【正文】 ，我把常規(guī)教學(xué)方法和多媒體相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力為重點。把課后的練習(xí)（如圖）也結(jié)合起來 ,最后在練習(xí)中教師巡查，加以個別指導(dǎo)。總之，我對本課的教學(xué)效果還是比較滿意的，這體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)上，大部分學(xué)生能比較好地掌握本課程的重點，初步有了空間的概念，也基本能掌握所學(xué)知識。今后我們更要理論聯(lián)系實踐，使學(xué)生真正學(xué)以致用，真正掌握繪圖技能。 下面，我將分章節(jié)做具體的教學(xué)反思。 一、單元一圖樣的基本知識（安排 12 課時）。 包 括線條、圖紙、字體、繪圖工具等的國標(biāo)要求，尺寸標(biāo)注三要素的基本要求和正確標(biāo)注。 這部分是制圖的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，這部分的難度不大，講解通俗易懂，老師應(yīng)把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的學(xué)風(fēng)上，課堂上應(yīng)盡量采用示范教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不會削鉛筆，不習(xí)慣選擇 HB 和 2B 鉛筆畫不同的線條，線條粗細(xì)不分，多余線條不擦除，尺寸箭頭經(jīng)常徒手畫??當(dāng)發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象，教師應(yīng)該在課堂上示范正確方法，對學(xué)生作業(yè)應(yīng)該注意找出優(yōu)秀部分及時表揚，對出現(xiàn)的錯誤和不規(guī)范之處要求訂正。學(xué)生知曉了制圖要求以后，就需要通過練習(xí)和作業(yè)鞏固，在這個階段，對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格要求，從線條的 粗細(xì)濃淡，箭頭的合格繪制，圖線的嚴(yán)絲合縫，數(shù)字的書寫規(guī)范都要仔細(xì)檢查，及時糾正學(xué)生身上的一些不良作圖習(xí)慣。老師在其中要不斷的督促和鼓勵他們按要求作圖，不能馬虎，力求學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的作圖風(fēng)格。 在實際的教學(xué)中，我覺得大部分同學(xué)還是能掌握基本知識點的。學(xué)生中的主要問題有以下幾個方面： 對制圖的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。制圖課本身就是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，還有學(xué)生在制圖的基本規(guī)定不注意，字跡不清晰。 有幾個難點學(xué)生掌握不能達(dá)到全部掌握，本單元中有以下幾個：尺寸的標(biāo)注還有不清楚的；圓弧的連 接；還有很多同學(xué)不能靈活應(yīng)用；橢圓的畫法還有小部分同學(xué)沒有掌握。 有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠好，不夠認(rèn)真，上課不能認(rèn)真聽課，作業(yè)也很隨便。正對以上問題，我在今后的教學(xué)中要有以下對策。 努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，還要多學(xué)習(xí)新的知識。要多學(xué)習(xí)本學(xué)科的新知識關(guān)注本學(xué)科的新發(fā)展，學(xué)習(xí)新技術(shù)，研究新問題，防止知識老化。 教學(xué)中突出重點，加強(qiáng)難點的突破。老師如果不顧學(xué)生的學(xué)情，只按固定的計劃進(jìn)程教學(xué)，學(xué)生不能接受，那也是徒勞無功的教學(xué)，所以要靈活地掌握教學(xué)進(jìn)度，要讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得輕松 ，開心。適度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，有些不那么重要的內(nèi)容可以放棄。一定要擯棄對教材煩瑣的詮釋的教法。對于比較難的，比如是圓弧連接，可以先把問題提出來，叫學(xué)生自己去做作業(yè)本上對應(yīng)的習(xí)題，該如何解決，先去思考，通過其主動思考，小組討論等方式更容易學(xué)生的接受。 合理調(diào)整教學(xué)中的比例關(guān)系，做到精講精練。增加練習(xí)課，鼓勵學(xué)生在大量制圖練習(xí)中總結(jié)制圖的規(guī)律和技巧。