【正文】 村居》 下課 ?！白碓诖寰印?，這才是所有人的精神家園。 生：國(guó)泰民安。 板書：安居 樂(lè)業(yè) 師：我們?cè)賮?lái)讀《破陣子物質(zhì)的富有怎抵得上精神的富有？心安茅屋穩(wěn)，家貧菜根香啊。 生：我們居住的條件雖然不好，但是我們一家人在一起很快樂(lè)。 生：要是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，天下太平多好啊。 師：：酒不醉人人自醉。 生：和諧的家庭。所以說(shuō)他是“無(wú)賴”。板書：醉中有最 師：那大兒、中兒他們就不喜歡嗎？ 生：喜歡。 師：在看他的神情，他怎樣剝的？送他一個(gè)詞。 師：帶進(jìn)去讀一讀，好不好？為什么？?? 師：那你是怎么理解小兒是怎么臥的？可以是趴著， 可以是躺著，還可以是側(cè)著身子，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒服就怎么臥。 師：為什么？ 生：“趴”沒(méi)有“臥”好，不生動(dòng)。 生：溪頭趴剝蓮蓬。 師：“臥”什么意思？ 生：趴的意思。 師：“眾里尋他千百度，驀然回首，小兒就在溪頭蓮蓬處。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。你真勤勞！ ?? 師：是啊，引讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。我們?cè)賮?lái)夸夸三個(gè)兒子。 ?? 師：執(zhí)子之手，白頭偕老。 生：讀著“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?！蔽曳路鹇牭綃嬁滟澪陶f(shuō)： 生：讀著“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。 ?? 師：我們?cè)賮?lái)夸一夸翁吧。 師：想象一下，他們會(huì)怎么夸贊對(duì)方的好？ 生：我來(lái)說(shuō)翁夸贊媼，翁對(duì)媼說(shuō)：老伴啊，你真能干，為我生了三個(gè)兒子。引讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。沉醉不知?dú)w路。 生：醉。 生：好。） 師：誰(shuí)來(lái)用一個(gè)字概括一下你讀后的感受？ 生：美。 師：放溪水音樂(lè)，引讀。 師：詩(shī)人可能是詩(shī)中的人嗎？為什么？ 生：詩(shī)人可能是詩(shī)中的老翁。 生：詩(shī)人在溪邊看到中兒在織雞籠。 生：詩(shī)人會(huì)在小溪邊，看到了大兒在溪東鋤豆。他看到了小溪。這里的三個(gè)“溪”表示三個(gè)不同的地方，并不重復(fù)。 生：第一個(gè)“溪”是說(shuō)在溪岸上，第二個(gè)“溪”是說(shuō)在溪東，第三個(gè)“溪”是說(shuō)在溪頭，就是在小溪的上游。因?yàn)檫@里的三個(gè)“溪”表示不同的意思。 放音樂(lè)，師生齊讀。綠水村邊繞，這溪水把幾幅畫連起來(lái)，成了一幅完整的畫面。 生：潺潺地流著。小溪怎么流的呢？ 生：緩緩地流著。 生：少了溪水。 師：把幾幅畫拼成一幅完整的畫面。老師引讀，用手勢(shì)舞出節(jié)奏指揮學(xué)生朗讀。 師：詩(shī)詞是講究平仄的。 師生齊讀。 師生齊讀。 師：詞一般分上闕和下闕兩部分，朗讀時(shí)，上、下闕之間要停頓，我們來(lái)喘一口氣作為停頓。 師：同學(xué)們，這里是詩(shī)詞里和仄、押韻的需要。 師：“蓮蓬”的“蓬”我們平時(shí)念輕聲，這里為什么念 p227。np227。 wēnɡǎo w242。 最喜小兒無(wú)賴， 溪頭臥剝蓮蓬。 茅檐低小， 溪上青青草。 生：我想到了山村里的草屋，矮矮的，很少的幾戶 人家。 師：我們還想到什么？ 生：我想到了山村里低矮的草屋。他想到了清代詩(shī)人高鼎寫的《村居》，我們一起來(lái)讀一讀。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 生：我想到了山村里的房子。 生：讀“村居”。 師：可是哪一首的詞牌呢？ 生：卜算子 師：還可以是哪一首詞牌？ 生：清平樂(lè)。 生：舒緩的音樂(lè)。放音樂(lè)。 師：是啊，氣吞萬(wàn)里如虎的戰(zhàn)場(chǎng)。 生：我聽到了戰(zhàn)場(chǎng)上的聲音。為陳同甫賦壯詞以寄之》 師：放音樂(lè)。 師：“破陣子”是詞牌名，詞牌名表示一種節(jié)奏，一種情境。 了卻君王天下事， 贏得生前身后名。 沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。辛棄疾 醉里挑燈看劍， 夢(mèng)回吹角連營(yíng)。 生：（用方言）“竇老師啊，你好??！” 生：竇老師啊，你真漂亮?。? 師：哎喲喲，真好哎！出示：《破陣子我想聽聽同學(xué)們用方言向老師問(wèn)好。 師：“吳音”泛指江蘇、浙江方言。