詩詞里和仄、押韻的需要。你們看，“小、草、好、媼；東、籠、蓬”。 師：詞一般分上闕和下闕兩部分，朗讀時，上、下闕之間要停頓，我們來喘一口氣作為停頓。（指導(dǎo)朗讀）我們一起來讀一讀。 師生齊讀。 師：古人頌詩時往往還會有動作，（模仿古人搖頭狀）我們加進(jìn)動作再來讀一讀。 師生齊讀。 師：古人讀詩時還會手舞足蹈，像這樣（有節(jié)奏地手舞足蹈），師生齊讀。 師：詩詞是講究平仄的。平聲就是陰平和陽平，聲音要拉長，仄聲就是上聲和去聲，聲音要短促。老師引讀，用手勢舞出節(jié)奏指揮學(xué)生朗讀。（師生齊讀）師：讀了三遍后，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？ 生答看到的畫面，教師就用視頻出示畫面，并要學(xué)生讀相應(yīng)的句子。 師：把幾幅畫拼成一幅完整的畫面。親愛的同學(xué)們，你們再仔細(xì)看看，畫中好像缺少了什么？ 師：放流水聲。 生：少了溪水。 師：對。小溪怎么流的呢？ 生：緩緩地流著。 生：叮咚地流著。 生：潺潺地流著。 師 ：說得真好。綠水村邊繞，這溪水把幾幅畫連起來，成了一幅完整的畫面。讓我們在這潺潺的溪水聲中再來讀地讀這首詞。 放音樂，師生齊讀。 師：古人用字講究不重復(fù)，可這首詞中用了三個“溪”字，重復(fù)嗎？為什么？ 生：不重復(fù)。因?yàn)檫@里的三個“溪”表示不同的意思。 師：具體說說看。 生：第一個“溪”是說在溪岸上，第二個“溪”是說在溪東，第三個“溪”是說在溪頭，就是在小溪的上游。 師：說得真好。這里的三個“溪”表示三個不同的地方，并不重復(fù)。詩人會在哪兒呢？他在干什么？他看到了什么？ 生：詩人會在屋外。他看到了小溪。 生：詩人會在屋里，看到了翁媼相媚好。 生：詩人會在小溪邊，看到了大兒在溪東鋤豆。 師：具體在哪兒？ 生：在溪對岸。 生：詩人在溪邊看到中兒在織雞籠。 生：詩人在溪邊游玩，看到了小兒在溪頭剝蓮蓬。 師：詩人可能是詩中的人嗎？為什么？ 生：詩人可能是詩中的老翁。 生：詩人可能是詩中的小兒。 師：放溪水音樂，引讀。（讓我們再來讀讀，把詩中的人、景印在心里。） 師：誰來用一個字概括一下你讀后的感受？ 生：美。 生：爽。 生：好。 師：最好能用詩中的一個字。 生：醉。 師：“醉”字好啊，（板書：醉）村里的景讓人都醉了。沉醉不知?dú)w路。那咱們就不回去了，和這家翁媼聊聊。引讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 師：“相媚好”什么意思？ 生：互相夸獎贊美對方的好。 師：想象一下，他們會怎么夸贊對方的好？ 生：我來說翁夸贊媼，翁對媼說：老伴啊，你真能干，為我生了三個兒子。 生：翁對媼說，老伴啊，你真漂亮啊，這么大年紀(jì)了還是這么美。 ?? 師：我們再來夸一夸翁吧。出示：讀著“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！蔽曳路鹇牭綃嬁滟澪陶f： 生：讀著“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！蔽曳路鹇牭綃嬁滟澪陶f：老頭子，你也很能干，家里全靠你一個人勞動才能維持生活。 生：讀著“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”我仿佛聽到媼夸贊翁說：老頭子，你真能干，三個兒子全靠你來教育，家里的生活全靠你一個人。 ?? 師：執(zhí)子之手，白頭偕老。唱（《最浪漫的事》）我們來送他們一個“媚”字，一個“媚”字，讓人醉了。我們再來夸夸三個兒子。先來夸夸誰？ 生：我來夸大兒：你真能干，知道幫爸爸、媽媽干活了。你真勤勞！ ?? 師：是啊，引讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 師：也許什么也沒說，就這么 媚好，就這樣讓人醉了。 師：“眾里尋他千百度，驀然回首，小兒就在溪頭蓮蓬處?！毙菏窃趺磩兩徟畹模? 生：臥在那兒剝蓮蓬。 師：“臥”什么意思？ 生：趴的意思。 師：帶進(jìn)詩中去讀一讀。 生：溪頭趴剝蓮蓬。 師：好不好？ 生：不好。 師：為什么？ 生：“趴”沒有“臥”好，不生動。 師：還可以用哪個字？ 生：躺、睡。 師：帶進(jìn)去讀一讀，好不好？為什么？?? 師：那你是怎么理解小兒是怎么臥的？可以是趴著， 可以是躺著，還可以是側(cè)著身子，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒服就怎么臥。師：看他的小腳丫，你能讓它們動起來嗎？ 引領(lǐng)學(xué)生以手代腳丫自在地動，使小兒悠然自得的心情躍然紙上。 師：在看他的神情，他怎樣剝的？送他一個詞。 生：聚精會神 生：全神貫注 生：目不轉(zhuǎn)睛 生：專心致志 送一個詞給他，他在剝蓮蓬時態(tài)度怎樣？ 師：這一動一靜，讓人醉了。板書：醉中有最 師：那大兒、中兒他們就不喜歡嗎？ 生：喜歡。 師：你有調(diào)皮的時候嗎？父母是怎么責(zé)備你的？ 生：調(diào)皮鬼，你怎么不聽話？ 生：小搗蛋，?? ?? 師：看似責(zé)備，實(shí)則喜愛。所以說他是“無賴”。 師：這是一個什么樣的家庭？ 生：和睦的家庭。 生：和諧的家庭。 師：我們不是在創(chuàng)建和諧社會嗎？這樣的家庭你羨慕嗎？ 師：看到這情景能不羨慕嗎？他更羨慕小兒，所以寫了（引讀）“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 師：：酒不醉人人自醉。經(jīng)歷了征戰(zhàn)二十多年沙場的作者，他會怎么想？ 生： 要是人人都有一個幸福的家庭多好啊。 生：要是沒有戰(zhàn)爭，天下太平多好啊。 ?? 師：讓我們一起來問一問翁：你家這么多人就住在這茅屋里，冬天來了，你們怎么過？你們?yōu)槭裁催€總是笑容滿面呢？ 生：我們雖然住得不好，但是我們一家和睦。 生：我們居住的條件雖然不好，但是我們一家人在一起很快樂。 ?? 師：茅屋雖小，我住覺寬。物質(zhì)的富有怎抵得上精神的富有？心安茅屋穩(wěn)，家貧菜根香啊。 師：詩人住在這村子里，他想到了什么？ 生：平安。 板書：安居 樂業(yè) 師：我們再來讀《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》 師生齊讀 師：征戰(zhàn)沙場，詩人最渴望的是什么？ 生：沒有戰(zhàn)爭。 生：國泰民安。 ?? 師：板書：居危思安 師：同是醉里，所處的地點(diǎn)不同，但是所想的是相同的，國泰民安，人民安居樂業(yè)?！白碓诖寰印?，這才是所有人的精神家園。 師：放音樂（明月幾時有），唱《清平樂村居》 下課