在練習(xí)課上還可以通過當(dāng)堂批改大大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)在，我一到班級，就會有很多學(xué)生找我批改他的作業(yè)，做的越好的同學(xué)越是積極，我完全可以看見學(xué) 生的成就感，學(xué)生的成就感也成就了我的成就感。 嚴(yán)格要求，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)。圖樣做為工程界的技術(shù)語言。在生產(chǎn)和技術(shù)交流中起到橋梁的作用，只有嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)制圖，才不影響圖樣的通用性，對于文字符號的書寫要求規(guī)范，圖樣的線性等都要嚴(yán)格要求。我自己在課堂上的板書版畫也也要認(rèn)真規(guī)范，以身作則。 深入學(xué)生實際，料及學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給與個別輔導(dǎo)幫助。對于學(xué)習(xí)不夠自覺的學(xué)生要加強(qiáng)監(jiān)督。同時不放棄個別輔導(dǎo)，及時鼓勵。 二、投影作圖（安排 12 課時）。 內(nèi)容包括點、線、 面投影畫法，基本幾何體三視圖，基本體的截交線和相貫線，組合體的三視圖及尺寸標(biāo)注。 這部分是學(xué)生從門外漢走向一個成熟制圖員的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學(xué)生從平面走向空間的一個過渡階段，由于對學(xué)生的空間想象能力要求提高了，所以很多學(xué)習(xí)很認(rèn)真的學(xué)生往往是在這里掉隊的。 這部分的教學(xué)層次感很強(qiáng)，前后知識呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)引導(dǎo)上，教師應(yīng)該讓學(xué)生始終保持興奮狀態(tài)，延續(xù)學(xué)習(xí)探究的激情，才能克服學(xué)習(xí)中不斷遇到的空間想象的困難。因此在教學(xué)中，我認(rèn)為一定要注意每一個知識點的反饋，檢查學(xué)生的鞏固率，循序漸進(jìn)，步步為營， 穩(wěn)扎穩(wěn)打。比如說：點的投影首先應(yīng)充分練習(xí)，之后才能學(xué)習(xí)線、面的投影；特殊線、面的投影爛熟于胸后，才能很容易去理解基本幾何體的三視圖；在基本幾何體表面求點是這部分的重點，也是難點，后面的求截交線、相貫線都需要反復(fù)運用該知識點。因此這里的學(xué)習(xí)應(yīng)放慢速度，追求質(zhì)量。由于知識前后關(guān)聯(lián)密切，教師一定不能著急進(jìn)度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握狀況，合理安排課時。我認(rèn)為，課堂安排應(yīng)少理論，多實踐，反復(fù)練習(xí)，不斷加大難度，同時應(yīng)及時檢查學(xué)生的鞏固情況。教與練的比例可根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整，但是一定要保證足夠量的練習(xí)，并且最好是課堂練習(xí)。因為 制圖關(guān)鍵體現(xiàn)作圖過程，在課堂上，老師可以看到學(xué)生的作圖過程，故很容易監(jiān)督他們的作圖習(xí)慣是否正確，糾正圖線質(zhì)量是否合格。在這里，老師不能急躁，應(yīng)多準(zhǔn)備習(xí)題，根據(jù)學(xué)生水平，分成易、中、難等級，有針對性的布置，題目的難度掌握要適中，要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的水平，切不可把難度跨度拉得過大，影響學(xué)生的自信心。也只有在這部分知識點打牢了，后面的學(xué)習(xí)才會事半功倍。俗話說：磨刀不誤砍柴功，這里的“苦功”是難免的，但是充足的準(zhǔn)備會在后面的學(xué)習(xí)中得到回報的。 三、單元三機(jī)件形狀表達(dá)方法（安排 6課時）。 包括基本視圖、 局部視圖、斜視圖、剖視圖、斷面圖的繪制。 這部分對于繪圖要求的理解并不難，關(guān)鍵是形體復(fù)雜了，內(nèi)形和外形都需要表達(dá)，學(xué)生的空間想象能力又要上一個臺階。所以教師應(yīng)少講理論，讓學(xué)生多看圖，勤練圖。此時可以主要以大作業(yè)為主，練習(xí)中也要注意充分調(diào)動、激勵學(xué)生的自主性，讓他們選擇表達(dá)方式，獨立思考，動手制作模型。 多媒體教學(xué)在這個時候能幫上大忙。通過 CAXA、 3DMAX 等三維造型軟件的演示，幫助學(xué)生更直觀地觀察形體，選擇表達(dá)方法。對于不太容易想象的“內(nèi)形”部分，還可以通過軟件將機(jī)件“真實”地剖切開來，讓 學(xué)生親眼看看各個形體內(nèi)部的相貫線、相交線和截交線，確定剖切平面的形狀和位置。