n243。nɡr225。和北方的語(yǔ)言相比較有輕細(xì)、柔軟之特點(diǎn)，常稱“吳儂軟語(yǔ)”。 生：想到家。那就讓我們把這份心聲融入我們的筆尖 ,把這首詞端正美觀地書寫在字帖上。 同學(xué)們，看了這段資料，我們想你們一定明白了辛棄疾為什么那么陶醉。 42 歲時(shí)遭受投降派的打擊，被貶到遠(yuǎn)離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是 18 年。他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。 四、拓展背景，體驗(yàn)詞情。所以，我們讀詞就要讀到詞人的內(nèi)心深處去。下課。你說(shuō)生：我也好想加入他們??！師：一份加入，你說(shuō) 生：我覺(jué)得這個(gè)家庭很和睦，這個(gè)地方很風(fēng)趣。你說(shuō) 生：我似乎也變成了翁媼的一個(gè)兒子，感覺(jué)很快樂(lè)感覺(jué)很溫馨。下面讓我們把這種溫馨美好幸福這樣的感覺(jué)，帶進(jìn)詞中，一起讀出來(lái)，清平樂(lè)村居齊生讀課文 師：假如你來(lái)到這樣的村居前，看到這溫馨美好的生活，這溫 馨美好的場(chǎng)景，你會(huì)怎么樣呢？你說(shuō) 生：我沉浸在幸福祥和的生活中，我覺(jué)得外面戰(zhàn)亂紛飛，而他們卻像往常一樣，使我很感動(dòng)。那位女生 生：給我留下的感覺(jué)是很溫馨、很美好，夫妻兩個(gè)很和睦?！? 師：剛才我們說(shuō)到，這翁媼聊到了自己的大兒、中兒，他們還會(huì)聊些什么？你說(shuō) 生：媼會(huì)對(duì)翁說(shuō)，別喝那么多酒，你都快神志不清了，師：哦 ，關(guān)心他的身體，那翁可能會(huì)對(duì)媼回句什么呢？想想看生：可能說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，反正家里來(lái)客人了，少喝點(diǎn)還不如多喝點(diǎn)，我醉不了師：哦，這是對(duì)自己酒量的自信，對(duì)客人的熱情，是吧？孩子們，我們看啊，當(dāng)我們看到這一對(duì)白發(fā)蒼蒼的翁媼，在陽(yáng)光下，在茅檐前，親熱的交流著，交談著，我們會(huì)情不自禁的想，這是哪家的翁媼呢？來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？來(lái)，你讀生：醉里吳音相媚好 師：我聽出來(lái)了，你投入進(jìn)去了，還有誰(shuí)想讀？來(lái)，你讀生：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼 師：我也聽出了你讀的非常好，剛才我們說(shuō)了這個(gè)字，醉，大家都說(shuō)他喝了一 點(diǎn)酒，有點(diǎn)醉意，或者有點(diǎn)微微醉了，還可能會(huì)是？你說(shuō)生：還有可能會(huì)沉醉 師：沉醉在什么當(dāng)中，你說(shuō)完整生：沉醉在？師：好，想想看， 生：沉醉在他們的談話中，師：談話中，還可能，好，你說(shuō)生：沉醉在溫馨快樂(lè)之中師：這份生活之中，你說(shuō)生：沉醉在幸福之中， 師：幸福之中，所以詞人辛棄疾看到了這一幕，也不禁感嘆，讀生：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼師：同學(xué)們，這溫馨的田園風(fēng)光，這一家老小五口，被構(gòu)成了一幅完整的村居圖啊，就這樣一幅村居圖，給你留下了什么樣的印象或感覺(jué)？你說(shuō) 生：他們是一個(gè)和諧 溫馨的家庭師：你感受到了和諧溫馨，你說(shuō)生：他們給我留下了歡樂(lè)祥和的情景師：給你留下了祥和的感覺(jué)，好，你說(shuō)。”；在宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的眼中，童年是“兒童急走追黃蝶 ,飛入菜花無(wú)處尋。還有誰(shuí)愿讀？來(lái)，你來(lái) 生：最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬 師：我也聽出了你的喜歡，同學(xué)們，其實(shí)像無(wú)賴這個(gè)詞啊，表達(dá)了詞人對(duì)小兒的喜歡，這是一種愛(ài)稱啊，在我們的生活中，我們的爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)我們，他們也可能會(huì)指著我們的鼻子說(shuō)，你這個(gè)小無(wú)賴，你這個(gè)小調(diào)皮，你這個(gè)小頑皮，你這個(gè)小淘氣，你這一個(gè)小搗蛋，你這個(gè)小傻瓜，這是一種濃濃的愛(ài)呀 !好， 自己再讀一讀，體會(huì)體會(huì)這一句。師：說(shuō)說(shuō)你的看法