在課堂上可以采用多媒體輔助教學(xué)，那課下怎么辦呢？我在教學(xué)過程中，在每個練習(xí)后都要求大家繪制立體圖，并鼓勵學(xué)生用橡皮泥、黃泥、肥皂等材料制作模型，通過“立體”與“平面”的轉(zhuǎn)換思考，不斷提高學(xué)生的想象能力。 四、單元四零件圖（安排 6課時）。 本單元的教學(xué)目標(biāo)是了解零件圖的內(nèi)容和要求以及其在生產(chǎn)中的作用；了解零件的工藝結(jié)構(gòu)及零件常用一些的加工方法；掌握零件圖的視圖選擇、尺寸標(biāo)注、畫讀零件圖的方法步驟；掌握表面粗糙度、公差配 合、形位公差的代號的標(biāo)注與識讀。主要內(nèi)容為：①零件圖的作用和內(nèi)容；②零件圖視圖選擇及尺寸標(biāo)注；③零件上常見的工藝結(jié)構(gòu)；④零件圖的技術(shù)要求：表面粗糙度，公差與配合，形位公差；⑤讀零件圖； 在該單元的教學(xué)中，零件圖的概念、內(nèi)容、形狀表達(dá)以及尺寸標(biāo)注等內(nèi)容，由于有了前面的基礎(chǔ)，難度不大。難點在于零件圖的技術(shù)要求，具體講，表面粗糙度相對容易，真正的難點是公差與配合以及形位公差。在具體的教學(xué)中，公差與配合這個部分因為涉及的概念繁多、內(nèi)容晦澀，學(xué)生掌握起來確實很困難，很容易產(chǎn)生畏難情緒，我除了耐心細(xì)致地講解以外 ，輔以生動的多媒體動畫演示，以此增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、減低學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生接受起來容易一些。形位公差部分，除了掌握幾種形位公差的特征項目及符號、在圖樣上的標(biāo)注于識讀以外，關(guān)鍵是多做練習(xí)，在做習(xí)題的過程中，進(jìn)一步理解形位公差的含義并達(dá)到熟練。 五、單元五常用零件的畫法（安排 6課時）。 包括螺紋及其連接，鍵及其連接，銷及其連接，齒輪，彈簧，軸承的畫法。重點是螺紋及其連接。 “螺紋的規(guī)定畫法”是機(jī)械制圖課中的主要零件規(guī)定畫法之一。螺栓是生活中常用的機(jī)械零件，如何真正讓機(jī)械制圖貼近學(xué)生 生活，讓機(jī)械制圖聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓教學(xué)與學(xué)生生活觸覺、碰撞和交融，把學(xué)生身邊的生活資源帶進(jìn)課堂。這樣就能很好的解決“死知識”適應(yīng)“活教學(xué)”之間的矛盾。學(xué)生在能力、個性以及素養(yǎng)等方面都得到了不同的發(fā)展。 六、單元六裝配圖（安排 6課時）。 包括裝配圖的概念，裝配圖的表達(dá)方法，裝配圖的其他內(nèi)容，裝配圖識讀。 這個單元，除了索涉及的一些概念外，主要是應(yīng)用。應(yīng)用部分的內(nèi)容是核心，但學(xué)生易產(chǎn)生枯燥感，教師不妨每一次課帶去同一裝配體進(jìn)行講解。比如將減速箱的模型帶進(jìn)教育。講軸類零件圖時，先讓學(xué)生觀 察減速箱的結(jié)構(gòu)，了解工作原理。再觀察軸在其中的位置，所起的作用，與其它零件的連結(jié)關(guān)系、配合關(guān)系。再講軸的零件圖的畫法。此時，不妨將視圖表達(dá)、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求、機(jī)械常識、國家標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，組織穿插，有機(jī)聯(lián)系。講解完后?？勺寣W(xué)生親手拆卸、組裝，再做作業(yè)。對其它類型的零件和標(biāo)準(zhǔn)件的講解過程也是如此。如此循環(huán)往復(fù)，就能順利地進(jìn)入裝配體視圖表達(dá)這一內(nèi)容。當(dāng)進(jìn)行到該裝配體測繪大作業(yè)時，學(xué)生對其中的零件、標(biāo)準(zhǔn)件，已有了較深的感性認(rèn)識，畫零件圖、裝配圖時，就能達(dá)到既知其然，也知其所以然的境界。我們要注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)。 這種能力概括為：有一定的思維能力、空間想象能力；嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)；能用一組完整的視圖表達(dá)零件、裝配體的形狀；能正確、完整、清晰地標(biāo)準(zhǔn)尺寸；能用相應(yīng)的技術(shù)要求來保證機(jī)器的設(shè)計要求、工作性能。學(xué)生具備了這種能力，就能學(xué)以致用，走上崗位后能盡快地從事業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的設(shè)計、制圖工作。我們的教學(xué)效果也就體現(xiàn)在這里了。